蚂蚁和蝈蝈12由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蚂蚁和蝈蝈”。
教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计
张家港市鹿苑小学 浦琴芬 教材分析
《蚂蚁和蝈蝈》是九年义务教育苏教版小学语文第二册的一篇童话故事。课文讲述的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了，从而告诉人们只有辛勤劳动才能换来幸福生活。课文图文并茂，语言生动传神，是一篇寓趣味与教育意义于一体的好教材。教学目标
1．有感情地朗读课文；学会本课2个生字。
2．学习句式“有的„„有的„„”，培养学生的说话想象能力。3．练习表演故事，深化理解，积累语言，并懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重点
通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰；学习书写两个生字。教学难点
懂得课文所蕴含的道理，并能内化为个人的价值追求。教学准备
多媒体课件、生字卡片 教学过程
一、创设情景 激活情趣
1.小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀？
（贴词：蚂蚁 蝈蝈）今天老师又把他们从童话王国请来了，和我们小朋友一起来学习——（板书：和）2.（齐读课题）
3.他们还带来一些词语朋友，我们来打一下招呼。小火车，谁来开？教学设计
这排小朋友坐得最端正，就你来开。
4.蚂蚁和蝈蝈的故事你们喜欢吗？这节课就让我们来比比谁把这个故事读得好，演得像，你们有信心吗？
5.让我们一起走进这个故事吧！齐读课题。
二、细读课文，读演感悟 这个故事要从夏天开始说起。
（一）1—2小节 ★夏天
1．（板书：夏天）读词。夏天给你什么样的感觉？ 2．（课件出示：夏天真热）指导朗读好“夏天真热。” A、热得连知了都受不了，谁再来试试。
B、呀，天真的很热；有谁能超过它；掌声送给他。大家一起来。3．这么热的夏天，你们会干什么呢？（吃棒冰 游泳 开空调）
当火热的太阳照着大地的时候，你们会说——夏天真热
4.天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？ 请小朋友轻轻打开课本，大声读读课文第一二自然段。然后用一句完整的话告诉大家。5．指名回答（板书“搬粮食”“乘凉”）★蚂蚁
6．瞧，几只搬粮食的小蚂蚁走来了，他们是怎么搬粮食的呢？ 出示图和 句子：他们有的------，有的————，个个————。生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（腰都弯下去了，可真不轻松哪！）（哟，你拉的粮食好像更多了！）
这几只蚂蚁只是开路先锋，走在最前面，大部队还在后面呢，你能想象到其他蚂蚁还会怎么搬粮食的呢？（你能上面的句式说一说吗？）下面让我们一起来当勤劳的小蚂蚁，去搬粮食好吗？
7.就让我们一起来当回勤劳的小蚂蚁。要注意这粮食可是很大很重呀，把小蚂蚁的腰都快压弯了，走得一定很慢，加上天气又热，嘴里一定还会喘教学设计
着气喊着 “嘿唷嘿唷”的声音呢。准备好了吗？快，把腰弯下，跟老师一起搬。
表演： 小蚂蚁呀，用力背呀，一起喊：嘿唷嘿唷。
小蚂蚁呀，使劲拉呀，嘿唷嘿唷。小蚂蚁呀，擦擦汗呀，继续向前。
小蚂蚁呀，往前推呀，嘿唷嘿唷。小蚂蚁呀，用力扛呀，嘿唷嘿唷。
小蚂蚁呀，要不要歇一歇呀，（不要）那我们加油干呀，一二三四。
小蚂蚁呀，抱抱紧呀，嘿唷嘿唷。小蚂蚁呀，一起抬呀，嘿唷嘿唷。
小蚂蚁呀，终于到家了，快坐椅子上歇一歇，擦擦汗吧。8.小蚂蚁们，刚才我们搬了那么多那么重的粮食，感觉怎样？ ①我很热。
引导：你能通过你的朗读，让我们一听就知道你的感受吗，指名读 A 小蚂蚁背呀，拉呀，多用力呀。
你已经花了点力气了，可还不够，再使把劲。B 你背呀，拉呀，多用力呀，掌声送给他，谁还想读。
（好像力气又变小了，再加把劲。）你读得这么慢，还皱着眉头，老师知道你一定很辛苦。
②我很累，背很痛，脚都麻了。好，就用朗读把你们的辛苦告诉给大家。背得多用力，多辛苦呀，汗水在不停地往下掉。
引导：这么重，你还搬不搬？好热啊！你们搬不搬粮食了？ 你们那么辛苦，为什么脸上还是笑嘻嘻的？
