试论幼儿园礼仪教育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅析幼儿园礼仪教育”。
试论幼儿园礼仪教育【摘要】具有五千年文明史的中国自古就有“不学礼，无以立”的说法，中国也被世人喻为“礼仪之邦”。而3-6岁正是习惯养成的敏感时期，这个时期所形成的习惯是非常牢固的，往往影响人的一生而成为个人行为准则的组成部分，正如歌德所说：“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子”。因此，抓住这一关键期，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿健全人格的发展。所以，礼仪教育宜从小抓起。
【关键词】幼儿园；幼儿；礼仪教育
3—6岁幼儿正处在个性形成发展的重要时期，这个阶段的幼儿接受能力和模仿能力强,是培养良好习惯的最佳时期。良好的礼仪规范，不仅能促进幼儿独立性、自信心、学会尊重他人，有利于幼儿的专注力、秩序感的培养，还能促进幼儿身心的和谐发展。俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，幼儿期进行礼仪教育刻不容缓。
根据教育教学实践，我从以下几方面说说幼儿园礼仪教育中的具体措施，一、将礼仪教育贯穿于幼儿的一日生活
幼儿礼仪教育应从幼儿的日常生活入手，以幼儿的一日生活活动为主线，符合幼儿的身心发展。例如，小班礼仪的教育可以
以入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、开关门、敲门、节日礼仪等为主要内容；中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求，可增加自我介绍、递接物品、值日生礼仪、公共场所礼仪等；大班幼儿随年龄的增长,视野的扩大,自控能力增强,为了更好地与小学生活衔接,在中班礼仪内容的基础上增加了欣赏与阅读礼仪、电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、参观、安全(突发事件)等方面。
二、将礼仪教育游戏化、故事化、儿歌化
根据学前儿童身心发展的特点，礼仪教育的形式应该形象生动、丰富多样。做游戏、讲故事、朗诵儿歌都是行之有效的教育方式。
1、游戏化的礼仪教育
著名教育家杜威曾说过幼儿阶段“生活即游戏,游戏即生活”。游戏既是重要的教育形式又是幼儿最喜爱的活动，通过游戏进行礼仪教育可以达到事半功倍的效果。像在表演游戏《等公交车》中，幼儿要按秩序耐心等待，幼儿“上车”过程中尝试帮助老人和比自己小的弟弟妹妹，这样在游戏中就提升了他们的公共场所礼仪，体验帮助别人的情感；在体育游戏《两人三足》中，孩子们可以感受到团结一致、齐心协力的乐趣。
2、故事化的礼仪教育
故事也是幼儿最喜爱的活动之一，将礼仪教育渗透到故事中，能起到非常不错效果。教师可以有针对性的进行礼仪故事的讲述也可随机讲述。例如，遇到总是对别人不服气的幼儿，可以适时的讲述程门立雪的故事，引导幼儿尊敬老师，同时还要诚恳地向别人求教。还有程门立雪、张亮拜师、千里送鹅毛等，都是广为流传的礼仪典故。
3、儿歌化的礼仪教育
儿歌往往是朗朗上口，不易忘记的，不论何时何地，都可以适时的用儿歌对幼儿进行随机的礼仪教育。例如，户外活动有小朋友推人时，一首户外活动礼仪儿歌就可以很好的教育幼儿：户外活动要切记，要把安全放第一。做游戏，听指挥，不乱跑，不乱推，与老师，不远离，集合时要及时，整理好场地人人夸。
三、开展丰富多彩的礼仪评比活动
榜样的力量是无穷的，幼儿园可通过开展各类评比活动，如“礼仪小标兵的评比”、“文明班评比”等，鼓励幼儿积极参与，当各种荣誉满载而归时，那种自豪感写在孩子们稚嫩的脸上，荡漾在孩子们的心田，深深地激励着自己，也染着其他幼儿奋发向上。
作为幼儿监护人的成人们，父母和老师，是孩子在生活中模仿的主要对象，孩子既可以从父母身上学到优点，又可学到缺点。因此，家长和老实的礼仪行为在幼儿礼仪行为养成教育中起着最直接和最重要的作用，开展 “教师礼仪之星评比”和“家长礼仪行为标兵评比”活动也是很有必要的。
四、优化教育环境，营造礼仪氛围
1、良好的礼仪教育物质环境
新《纲要》明确提出“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。教师在布置教室或园内时，应分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素。幼儿园的大环境（走廊通道、楼梯等）开辟“礼仪宣传专栏”、各种礼仪图片和标语；班级环境则可通过主题墙和各种区域角来实现，如：班级内部评选“礼仪小明星”，并将幼儿照片展示在主题墙上，供大家学习；娃娃家区域可以在实践中让幼儿学习待客的礼仪。
2、教师以身作则，创设良好精神环境
俗话说“近朱者赤、近墨者黑”，教师的一言一行、一举一动都被幼儿看在眼里，记在心里，都会以潜移默化的方式影响着幼儿。作为一名教师，特别是在孩子面前，应该保持良好的礼仪习惯，随时随地都不失教育者的仪表风范，真正成为幼儿的楷模。
“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯不能靠临阵磨枪，而是需要日常生活中长期地培养与引导。幼儿园只是幼儿生活的大环境之一，只有在幼儿园与家庭的密切配合下，才能使礼仪真正促进幼儿身心和谐发展。
