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兰州市2010—2011年教育科学规划“个人课题”结题报告
“兰州市常见昆虫与我们生活的关系”
兰州市第八十四中学
苏旭升
【内容摘要】
近年来，随着城市工业化的发展，环境污染逐渐加剧，城市生态平衡不断遭到破坏，城市中的原有的常见昆虫日益减少，城市学生由于条件限制，亲近自然，感受自然环境的机会很少，孩子们对昆虫了解甚少，有些初中学生对昆虫的认识，仅限苍蝇、蚊子等因城市污染所滋生的有害昆虫，就连蝴蝶、蜜蜂是昆虫都很少有人想起，因此，做一次有关兰州地区常见昆虫的探究学习，意义非常。通过本次活动，学生对常见昆虫的生活习性、形态结构以及昆虫的发育过程都有了一定的了解，结合有性生殖的教材内容，取得了预期的成果。同时，使学生走出学校，走进自然，更亲切的感受自然之美，陶冶情操，身心放松，增强了他们学习自然科学的兴趣。
一、课题提出的背景
随着城市工业化的发展，环境污染逐渐加剧，城市生态平衡不断遭到破坏，城市中的原有的常见昆虫日益减少，城市学生由于条件限制，亲近自然，感受自然环境的机会很少，孩子们对昆虫了解甚少，有些初中学生对昆虫的认识，仅限苍蝇、蚊子等因城市污染所滋生的有害昆虫，就连蝴蝶、蜜蜂是昆虫都很少有人想起，因此，做一次有关兰州地区常见昆虫的探究学习，意义非常。
昆虫是世界上种类最多的一类动物。昆虫虽然是动物界中节肢动物的一个纲。已经鉴定的却有80多万种。约占整个动物界的四分之三。
昆虫与自然界其它生物及人类的关系非常密切。人们根据需要把它门分为益虫（比如蜜蜂，蜻蜓等等）和害虫（比如蝗虫，跳蚤，臭虫，蟑螂）。有的昆虫可做药用（比如冬虫夏草），染料（比如洋红虫）。
研究昆虫的进化，生理，行为等等可以帮助人们了解人类的进化，地球的演变，设计新产品。昆虫有广阔的分布范围：空中，水面，水里，地面，地下都有其踪迹。为了生存，不同昆虫通过进化适应不同的环境（比如蚊子苍蝇，两对翅中的后翅变为平衡棒）并因此造成行为上的改变（比如社会性昆虫 蜜蜂等的“学习”本领）。我们研究蜻蜓的视觉以求全息照相术，研究它的飞行设计出直升飞机； 研究它们的神经反应系统想搞清怎么修复人类的神经损伤； 研究一些昆虫的消化机理，想设计可以高效分解纤维产生能量的机器以解决能源问题； 研究传毒机理，以防止，防治人类和农作物的病虫害； 等等
二、课题研究的对象和步骤 1.研究的对象
以兰州市区常见的昆虫为对象，分类归纳，对搜集的常见昆虫进行分类，区分出“有害”和“有益”。结合课本昆虫的生殖与发育，了解各种昆虫的生殖方式，发育类型及其发育阶段。借助网络，搜集更多相关昆虫的资料，进一步说出它与我们生活的关系，比如：食物、医疗、农业生产以及环境保护等各方面的作用。结合第十四章 昆虫的生殖与发育，写一篇昆虫与人类的关系的文章，分别从昆虫的特征、分类、习性以及发育模式入手，对常见昆虫作一个全面总结，再从它们的生活环境与人类的生活环境之间入手，用辩证的眼光分析昆虫与我们的利弊以及它们存在的价值和潜在价值！
2.研究的步骤
（1）准备阶段：（2010.5）查阅相关资料，掌握与课题相关的生物技术,研究方法。具体做法是借助网络了解兰州市常见的昆虫，并对了解到的昆虫进行分类总结。学习常见昆虫的采集技巧与简单标本的制作方法。
