自由主题班会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“主题班会自由”。
“自由”与“规则”
——五一路小学六年级主题班会
【班会主题】
培育“尊重规则，珍视权利”,具有民主精神与理性品格的现代小公民。【班会目的】
1、每一个人只有遵守社会规则，才能追求属于自己的自由。
2、借助对话活动，使同学们懂得在社会环境中只有铭记时刻遵守规则才有权利自由的享受和谐、团结的氛围。【班会背景】
当今社会人们都在追求自由，在所谓“尊重人权”的思想作用下成长起来的孩子都变得过度自我，只注重个人利益而忽视公共制度，甚至有人无视法律尊严，做出触犯法律的事情。见于这种情况，针对小学高年级同学召开“自由与规则”主题班会，指导学生就“绝对自由”与“相对自由”展开讨论，使学生明白只有全社会的人都遵守规则、尊重法律才能达到实际意义上的“自由”。
【会前准备】
1、视频电影 准备故事 准备名言，推荐学生观看自己喜欢的关于“自由”主题的影视作品。
2、制作ppt
3、教室内师生按“u”字型安排座位。
【班会流程】
一、欣赏歌曲《自由飞翔》
主持人甲：同学们，谁知道这首歌名是什么？（对，是《自由飞翔》）自由是人类的天性，不分出身、种族、文化背景、信仰、贫富、性格、智力水平，是人全面发展的前提，也是人类创造幸福的基础和源泉。主持人乙：人类追求自由，就像享受阳光、呼吸
空气一样，与生俱来。当人类走出原始森林，进
入阶级社会，一些人沦为另一些人的奴隶和附庸，自由便有了新的含义——不受人支配，人人平等。
二、推荐观看关于以“自由”为主题的电影
主持人甲：纵观人类漫长的发展史，实质上就是一部
追求自由的奋斗史。古今中外，无数仁人志士，为追
求自由，抛头颅、洒热血，描绘出一幅幅壮丽的画卷。
自由，也因此成为人类最美丽的语言词汇之一。今天
让我们来认识一位倍受人们敬仰的老人——曼德拉。
三、学生对话：
主持人甲：听着亚瑟王和圆桌骑士的传
说长大的我，喜欢《亚瑟王》这部电影，喜
欢里面七个骑士对自由的深切渴望。在自由
面前，生命都显得不那么的动人了。也许，我们这样生活了太久，已经意识不到自由的美丽了。影片中骑士间超越生死的友谊,草
原上大家对自由的呐喊,以及大雪中失去伙
伴的悲痛,绝对能唤起人们心中的某些情
愫。乙：而另一部电影，让我感同身受。《勇敢的心》——
曾经为之动容过的同学，一定不会忘
记，威廉华莱士在临死前的那声“―― freedom――”。这呐喊所引起的震撼，配合着背景音乐，经久不息，直到影片的尾声。我这才理解了那句话：every man dies, not every man really lives.四、观看《开国大典》视频资料 主持人乙：穿越历史的时空，无数革命先烈为自由而战，终于在1949年10月1日，从**城楼传来振奋人心的宣言：中华人民共和国成立了！
人民
自由了！如今，距离那个激动人心的时
刻已有60多年了。在中国共产党的领
导下，我国正一步步走向繁荣，走向富
强！
五、学生谈如何遵守规则，享受自由
主持人甲“绝对的自由是无处可觅、也无须寻觅的。不加限制的自由最终将物极必反，走向自己的反面，极端自由等于没有自由。自由与规则相辅相成，没有规则约束的自由，犹如无源之水、无本之木。世上没有绝对的自由。
主持人乙：歌德曾说一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的；如果你敢于宣称自己是受限制的你就会感到自己是自由的。咋听之下，这句话似乎存有矛盾，细细品味却会发现其中的微妙。请大家谈谈看法。
学生：我理解的自由是相对的，没有绝对的自由，比如我在学校里读书，我就不能旷课逃学，我是班级里的一份子，我就要遵守班级的纪律。学生：是的，我觉得学校的纪律也能说明问题，说话是每一个人的自由，但是如果你在上课时说话就影响了其他人听课的自由。
学生：你的意思就是说行使个人自由的前提是不影响他人的自由，我们不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之 上。
学生：我来列举生活常见的一些现象：
比如乱扔垃圾，你可以说这是你的自由，但这种自由污染了环境，影响了更多人生
活的质量，实际上是过度的自由。
学生：在外不随地扔垃圾，这是我们
应尽的责任。
学生：我也觉得在社会上，人不可过
分的自由——如出入网吧、舞厅。
学生：不对，你所说的人应该是指我们学生，大人应该有权利上网吧或者跳舞。
