大班语言活动小雨点沙沙沙。徐静静由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小雨点沙沙沙”。
大班语言活动《小雨点，沙沙沙》（阅读）
执教者：徐静静
活动目标：
1、初步了解毛笔的功能，激发对汉字的兴趣。
2、认识最基本的汉字笔画“、”。
3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。活动准备：
雨声的音乐，背景图（田野、鱼池、花园），“小”“雨”“点”汉字卡，毛笔一支，简单易懂含有点的常见字。活动过程：
1、播放雨的声音引入，引导幼儿倾听，感受下雨天的乐趣。
提问：（1）小雨点从天上落下来,发出什么声音？(沙沙沙,丁丁丁,嗒嗒嗒)小雨点落下来,落到我们身上,有什么感觉?我们心里感觉怎么样?（2）小雨点还会落到哪里?(花园里,大地上,草坪里,窗子上等等)他们会觉得怎么样?（幼儿自由讲述）
2、教师用示范表演的形式，一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”，一边欢快、有节奏的念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的兴趣。提问：（1）老师在黑板上画了许多什么？（2）小雨点落在了什么地方呢？
（3）花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了,他们都怎样呢？（4）花儿鱼儿怎么样呢？（5）那鱼儿乐得怎么样呢？（6）苗儿乐得又怎么样呢？
3、引导幼儿进一步学习儿歌。
（1）引导幼儿看黑板上的挂图记忆儿歌内容，教师一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”。
（2）带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音。
（3）在幼儿较熟练诵读儿歌后，教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌。（4）教师根据儿歌节奏拍手配合，并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手。
4、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。、今天老师遇到了一个问题，几个奇怪的字，它少了什么，我们一起来看一看。你们认识上面的字吗？它们少了什么呢？对了，点。我们
（1）引导幼儿描述“、”的形状。
（2）告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画。
（3）出示汉字“下、小、雨、点”的卡片，启发幼儿寻找“、”的笔画，让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置。（“下”有一个点，点在中间部位；“小”有两个点，分别在两侧；“雨”有四个点，分别两两上下排列在两侧；“点”有四个点，排成一排，放在最下面）。对了不同的字里呢 它的点会在不同的地方。
5、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。
（1）出示毛笔，让幼儿观察毛笔的外部构造，使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的。
（2）告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。
（3）请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点，提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点，轻轻的点一下。
（7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字，让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点。培养幼儿的书写兴趣。
6、活动结束
鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”。
活动反思： 教师策略：
《小雨点，沙沙沙》是一个阅读活动，主要引导幼儿认识汉字笔画“、”
本课社定的教学目标明确、具体，符合大班幼儿认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰。
在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，通过听雨的声音，描述雨落在身上的感觉，雨还会落在哪里。为接下来学习儿歌内容做了良好的铺垫。在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法，为幼儿创设了思考，研究的空间。不但调动了幼儿的积极性和主动性，也使活动的气氛更加活跃。最后以找自己名字的点不仅提高幼儿对文字的兴趣，还培养幼儿的观察能力。不足之处：
先引导幼儿学习儿歌内容，以儿歌内容作为载体来学习本次主要内容认识笔画“、”，但是在认识“、”时我忽略了引导幼儿从儿歌内容里来找“、”，从而导致后面的环节没能很好的衔接上。在引导幼儿从“小雨点”三个字中寻找“、” 应该由老师先在黑板上画“、”，还可以将“沙沙沙”三个字写出来继续找“、”。认识毛笔这个环节可是作为前期的知识经验，而在本活动中只要稍微点到就行。教师提问：谁能说说“、”长得像什么？什么形状？语言方面个性化不足，提问针对性不强，在以后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教、还有对孩子的回应能力。孩子表现：
在活动中每个孩子都能积极参与到活动中来，由于我采用黑板还有简单的背景图丰富了整个黑板，孩子能很快理解并学习儿歌内容。在认识笔画“、”时孩子吸收得很快，在最后找自己名字的“、”中很好的体现出。
