毕业班我的改课生涯由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的课改教学经历”。
毕业班我的改课生涯
毕业快十年了，最初还信心百倍，现在到越来越觉得无从下手了。回顾几年的教学生涯有最喜也有最悲，最喜是毕业第二年便上毕业班，当时觉得这是无比的荣光，同事也非常羡慕我。悲的是几年下来总是上毕业班，真的成了别人嘴中的“毕业班专业户”了，别人很羡慕尤其是没上过毕业班而自己却是饱受折磨，升学的压力不说就只是怎么上课，怎么让学生动起来我早已是黔驴技穷了。况且正赶上2002年新课改开始，看到别人津津有味的上课搞课改，自己心里也不觉痒痒想搞，可看看学生想想领导的谆谆教导真的就勇气全失了。每次暑假课改培训听别人侃侃而谈，心里就难过感觉自己已不再属于这个群体。“课改给学生带来了活力”“课改给了学生展示的舞台”“课改给我们带来了新的理念”等这些感受我从来没有，有的只是困惑和无奈。今天当绿色课堂备课会再次召开时，我不禁想反思几年的教学，说说心中的苦闷。
一、我无奈，我渴望
毕业班的教师也想课改却真的无奈。每次开学我们都要警力大大小小领导，数不清的会议，接二连三的谈话的洗礼，大脑被洗了一遍又一遍如同“娃哈哈矿泉水经历25层净化”，“你们肩负重任，明年的中考就看你们的了”“你们是层层挑选的别让学校失望”“以我的经验看要想考出成绩没别的方法，就是多做题”“我们规定课堂教学模式……我认为所有的课都应该这样才有好成绩”……一学年中这样的会隔三差五的要开一次，领导就怕咱思想长毛，也许领导也是好心吧，毕竟学期末考核看的是成绩，我们要生存嘛！从此学生便陷入了题海，我们便陷入了纸海（批试卷）“路漫漫其修远兮，吾将海中挣扎”。有时到其他年级听课自己似乎又年轻了下课了还恋恋不舍，面对一群生龙活虎的孩子我真的渴望课改，可我也真的无奈。
二、我无力，我尝试
毕业班的大环境甚至说全县毕业班都如此，我真的无力课改。因为天天有做不完的题讲不完的试卷，写不完的字，改不完的作业，应对不完的检查，还有那巨大的心理压力，虽然刚到而立之年，我却顿感身心俱疲，无力应对。一天天的苍白度过，我又觉得不甘心，于是乎某日我便开始了尝试，当然是偷偷的。几乎所有上过毕业班的老师都会说“毕业班学生死气沉沉”，我也有这种感受，但那次的尝试让我改变了这一观点。2003年11月 21日那一天我刻骨铭心，天寒地冻我心也是如此，我坐在办公桌前发愁晚上自习做什么？再讲题？今天已讲了三节了，“杀了我也不愿讲了”心中如是想，可干什么呢？随手拿起一本早上交的日记写得不错，“要不上日记读评课”我悄悄的告诉同办公室的老师，“你疯了，还要不要成绩，领导知道怎么办”一连串的疑问排山倒海而来，顿时我有动摇了。晚上也没备课就到教室去了，推开教室门顿感天冷，心冷，学生冷。“不行今天我一定不讲题，我要看活生生的面孔。” “同学们这一节我们上日记读评”霎时长城后面抬起了一张张本该稚嫩却苍老的脸“日记读评是……苍老的脸开始变红了。班长主持一节我也意想不到的课开始了。
“我的妈妈去世了……是奶奶把我拉大的，上周我回家奶奶病了，这周我的心……” “奶奶会没事的，我们为她祈祷”一个不爱说话的女孩说。
“你放心吧，刚才我给观音打电话了，她答应我的要求了”班内最调皮的孩子说。……听着听着我的眼睛湿润了还是班长救了我“同学们不说了，我们请下一位。”
“我今天心情沉重，早*是我迎着朝阳，忽然想到明天后天也许我们就要离开这里了，我想和同学们一起回顾一下四年的生活……” “他文章的语言很美如„夕阳如血‟”
“文章用了倒叙，每一个人物都活灵活现，听完如同回到了过去。” “文章在形式上用了小标题” “他的文章带给了我伤感” ……
班内吵做一团，不，应该是一起走进了往事，那些红红的脸变得稚嫩了。就这样在不知不觉中结束了一节课，我一个题也没讲，却不后悔。“老师以后多上几节这样的课”“那可不行，领导不吃了我呀！”笑声传来。虽这样说以后我又偷偷得上阅读赏析，美文美读等。也许这算不上课改，但我觉得在毕业班我勇敢了一次，尝试了一次足矣。后来这级学生毕业后有5个学生来信时说“老师谢谢你的课，在枯燥的初四中语文是我们唯一能笑的课，当时我们班46个，至少35个喜欢语文课……”收到信时我想即使当时被领导批也值了。我在无奈中尝试体会到了幸福。
三、我无助，我努力
虽然第一次尝试我得到了学生的认可，但我仍然不敢放开胆子上，毕竟那一年我的考核在后面，我感到了从未有过的无助。可我又是那种不撞南墙不回头的人，我想努力证实自己。2004年我继续上毕业班，我又开始了偷偷的改课。当然该做得题还是做，尤其是所谓的“密题”。我的改主要在晚自习上做手脚，三节自习，一节自由阅读，一节赏析，一节写作。实践证明学生的阅读能力提高很快，我想用一节课来证明。
2005年3月份我校绿色阅读课公开，全县各校的语文教研组长到我校听课，我当时上了一节赏析课《那一只灯》《希望是一辆转动的风车〉〉，我的设计如下：
（一）生活导入：春天来了，同学们会发现学校门口这几天多了买风筝的，想必同学们都放过风筝，能说说你印象最深的一次吗？（自由发言）