主持人甲：规范的说，是指18岁以下的未成年人，因为这些场所比较复杂，他
们缺乏相应的辨别、判断、自我保护能力，所以这是法律对大家的保护。
学生：在某地旅游时，我们有游玩、购物的自由，但必须要遵守那里的规章制度。
六、了解国家法律知识
主持人甲：不仅遵守学校里的纪律和社会中的制度是为了维护人的自由，就是法律制定的原则它也应该是既要维护人们的自由，又要不违反其他人的自由。因为我们每一个人都是社会的一份子，不干扰别人的自由就是我们的责任。下面，请大家看看在我国有哪些相关法律为保证人民的合法权益服务。部门法：刑法，民法，行政法，诉讼法，国际法，经济法，环境法，军事
法。当代中国法律部门包括： 1．宪法：《中华人民共和国宪法》，主要国家机关组织法、选举法、民族区域自治法、特别行政区基本法、授权法、立法法、国籍法 等。2．行政法：行政复议法、行政处罚法、行政监察法、政府采购法、国家公务员暂行条理等（一般行政法）。食品卫生法、药品管理法、治安管理出发条理（特别行
政法）。3．民法：民法通则，合同法、担保法、婚姻法、继承法、收养法、商标法、专利法、著作权法。著作权
法实施条例、商标法实施细则。4．商法：公司法、证券
法、票据法、保险法、企业破产法、海商法。5．经济法：
（1）有关企业管理的法律：全民所有制工业企业法、中外合资经营企业法、外资企业法、中外合作经营企业
法、乡镇企业法。（2）财政、金融和税收方面的法律：中国人民银行法、商业银行法、个人所得税法、税收
征收管理法；（3）有关宏观调控的法律、法规：预算
法、统计法、会计法、计量法。（4）有关市场主体、篇2：《规则的意义》主题班会教案
规则的意义
七（1）班主题班会 执教：岳晓明
活动目的：
1、了解社会生活离不开规则；了解规则与自由的关系；违反规则的危害。
2、让学生树立良好的规则意识，在规则许可的范围内自由活动。
3、让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，为自己的生命负责。
4、引导学生思考法律规则与道德意识的关系。
设计理念： 本次班会以“树立良好的规则意识，规范自己的行为”为教育目的，通过读故事谈感受、问题讨论、反面案例启示、看电影谈体会等一系列活动对本班学生进行行为规范教育。
活动准备：
1、布置黑板和教室。
2、准备和规则有关的材料。
3、准备电影《规则》的视频，制作ppt。
活动时间：
2013年5月27日下午第四节
活动过程：
一、引入：哈佛大学的一个故事 1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的古书被毁于一旦，让人痛心疾首。第二天，这场重大事故学校上下得知，有名学生尤其面色凝重。
突发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他做出选择。在这之前，他违反图书馆的规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地读完后归还。突然之间，这本书就成为哈佛捐赠的250本书中的惟一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的房间，说明理由后郑重地将书还给学校。
霍里克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后又把他开除出校。
哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。
二、阅读材料，引导学生讨论
有一个火车轨道，由于道路改道，原来的铁轨不用了，新的路轨建好并通车了。在新修建的路旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。有几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到牌子的警告后，他就跑到了原来的旧轨道上去玩耍，而其他三个学生虽然看到那块牌子，但他们不理会，仍旧跑到新修建的轨道上去玩。这个时候突然一辆火车疾驶而来，速度太快，学生们已经来不及从轨道上离开。假定这两个岔道口中间有个控制装置，可以决定火车往哪个方向开，既可以沿着新的轨道也可以沿着原来的旧轨道开。
讨论：（1）如果你是控制员，你会把火车调到哪个方向？是原来的旧轨道还是新的轨道？为什么？说说你此时的心情。
（2）如果你是下面那三个在新轨道上玩耍的学生之一，你希望控制员把火车调到哪个方向？为什么？说说你此时的心情。