（2）实施阶段：（2010.6-2010.8）常见昆虫的采集，简单制作标本，上网查阅昆虫的图片、资料介绍，了解昆虫的生活习性，生殖与发育的过程。
（3）总结阶段：（2010.9-2010.12）收集整理课题研究过程性的资料，对资料分类汇总、分析提炼、归纳总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。
三、课题研究的过程 课题研究的过程分三个阶段：
第一阶段：昆虫的采集。由于城市环境的限制，不能带学生外出采集，于是分组课外采集，每组要求采集昆虫种类10种，每一种采集2-3只。采集方法推荐用网捕法，对采集的昆虫制作标本。
网捕是采集昆虫最常用的方法，进行网捕的工具是捕网。捕网的使用方法有两种，一种是当昆虫入网后，使网袋底部往上甩，将网底连同昆虫倒翻上面来；另一种是当昆虫入网后，转动网柄，使网口向下翻，将昆虫封闭在网底部。捕到昆虫后，应及时取出装进毒瓶。取虫时，先用手握住网袋中部，将虫束在网底，再将毒瓶伸入网内扣取。对蜇人的蜂类和刺人的猎蝽等昆虫，由网中取出时，不要用手碰到它，可将有虫的网底部装入毒瓶中，先熏杀后再取出。对蝶蛾类昆虫，应隔网用手轻捏其胸部，使其丧失飞翔能力，以免因虫体挣扎，而使翅和附肢遭到损坏。
三角纸袋一般用来装鳞翅目昆虫，其他也可。用长方形纸裁成长宽比3：2的纸块，折叠方法如图。纸的材料要薄，最好用绘图纸或硫酸纸。另外有条件的可买三角包，专门装三角纸袋的。没有条件的装大蛇皮袋也行，不要压倒标本，袋里放樟脑防虫蛀。透明玻璃瓶将采集到的小型甲壳类昆虫放入，软木塞密封。
昆虫针：建议购买专业的昆虫针，有5种型号和粗细，1号最细，5号最粗，视虫子大小而选择针，大虫用粗针，小虫用细针，夜蛾类一般用3号针。天蛾等大蛾类用4号针或5号针。盲椿象、叶蝉、小蛾类用1号或2号针。整型时可用大头针固定。关于插针位置： 鳞翅目、蜻蜓目、双翅目昆虫，要将针向中胸背板中央稍偏右些插入，留出完整的背中线来。鞘翅目昆虫要将针插在右侧鞘翅的左上角，使昆虫针正好穿过腹面的中后足之间，这样就不会破坏鞘翅目昆虫分类特征的基节窝。半翅目昆虫要将针插在小盾片的中央偏右方，这样就可以完整地保留腹面的口器槽 螳螂目和直翅目昆虫，要将针插在中胸基部土方偏右侧的位置上。膜翅目昆虫则要插在中胸的正中央部位 插针高度：虫到针的顶端约占针长的1/3。
第二阶段：分类汇总，经过三个月的采集，学生采集的昆虫种类约有20种，昆虫及图片主要有如下几种：
蜜蜂 家蚕 蜜蜂采食花粉和花蜜并酿造蜂蜜。群体中有蜂王、工蜂和雄蜂（Drone）三种类型的蜜蜂，群体中有一只蜂后（有些例外情形有两只蜂后），1万到15万工蜂，500到1500只雄蜂。蜜蜂源自于亚洲与欧洲，由英国人与西班牙人带到美洲。蜜蜂为取得食物不停的工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒介。蜜蜂除酿蜜之外，还可以生产蜂王浆、蜂蜡、蜂胶、蜂毒等产品，不仅直接满足人们生活的需要，还为医药工业和其他工业提供原料。蜜蜂采蜜时为农作物授粉，可提高产量，其价值更高。除此之外，多能的蜜蜂还被人们誉为“昆虫矿工”。
