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践行学生综合素质评价，让孩子健康快乐的成长
随着课程改革的不断深入，教师观念的不断更新以及教育体制的不断进步和完善，教育实践者越来越认识到科学的评价对学生全面发展的重要性。如何客观地评价学生的现状，准确把握学生的发展方向和立足点，促进每个学习个体的全面、和谐发展是我们作为班主任必须关注的一个重要问。以下就是我对小学生实施综合素质评价的一点肤浅体会和做法。
一、家校合力促发展
在班主任工作中，我以《小学生综合素质发展评价手册》为评价依据，并把每一项评价内容落实到班主任的日常管理中，以真正提高评价的实效性。小学生综合素质评价倡导开放、多层面地评价。不仅学生要了解评价内容而且学生家长也要认识到评价的意义。因此，每学期我利用第一次家长会的时间，向每一位家长仔细地介绍《小学生综合素质发展评价手册》内容及评价方法，让家长了解学校和教师的评价依据，并号召家长支持协助班主任做好评价工作。让家长和教师成为最佳搭档，促进每一个孩子的全面发展、个性发展。
二、全面评价树自信
《小学生综合素质发展评价手册》不仅关注学生的学业成绩，而且发现和发展学生多方面的潜能，了解了学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。评价内容更是丰富异常，关注到学生的方方面面，从开学初的校训、班训书写，到“我的自画像”“个性发展”，一直到我的收获等十余项。使孩子们在不同的领域找到自己引以为豪的闪光点，同时也发现自己在某些方面的不足。
例如：我们班的田明昊同学，平时胆小害羞，不爱说话。课上更是沉默不语，不愿意主动与同伴交流。所以，在“学业成就”——“我做到”一栏中，孩子真实地评价自己还需要努力。这时，我也隐约看到了孩子有些自卑的心理。可是，当我看到孩子个性发展一栏时，却让我眼前一亮。一张为儿童服装品牌代言的照片映入我的眼帘，那时的田明昊帅气、自信，笑的是多么得开心啊！而且照片下还写了一段话：“当我穿上漂亮的服装走在T台上，在绚丽多彩的霓虹灯下展示服装时，迎来了阵阵掌声时我的心情无比激动和高兴！”看到此处，学生的亮点已经不言而喻了。当我召开家长会“我是一颗璀璨的小星星”时，田明昊在家长会上为家长们展示了一段服装秀。他精彩地表演结束后，家长们响起了一阵热烈的掌声。此时在学校很少笑的他终于露出了开心、自信的笑脸。我抓住时机，不仅对他的表演赞扬一番还发给他一颗勇敢星，赞扬他在众多家长的观看下没有紧张，表演的很放松很投入，并且鼓励他今后在课堂上，也要这样勇敢，积极发言。课下和其他同学主动交流。孩子连忙点头。现在，田明昊不仅在语文课上发言了，有时还能主动提出问题。课下也能看到他主动和同学一起做游戏的身影了。其他任课教师也有相同的感受。都夸田明昊就像变了一个人是的。苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”也就是让我们的学生都能成为充满自信的人。自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空；自信是一片阳光，能驱散迷
失者眼前的阴影。一个孩子从自卑到自信，就是从这本《小学生综合素质发展评价手册》的填写开始，让身为班主任的我真正地了解学生，走进了学生。
三、将壁报融入评价中，促进积极向上的班级氛围。
评价是促进学生的发展，促进学生潜能、个性和创造的发展，使每个学生具有自信心和持续发展能力的重要手段。如何采用有效的策略，恰当把握和运用评价来体现他的时效性，是一种能力，更是一门艺术。