（学生畅所欲言）
总结：我们应该为自己的行为和生命负责！
规则是一种约束，也是一种保护！
三、知识辨析
何谓规则? 为什么需要规则? 规则与自由的关系? 教师参考：规则，一般指由群众共同制定和公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。规则具有普遍性。另外规则也指大自然的变化规律。自然法学家认为，制定规则是为了避免人类在相互争夺中自我毁灭。规则是自由的保障。
四、读故事，谈感想
抓螃蟹的渔民往往会携带头小肚子大的竹篓。捉到第一只螃蟹后，他们会把盖子盖严，以防止螃蟹逃走。捉到第二只螃蟹以后，渔民就不再盖盖子了。你知道这是为什么吗？ 原来当有两只以上的螃蟹时，每一只都争先恐后地朝出口处拥去。但是，竹篓口很窄，只能允许一只蟹通过。于是当一只螃蟹爬到篓口时，其余的螃蟹就
会用那同样威猛的大钳子抓住它，最终把它拖到下层，由另一只强大的蟹踩着它往上爬。尽管篓口一直敞开着，但却没有一只螃蟹能够幸运地脱离牢笼。思考：这个故事让你想到了什么？你有什么感受？
五、我们的社会在规则意识方面表现如何？我们离法治社会有多远? 社会热点：北京自2013年5月6日起，行人闯红灯当场罚10元，“整治中国式过马路”正式开罚。然而从首日开罚的效果来看，并没有完全震住闯红灯者，有的被罚，有的逃跑，有的找理由搪塞被教育两句便过关。
思考：你认为是什么原因导致国人如此无视规则？
总结：文明从来就不是天上掉下来的，国家如此，个人也不例外。国民素质的提高需要法律来推动，当靠宣传教育已难以根治国人闯红灯的陋习，当国人已难以通过心中的自律来尊重规则、遵守秩序，通过罚款等法律途径来倒逼国民养成“红灯停、绿灯行”的基本规则意识，也很合情合理。
六．反面案例启示
案例一：上海有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。” 案例二：2002年9月21日，尤溪县某校学生卓某因张某对其殴打，把被殴打的事告诉了同班同学姜某等人，要他们第二天晚上晚自习找张某算帐。次日晚自习
第一节下课后，卓某带着姜某等人到张某的教室外挑衅，张某欲持水果刀冲到教室外与卓某等人殴打。
卓某等人要求姜某等人在晚自习后到学校门口拦截张某。晚自习后，张某携带一刀水果刀走出校门，当卓某看到张某走出校门，即和姜某等人围住张某，对张某进行殴打，在殴打过程中，张某从口袋里拔出水果刀乱捅，姜某的左胸部被捅中，经抢救无效死亡。张某后因犯故意伤害罪被判处有期徒刑五年。教师点评：警方在大量调查取证的基础上，获悉以上同学平时在校表现非常不好，每天迟到，早退，无故旷课，经常与校外不良分子来往，从不遵规守纪和接受老师的批评教育，可以说酿制如此惨祸也是他平时在校不遵规守纪埋下的祸根，我们要引以为戒！
七、遵守还是不遵守?这是一个问题.世间许多事情并不是非黑即白.你遇到过让你困扰的事情吗? 事例：一厘米的良心义务 德国柏林墙倒塌的前两年，守墙卫兵因格·亨里奇因射杀一位企图翻墙逃向西德的青年克利斯而在1992年2月受到了审判。亨里奇和律师都辩称卫兵的行为仅仅是执行命令，别无选择，罪不在己。
然而，法官西奥多·赛德尔却认为：“作为警察，不执行上级命令是有罪的，但打不准是无罪的。作为一个心智健全的人，此时此刻，你有把枪口抬高一厘米的主权，这是你应主动承担的良心义务。这个世界，在法律之外还有‘良知’。当法律和良知冲突之时，良知是最高的行为准则，而不是法律。尊重生命，是一个放之四海而皆准的原则。”最终，卫兵亨里奇因蓄意射杀被判处三年半徒刑，且不予假释。
亨里奇案成了关乎“最高良知原则”的著名判例！“抬高一厘米”的主权成了人类面对恶政（或邪恶的上司）时应主动承担的良心义务，任何人都不能以服从命令为借口而超越一定的道德伦理底线！
八、看电影《规则》，谈体会
这是通过一起交通事故所引发的一段让人深思的小故事,根据真人真事改编.在大社会的背景下谁也逃脱不了规则的体系与重蹈覆辙.小的秩序构成了大的规则,在大社会中上演了循环的悲剧,当然我们每个人都是游戏中的一员.九、总结
规则是人类社会顺利运作的保障，规则意识越高，社会将会越文明，所以我们要遵守规则。作为一个中学生，除了遵守之外，还应多一份对规则的审视与思考，为国家的法治化进程尽自己的力量。此外，这个世界很多事情不是非黑即白，要善于思考，在法律法规之外，还要有自己的良心判断和道德标准。最后，让我们以康德的墓志铭共勉： “有两件事我越思考越觉得神奇,心中也越充满敬畏,一是我们头上的灿烂星空,一是我们心中的道德准则。”篇3：蒋培咨自由主题班会说课稿
