语文课堂中的语言训练和情感体验（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文教学中的情感体验”。
语文课堂中的语言训练和情感体验
刘大志
在小学语文《名师教学目标落实艺术》一书中，首先介绍了薛法根老师的教学特色和课堂风格。薛法根老师的语文课堂最显著的特色是扎实丰富的语言训练和启发学生进行情感体验方面非常独到。
一、语言训练
在薛法根老师《螳螂捕蝉》的课堂上，总结起来语言训练有三个内容：一是综合性的语言实践训练。主要是通过多项语言训练目标整合成了一个整体。从第一个训练内容到最后的训练内容环环相扣、紧密联系、由浅入深，让学生的语言训练逐步提高。首先听写四组词语，然后教师讲故事，故事中有意识地用上了学生听写的词语，学生听后，复述老师所讲的故事，再让学生表演故事。这系列教学内容的安排，都是紧紧围绕训练学生语言能力而精心设计的。听写词语活动中，不仅巩固了学生所积累的生字、词语，而且培养了学生短时的记忆能力。老师示范讲述故事，让学生边听故事边记忆，训练学生记忆能力，激起学生表达的欲望。学生复述故事，一方面训练学生发言的心理素质，另方面训练学生口语表达能力。特别值得一提的是，薛老师在课堂上还注重对课文中词语的理解，如提问“故事结尾说吴王恍然大悟，这恍然大悟怎么理解？”学生纷纷发表自己的见解，理解非常透彻。二是创造性语言的训练。这主要体现在薛老师在要求学生复述时，通过有效的鼓励和赞扬，让学生以老师和同学们的复述为起点，加上自己的内容。学生经过独立思考，创造性用自己的语言重新组织原文，学生创造出很多用词精彩、句子优美的精彩。语言能力得到了提高。三是生活性语言的训练。在教学《你必须把这条鱼放掉》时，薛法根老师创设生活情景，表演儿子和爸爸的对话，薛法根演儿子，让学生当爸爸，表演中“儿子”抛出一个又一个的刁难的问题，让“爸爸”进行耐心解释，有效地对学生进行了生活性语言训练。四是情感性语言训练。薛法根老师在教学《天鹅的故事》时，对学生的情感性训练做得相当出色。薛老师让学生品读天鹅破冰三个自然段，抓住重点句“利用下落的冲力，就像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上”进行剖析讨论，让学生用心体会语言的精致和微妙，学生感悟到了作者遣词造句的的精妙，并获得了语言智慧的滋养，学生在揣摩、品味语言的同时，情感受到熏陶，学生的情感性语言训练得到了提升，能力得到了较好的发展。
二、情感体验
薛法根老师在课堂教学中，引导学生有感情地朗读课文，要求读得很熟练，读出感情，在读中进行情感体验，在情感体验中积累丰富的语言材料，并内化为学生自己的东西。在学生感情达到高潮时，让学生练习说话，训练语言。薛法根老师从不满足于学生在学中得“意”，他还让学生得“言”，而且是得到活的语言，在情感体验中渗透语言训练，发挥阅读教学的语言训练和形象感染的双重功能，以求得语言训练与感情熏陶的和谐统一。
总之，薛法根的语言训练不是简单、机械的语言文字训练，而是生动活泼的、综合的语言实践活动，让学生在各层次的训练中比较、辨析、提炼、整合，强化学生情感体验，发展学生的语言能力。