作为班主任，班级壁报对于我来说并不陌生。每月教师根据相应的主题，对壁报进行精心设计。如：为了让学生改掉一个坏毛病，养成一个好习惯。我把壁报的主题定为“你一定能做到”孩子们把自己身上的坏毛病，写在自己精心装饰的卡片上然后粘在壁报上。课间休息时发现，班里的学生特别喜欢关注壁报的内容，经常看到学生们围成一堆，边看边交流。这样每个学生不仅知道自己要改掉的坏毛病，同时也知道了班里其他学生要改掉的坏毛病。在改掉身上的坏毛病过程中，同学之间不仅能起到互相监督的作用还能起到互相督促的作用。再如：每天排路队放学下楼时，要求学生做到不说话，右行礼让。但是总有淘气的学生不能按照教师的要求去做，在走路队时偷偷的说话。根据班级实际情况我把壁报主题定为”争当文明小达人”。根据我班的管理条例，将每周五放学前的十分钟，定为班级会议时间，在会议上，和我学生们一起结合壁报主题，以丰富多彩的形式，及时将本周表现突出的学生进行表扬。并发小奖状以资鼓励。在多次实践和
摸索中，我认为这个策略特别适合低年级的学生们。学生们能通过这种形式，树立自己心目中的榜样，确定努力的方向，或自发地反省自己的行为从而起到激励、提醒的重要作用，有利于形成你追我赶积极向上的良好班级氛围。如图所示：
四、开阔学生的视野，制订其实可行的评价内容。
在“思想道德”“学业成绩”“心理健康”不同方面的“我知道”和“我做到”的自主填写内容的设定上，我结合学校的诗化教育、“蓓蓓美德银行卡”和班级的链贴乐园让孩子们集思广益确定实实在在的、切实可行的评价内容。如：“思想道德”中“我知道”栏目结合蓓蓓美德银行卡”制订了“献一份爱心”。在“我做到”栏目中制定了“帮助家长做力所能及的事情”和“拾金不昧”内容。具体做法：
1、在平时学习生活中，学生将所做的好事或不良行为随时记录在储蓄卡“存入（支出）”项。
2、做好事就在“分值”项中记录“+1”；不良言行，在“分值”项中记录“-1”。
3、“余额”项是“分值”加减后的结果。
4、不论是好事还是不良言行，都要有证明人签字。在家家长签字，学校由班主任签字。
自从把《小学生综合素质发展评价手册》与“蓓蓓美德银行卡”密切联系起来，拾金不昧和做好事的人越来越多了。培养了孩子们从小储蓄美德的意识，在日常学习、生活中，关注自己的一言一行，养
成基本的道德品质与行为习惯。
如图所示：
又如：”在学业成就”中“我知道”栏目我结合班级的“链贴乐园”制订了“中国各节日习俗”。每到节日前我都让孩子们回家搜一搜有关节日的习俗资料。然后制作出精美的“链贴小报”。搜集材料和制作手抄小报的过程，就是孩子们的学习过程。每次新一期的链贴都吸引着孩子们去阅读去讨论。孩子们从中了解到了大量的有关节日习俗的知识。
如图所示：
在“我做到”栏目中结合我校的“诗化教育”我们制订了“每周积累两首古诗”。每月评出“古诗积累小达人”。
五、不拘一格的“我的自画像”设计填写，彰显学生的个性
在评价手册的填写中，我鼓励学生大胆的发挥想象和自己的特长，进行有个性化设计与填写。张起凡是我们班上的舞蹈小明星，经常参加学校和社会上的一些活动文艺活动。她的“我的自画像”突出了她的舞蹈特长，画了一个跳舞的小姑娘。路艺杰，是我们班公认的“金嗓歌手”她在“我的自画像”这就是我中贴了一张参加唱歌比赛的照片，并在“我”的介绍中写了她是个喜欢唱歌的小姑娘，每次去学唱歌都是她这一天中最快乐的时光，回家后每天都坚持练唱歌，她梦想着有一天能成为一名真正的歌手。王艺萱，是个爱看书的小姑娘，她的“自画像”画了一个卡通的小姑娘在认真地看书。并且还提醒大家，看书时一定要在光线合适的地方看，保护好自己的视力。看她不
仅是个爱学习的小姑娘，还是个有爱心关心同学的好孩子。如图所示：
综合素质评价如同为孩子们插上了一双“隐形的翅膀”，引导学生全面发展，使学生成为爱学习，会学习、爱生活、会生活的人。在今后的工作中，我还要一如既往地严格要求学生按照评价细则去做，依据《小学生综合素质发展评价手册》，进行拓展与创新，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，从多方面提高学生的道德品质，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。其次，还要加强工做的力度，把综合素质评价作为一项长期来抓，把工作真正落到实处，使学生综合素质评价工作在日趋完善的过程中不断取得更大的进步。