自由主题班会说课稿
蒋培咨
各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是“自由≠任性”。
一、说班会课的作用
当今社会，年轻人都崇尚自由，社会主义核心价值观中也包含有自由。但是我们的高中生对自由的真正含义并不理解。一味地强调自由，却没有理解自由的本质。本节课旨在引导同学们认识自由的内涵，从而实现真正的自由。
二、说教学目标： 1.让同学理解“自由”的真正内涵。2.使同学在学习、生活中做到有所为，有所不为。
三、说教学的重、难点
教学重点：如何让同学们理解自由的内涵。教学难点：
对教学中各种材料的思考与联想。
四、说教法
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、故事讲述法：
声情并茂地给同学们讲述寓言故事，将同学们引入班会话题。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入主题：（3—5分钟）
结合诗歌进行导入。
2、同学思考后，学生代表表述对自由的理解，根据学生的表述，进行点评。3.给同学们讲述“脱缰的马的故事”。
4、同学们讨论：从这个故事中，我们可以获得什么样的启迪？
5、讨论完后：学生代表展示我们的收获。（3到5位同学）
6、结合学生的展示进行点评。
7、总结：我们追求自由，渴望自由，赞美自由。但我们必须明白，自由是相对而言的，一旦放弃一切束缚，更不求自律形成绝对的自由时，自由的那一刻，就是自我毁灭的开始。
8、结合生活中的具体事例对学生进行发散引导。篇4：主题班会教案教案
环保是一种时尚班会 主办方：9.2班
班会目标： 1.教育学生认识环保的重要性，增强环保意识，做一名是啥不过环保的中学生。2.结合社会、家庭，提出环保要求。
班会过程：
一、讲述部队生活让同学们回忆军训情形，导入班会主题
思考：1.是什么保证了他们奇迹般的完成任务？
是纪律—遵守纪律，服从命令，一切行动听指挥
二、纪律的概念
现在开始我们今天的主题班会《班级纪律在我心中》 2.1.什么是纪律？
纪律就是规矩,是指要求人们遵守已确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称.三.纪律的重要性 3.1小组讨论
3.1.1.纪律与自由有什么关系呢？
青年人都向往自由，而纪律又是以约束和服从为前提的，因此有些青年人便产生了误解，认为遵守纪律和个人自由是对立的，要遵守纪律就没有个人自由，要个人自由就不该有纪律的约束。纪律和自由，从表面上看，二者好像是不相容的，实际上是分不开的。遵守纪律才能使人获得真正的自由：不遵守纪律，人们就会失去真正的自由。
总之，自由和纪律缺一不可，没有先后和轻重之分。两者的有机结合最有利于学生的发展。
3.1.2.你又如何理解纪律呢？
纪律的重要性——我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。
四.中学生的纪律
4.1我们的纪律就是校纪、校规；我们的纪律就是班纪、班规；
反观现在的我们，又做的如何？！请欣赏朗诵《课间十分钟》，文章的内容反映了我们普遍存在的一些不遵守纪律的行为，那么我们还有其他不遵守纪律的行为吗？ ? 上课有些同学乱说话
? 教室卫生保持不够干净 ? 有同学乱扔垃圾的习惯 ? 打扫卫生不够积极 ? 我们学习的积极性太差 ? 部分作业有拖欠（美其名曰“参考”）? 晚自习及上课仍然不安静 4.2不遵守纪律的后果
有些同学认为不遵守纪律也没什么大不了的，其实不然，让我们看看这些因不遵守纪律而引发的血的教训——
示例一：12年5月12日凌晨4时，一辆价值140万元的红色法拉利跑车在新加坡市区一交叉路口超速闯红
灯，与一辆出租车相撞，除法拉利车主当场死亡外，52岁的新加坡籍出租车司机和出租车内的一名日本女乘客也在送医后不治身亡。据新加坡《联合晚报》报道称，法拉利车主名叫马驰，31岁，四川人。2008年到新加坡从事金融和投资活动。其妻何婷婷同样来自四川，此前曾是德阳电视台新闻主播。
示例二：河南某高中同学因不遵守班级纪律随意外出，在校外骑车与一男子相撞发生悲惨车祸，事后该同学赔偿那名男子一万余元。
通过以上案例，请同学们说一说自己的感受。4.3遵守纪律从我做起