那么鲁迅先生对风筝又有怎样的经历呢？（提示：《风筝》）作者借风筝寄托了自己的情感，想象我们学过的这类文章还有哪些？（《小橘灯》《一株栀子花》等）学生总结这些文章的特点：借物抒情
（二）赏析文章
1、整体感知：自读文章说说作者为什么对那只冰灯终生难忘？它在作者心中有怎样的意义？
2、再读文章：那只冰灯对作者如此重要，读完后你对它有怎样的印象？是哪一段吸引了你试着读一读。
3、品读文章：那么一只重要的灯是怎样制作出的呢？找出相关的段落进行赏析。复习以前讲的赏析角度（遣词造句重点是动词及修饰限制性词语，修辞方法，与主题的关系，写作手法，与生活的联系等）
4、自赏文章：除制作冰灯的段落外，也许你还有喜欢的地方小组内进行赏析（现有感情的读 再进行赏析交流）
5、质疑：把你不明白的问题或你认为有价值的问题提出来
6、对比阅读：速读《希望是一辆转动的风车》找出两文的异同，体会两作者同样写父爱但流露出不同的情感，又都把感情寄托在某一物体上的写法。
（三）拓展练习
生活中你也有过这样的经历，也许是一只笔，一件模型，一个本子甚至是一片树叶，都寄托着你的深厚感情，把它写下来好吗？
这是那堂课的大体流程，课堂的主人学生充分展示了自己，活动后的评课中赵方新老师也肯定了这节课，当然缺点必然存在我也作了反思，对于在无奈，无力，无助中去改课还需要一个过程吧。附： 那一只灯
总有一些东西，是岁月所消融不了的。
8岁那年春节，我执意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家，孩子们有提着灯笼走街串巷熬年的习俗，在我们看来，那是一种过年的乐趣和享受。父亲说，行。
我说，我不要纸糊的。父亲就纳闷：不要纸糊的，要啥样的。我说要透亮的。其实，我是想要玻璃罩的那种。腊月二十五那天，我去东山坡上的大军家，大军就拿出他的灯笼给我看，他的灯笼真漂亮，木质的底座上，是四块玻璃拼制成的菱形灯罩，上边似乎还隐约勾画了些细碎的小花。大军的父亲在供销社站柜台，年前进货的时候，就给大军从遥远的县城买回了这盏漂亮的灯笼。
我知道，父亲是农民，没有钱去买这么高级的灯笼。但我还是想，父亲能给我做一个，只要能透出亮就行。父亲说，行。
大约是年三十的早上，我醒得很早，正当我又将迷迷糊糊地睡去时，我突然被屋子里一阵沙沙沙沙的声音吸引住了，我努力地睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托了块东西，另一只手在里面打磨着。我又努力地醒了醒，等我适应了凌晨有些暗的光后，才发现父亲正在打磨一块冰姿势很像是在洗碗。父亲每打磨一阵，就停下，在衣襟上擦干手上的水，把双手捂在脖子上暖和一会儿。我说：爹，你干啥呢？
父亲说：醒了？天还早呢，再睡一会儿吧。我说：爹，你干啥呢？
父亲把脸扭了过来，有点尴尬地说：爹四处找玻璃，哪有合适地呢，后来爹就寻思着，给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一个晚上，冻得正好哩。父亲笑了笑，说完，就又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。父亲正在用他的体温融化那块冰呢。
我看着父亲又一次把手放在脖子上取暖的时候，我说，爹，来这儿暖和暖和吧。随即，我撩起了自己的被子。
父亲一看我这样，就疾步过来，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使劲掖了掖，并连连说，我不冷，我不冷，小心冻了你……
末了，父亲又说，天还早呢，再睡一会儿吧。我胡乱地应了一声，把头往被子里一扎，一合眼，两颗豌豆大的泪就洇进棉絮里。你知道吗，刚才父亲给我掖被子的时候，他的手真凉啊！那一年春节，我提着父亲给我做的冰灯，和大军他们玩得很痛快。伙伴们说这个冰灯做得有意思。后来，没几天，它就化了，化成了一片水。但灯，还在我心里。
在毕业还有两天时，学校组织青年教师擂台赛，出乎领导意料我上了高中的一篇《我的空中楼阁》引来了极大反响，因为领导认为我一定会上节总复习课，毕竟还有两天学生要重考了时间很宝贵，结果我让他们失望了，还好学生听得津津有味，参与的轰轰烈烈。幸好那一年我的成绩不低，不然我真的要吃不了兜着走了。2005我再上毕业班仍然延续了我的偷偷改课活动，今年也许还会。
四、我无怨，我无悔
1997年走出师专踏上讲台，到今天已接近十年，我从未获得过什么优秀教师，师德标兵等荣誉称号。九年接了九级学生，新学年开伊始我总会说“我不是优秀教师，也没什么称号，但我的工作会对得起每一位学生。”人们都说现在人情淡漠，老师一年换一次学生已没什么情感了。我对自己教过的学生做了一次统计（仅毕业班的）: 毕业时间 人数 来信者人来者 199938 0 0 200146 18 7 200442 26 19200549 23 18200650 高中未开学17看到这样一组数字，我感到了有生以来从未有过的幸福,作老师的幸福，尤其是我偷偷改课以后。并且有一学生（2001年毕业）高考落榜后，她的母亲找到我让我开导一下她，只因孩子在家经常提起我及我的课。
毕业班生涯有酸有甜，自己付出了很多，面对学生我无怨无悔。