9.小蚂蚁背呀、拉呀，没有一个偷懒的，谁来读好这个词。点击个个 10.评价：多团结，多勤劳的蚂蚁呀，我们一起夸夸他们。
虽然天那么热，虽然个个满头大汗，但是蚂蚁搬起粮食来还是那么起劲，真让我们敬佩啊，让我们再一起来夸夸他们。出示：你们真是一群（）的蚂蚁。
我们再一起读读这几句，相信你们会读的更好。★蝈蝈教学设计
交流蝈蝈部分：
过渡：多么勤劳的小蚂蚁呀！在炎热的夏天，还这样辛勤的劳动，这时的蝈蝈在干什么？
1.师：谁可以看着图来说一说，蝈蝈在干什么？
2.师：就是，蝈蝈觉得蚂蚁太傻了，像它们，有的„„，有的„„，多轻松呀，3.引导看图想象：请大家想象，蝈蝈还会干什么呀？
他们真舒服呀，又是唱歌又是跳舞，又是睡觉又是聊天„„想干什么就干什么，这就叫自由自在。（出示词卡）读好自由自在评价：多悠闲的蝈蝈呀。多快乐的蝈蝈呀。多舒服的蝈蝈呀。4.词语读得这么好，相信大家句子一定能读得更好。
出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。评价：老师觉得你还可以自在些。自由自在，多悠闲哪。老师仿佛听到蝈蝈欢快的笑声。蝈蝈自由自在，多神气呀，怪不得他们看到蚂蚁劳动都笑他们是„„
谁能通过朗读表现出蝈蝈神气活现、自由自在的样子。5.如果加上动作就更好了，谁来试试。
评价： 蝈蝈可是一点儿也看不起蚂蚁呀。我仿佛看见蝈蝈正翘着二郎腿笑话蚂蚁呢。多会享受的蝈蝈呀，我们一起读读这一小节。（出示这一节齐读）
你想对蝈蝈说什么？出示：你们真（）啊！
6.蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么的不同呀，女生夸勤劳的蚂蚁，男生做自由自在的蝈蝈，读第1、2节
（二）第3节
1.师：蚂蚁和蝈蝈两种不同的行为就有了完全不同的结局。转眼寒冷的冬天到了，（板书：冬）
（板书：冬天），你瞧，你听——（播放风声），你看到了什么？听到了教学设计
什么？冷吗？做个样子！
（映示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？真冷啊！谁再来读？一起读。A、吹得再大点。B、西北风刮得真猛呀！我冷得瑟瑟发抖。2.这个时候，蚂蚁和蝈蝈怎么样了呢？请小朋友们读读课文的第三小节，边读边想。
3.师：我们先去蚂蚁家瞧一瞧。瞧，这里真暖和，蚂蚁们围着小火炉正在干什么？出示图和句子填空：
蚂蚁们围着小火炉有的（），有的（），个个（）。（1）你能学着第一段的方法用来说说吗？先同桌讨论讨论。
（2）师：看图：外面西北风呼呼的吹着，好冷啊，蚂蚁呢他们围着小火炉，一边烤火，一边吃着一边聊着，可真——幸福啊，快乐啊！指导读句子
4.师：蚂蚁幸福的生活着，此时的蝈蝈呢？示图，你看到了什么？ 蝈蝈一边哭一边会说什么？
5.师：可是，这时已经晚了，蝈蝈们真是又冷又饿，再也神气不起来了！板书 又冷又饿 指导读词语
冷得连说话的力气也没有了。
多可怜的蝈蝈呀，饿得连路也走不动了。
这是一只垂死的蝈蝈，说话已断断续续了。6.（齐读）我们一起来感受一下蝈蝈的这份痛苦。
在寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈的下场截然不同，谁来读好这句话？ 个别读
对比读（师——女生——男生）
三、总结课文，明理践行（5分钟）
1.冬天，蚂蚁们幸福无比，蝈蝈们却痛苦万分。怎么会这样的呢？ 结合交流渗透：小蚂蚁们呀不怕苦不怕累，早早地为冬天做好了准备，所以就没有忧愁了，过得无忧无虑，这就叫（出示：有备无患 防患未然，教学设计
注好拼音）；让我们把这个成语送给勤劳的蚂蚁。
蝈蝈呢，他们很懒惰，做事没有长远的打算，所以最后变得很痛苦，这叫（出示：人无远虑 必有近忧 注好拼音）送给懒惰的蝈蝈，希望他们以后再也不要犯这样的错误了。
2.小朋友们，读了这个故事，你希望自己做一只勤劳的小蚂蚁呢还是懒惰的小蝈蝈呢？
那好，勤劳的小蚂蚁们让我们也来动动手，学写几个生字吧！
四、指导书写（10分钟）出示：冷 洞
1.读一读这两个字，聪明的你发现了什么？（两个后鼻音）
2.这两个字除了都是后鼻音，再结构上你还发现他们有什么共同的地方？（左右结构，左窄右宽）
3.谁来说说这两个字分别是什么偏旁？ 4.写一写。
冷：两点水要收紧，人字头舒展，别忘了最后的一个点，冬天，下雪了，像雪花。
洞：三点水写出弧度，同字框要挺。板书：
蚂 蚁 和 蝈 蝈
夏天 搬粮食 乘凉
冬天 自由自在 又冷又饿