通过纪律管理使同学们养成遵守纪律的意识和习惯。虽然学生的主要任务是学习，但在学校期间必须要按时参加教学计划规定和学校统一安排组织的一切教学活动。注意课堂礼仪，遵守课堂纪律、认真听课、不迟到、不早退。从而内化为自己的道德要求，转化为自己的自觉行为。让这种“优秀”纪律在我们心中荡漾。
五、结束语 5.1倡议书
不知不觉本次班会课已经接近尾声了，通过今天的班会课同学们已经体会到了要遵守纪律，我们高二三班发出以下倡议。
①按时上课，不迟到，不早退，不旷课；
②课堂有纪律，认真听讲，做好笔记，不顶撞老师；
③课间有秩序，不喧哗打闹；
④语言有礼貌，不讲脏话，语气和蔼；
⑤穿着得体，不盲目追求时尚；
⑥心中有他人，不自私，多为他人着想；
⑦学习上要不甘落后，奋起直追；
⑧讲究卫生，地上无痰迹、纸屑，墙上无污痕，桌上无刻划，门窗无破损；
⑨勤俭节约,不浪费水电资源,发扬刻苦耐劳的精神；
⑩不抽烟，不喝酒，不斗殴打架。5.2总结语
同学们，没有严格的学校纪律，必然会影响学生习惯的养成,必然会导致学习松弛,违纪成风.因此,我们必须遵守纪律，创造良好的学习、生活环境.最终把纪律约束变为一种自觉的行为,把自觉的行为习惯升华为一种文明素养.篇5：“自由与束缚则”班会1503班 “自由”与“束缚”
——1503班主题班会
【班会主题】
懂得自由的相对性，培养学生健全的人格。
【班会目的】
1、每一个人只有在社会规则下，才能追求属于自己的自由。
2、借助活动，使同学们懂得遵守规则，然后才能获得自由，才能享受和谐、团结的社会环境。
【班会背景】
当今社会人们都在追求自由，在所谓“尊重人权”的思想作用下成长起来的孩子都变得过度自我，只注重个人利益而忽视公共制度，甚至有人无视法律尊严，做出触犯法律的事情。为此有必要开展这么一次主题班会。
【班会流程】
一、先讲一个风筝的故事
一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看：“哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何呢？哈哈„„那样的话，我一定会获得更多的自由！”
想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的牵制——失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由，但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上！通过这个故事，让大家谈一谈自己的想法。
（主持人归纳：约束和自由是矛盾：它们对立又统一，我们不能抛弃约束讲自由，就像不能让列车脱离轨道飞驰一样。风筝得有根线牵住才能
飞得又高又远。我们也一样，只有在我们身上系上一根纪律的线才能让我们得到真正的自由。）
二、话说“自由”题材的电影
主持人：纵观人类漫长的发展史，实质上就是一部追求自由的奋斗史。古今中外，无数仁人志士，为追求自由，抛头颅、洒热血，描绘出一幅幅壮丽的画卷。自由，也因此成为人类最美丽的语言词汇之一。
主持人：相信大家都看过，并且喜欢《亚瑟王》这部电影，喜欢里面七个骑士对自由的深切渴望。在自由面前，生命都显得不那么的动人了。也许，我们这样生活了太久，已经意识不到自由的美丽了。影片中骑士间超越生死的友谊,草原上大家对自由的呐喊,以及大雪中失去伙伴的悲痛,绝对能唤起人们心中的某些情愫。还有另一部电影《勇敢的心》——曾经为之动容过的同学，一定不会忘记，威廉华莱士在临死前的那声“―― freedom――”。这呐喊所引起的震撼，配合着背景音乐，经久不息，直到影片的尾声。我这才理解了那句话：every man dies, not every man really lives.三、蝴蝶的启示 主持人：一天，一只茧上裂开了一个小口，有一个人正好看到这一幕，他一直在观察着，蝴蝶在艰难地将身体从那个小口中一点点地挣扎出来，几个小时过去了„„接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。看样子它似乎已经竭尽全力，不能再前进一步了„„这个人实在看得心疼，决定帮助一下蝴蝶：他拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开。蝴蝶很容易地挣脱出来。但是它的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着身体„„他接着观察，期待着在某一时刻，蝴蝶的翅膀会打开并伸展起来，足以支撑它的身体，成为一只健康美丽的蝴蝶„„然而，这一刻始终没有出现！实际上，这只蝴蝶在余(转载于:自由主题班会)下的时间都及其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永
远也没能飞起来„„这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，这是上天的安排，要通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔„„
结合这个故事，让大家谈谈年少贪玩的我们要想实现自己的理想，拥有飞翔的翅膀，应该怎么做？
学生：我理解的自由是相对的，没有绝对的自由，比如我在学校里读书，我就不能旷课逃学，我是班级里的一份子，我就要遵守班级的纪律。
学生：是的，我觉得学校的纪律也能说明问题，说话是每一个人的自由，但是如果你在上课时说话就影响了其他人听课的自由。
学生：我们需要纪律的约束才能将精力投入到学习中，为自己的人生插上飞翔的翅膀！
四、了解国外学校的校园纪律 在英国一个学生几次违反课堂纪律，影响教师上课，学校有权将其停课，由家长带回教育，直至改正，因为英国法律规定不能因为一人影响全体同学正常听课的权利！例如：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过3下，鞭打男生臀部不得超过6下等。英国贵族教育中至今保留着“鞭笞”内容，王子违规，同样接受由校役执行的惩罚。
韩国是一个尊师重教的国家。对待犯错的学生，韩国老师如何处理呢？首先，除了正常的批评、警告、写检查、责骂外，韩国教育法律规定，老师有权使用直径在1厘米左右，长度为50厘米的棍子来惩罚学生；可以打手、屁股等脂肪丰富的地方，并有专门的教具公司制作配发给每个老师，就像警察配备警棍一样。韩国《教育处罚法》中，明确规定对学生的处罚条例，女生可以打小腿5下，男生打小腿10下等。
新加坡学校教育中也有这种“鞭刑”惩罚。在新加坡，教师是不可以体罚学生的。不过如果学生犯下严重错误，校长可以适度地体罚学生，包括公开鞭打学生。新加坡各大中小学校校长都有一条长鞭，有的还是家长送的。校长和分管德育的主任可以鞭打学生的屁股(女学生除外)，并且校长可以授权教师鞭打，情节严重的可以开除。鞭打部位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立刻通知家长。
德国教育法的要求，中学生经常逃学，她的父母需要缴纳罚款，而且她本人还要在社区服务一段时间。如拒不履行规定，法官做出了更严厉的惩罚。瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。在我国的台湾省还可以关学生禁闭。
主持人：
五、展示“名人名言”
每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。——马克思
一个人的自由，以不侵犯他人的自由为范围，才是真自由。如果侵犯他人的范围，便是不自由。——孙中山
全国人民都要有人身自由的权利，参与政治的权利和保护财产的权利。全国人民都要有说话的机会，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要各得其所。——毛泽东
我们的社会主义建设，必须在安定团结的条件下有领导、有秩序地进行，我特别强调有理想、有纪律，就是这个道理。如果搞资产阶级自由化，就是再来一次折腾。搞资产阶级自由化，脱离了党的领导，十亿人民没有一个凝聚力，就丧失了战斗力。那样的党连个群众团体也不如了，怎么领导人民搞建设？ ——邓小平
我们在家里过着舒适的生活时，不大能体会自由自在地在外面享受阳光与空气是一个多么大的特权。——泰戈尔
无论付出什么代价，自由都是值得争取的。——马克·吐温
我们只反对一种自由，即减少他人自由的自由。—— 罗 素
六、班会结束：
主持人：我们提倡的自由并不等于任意胡为。我们的自由是受法律约束的，受约束不是不自由，而自由根本就是法律圈定的。其实我们生活在一个有“力”的世界中，重力让我们不飞到地球之外，而阻力不让我们走得太快，但重力让我们能自由呼吸，没有阻力我们恐怕连一步也跨不出去。我们真正的自由是相对的，这世界根本就不存在绝对的自由，我们的自由也只有在纪律作基础时才能真正得到体现。风筝,它能在天空飞得很高,可惜却终究被一根绳子所牵着,没有自由.风筝线断了，它自由了，但是它永远也回不到地面。