家蚕又叫桑蚕，是由野蚕(B.madarina Moore)经过我们的祖先长期饲养所创造的物种，是人类改造自然的伟大成就。家蚕是完全变态昆虫，一生要经过卵（蚕种）、幼虫（蚕）、蛹和成虫（蛾）四个发育阶段。
为了让蚕吐丝更多，抓住蚕产丝素、丝胶的五龄阶段，用保幼激素均匀喷布在蚕体上，就能延长蚕的生长期，使它更多吃一些桑叶，多产蚕丝。如果当时缺少桑叶、病害蔓延或劳力不足，要蚕提前化蛹，则可以用蜕皮激素喷洒桑叶来喂养四龄幼虫，即可缩短生长期，提前吐丝结茧。此外，还可以用人工饲料替代天然饲料，增加养蚕次数。
螳螂 蝴蝶
螳螂亦称刀螂，无脊椎动物。属于昆虫纲、有翅亚纲、螳螂科，是一种中至大型昆虫，头三角形且活动自如，复眼大而明亮；触角细长；颈可自由转动。前足腿节和胫节有利刺，胫节镰刀状，常向腿节折叠，形成可以捕捉猎物的前足；前翅皮质，为覆翅，缺前缘域，后翅膜质，臀域发达，扇状，休息时叠于背上；腹部肥大。除极地外，广布世界各地，尤以热带地区种类最为丰富。世界已知1585种左右。中国已知约51种。其中，南大刀螂、北大刀螂、广斧螂、中华大刀螂、欧洲螳螂、绿斑小螳螂等是中国农、林、果树和观赏植物害虫的重要天敌。中药桑螵蛸是螳螂科昆虫的卵鞘。桑螵蛸含有18种氨基酸，其中8种为人体必需的氨基酸，还含有7种磷脂成分。桑螵蛸有抗尿频和收敛作用。磷脂有减轻动脉粥样硬化作用，并能促进红细胞的发育及其他细胞膜合成，桑螵蛸性味甘、咸、温、无毒，入肝、肾经。有补肾壮阳、固精缩尿之功能。主治遗尿、遗精、便频、肾虚腰痛、神经衰弱，也适用于妇女带下、经血不调等症。桑螵蛸的市场价格已经达到60-80元/千克。除桑螵蛸以外，螳螂也可入药，即将螳螂的成虫干燥入药。螳螂有滋补强身、健肾益精、止搐定惊功能。主治体虚无力、阳痿遗精、小儿惊风抽搐、遗尿、痔疮及神经衰弱等症。临床应用主要是与其他药物配伍，治疗风湿性关节炎和类风湿性关节炎等。
蝴蝶，触角端部加粗，翅宽大，停歇时翅竖立于背上。蝴蝶一生发育要经过完全变态，即要经过四个阶段：受精卵、幼虫、蛹、成虫。蝶类触角为棒形，触角端部各节粗壮，成棒锤状。体和翅被扁平的鳞状毛覆盖。腹部瘦长。蝶类白天活动。在鳞翅目158科中，蝶类有18科。蝶类成虫吸食花蜜或腐败液体；多数幼虫为植食性。大多数种类的幼虫以杂草或野生植物为食。少部分种类的幼虫因取食农作物而成为害虫。还有极少种类的幼虫因吃蚜虫而成为益虫。蝶类翅色绚丽多彩，人们往往作为观赏昆虫。
苍蝇 蝗虫
苍蝇在生物学上，苍蝇属于典型的“完全变态昆虫”。苍蝇具有一次交配可终身产卵的生理特点，一只雌蝇一生可产卵5-6次，每次产卵数约100-150粒，最多可达300粒左右。一年内可繁殖10-12代。苍蝇因携带多种病原微生物传播而危害人类，苍蝇的体表多毛，足部抓垫能分泌黏液，喜欢在人或畜的粪尿、痰、呕吐物以及尸体等处爬行觅食，极容易附着大量的病原体，如霍乱弧菌、伤寒杆菌、痢疾杆菌、肝炎杆菌、脊髓灰质炎病菌、甲肝病菌乙肝病菌,以及蛔虫卵等；又常在人体、食物、餐饮具上停留，停落时有搓足和刷身的习性，附着在它身上的病原体很快就污染食物和餐饮具．苍蝇吃东西时，先吐出嗉囊液，将食物溶解才能吸入，而且边吃、边吐、边拉；这样也就把原来吃进消化液中的病原体一起吐了出来，污染它吃过的食物，人再去吃这些食物和使用污染的餐饮具就会得病．霍乱、痢疾的流行和细菌性食物中毒与苍蝇传播直接相关，但它也不是一无是处，若没有它，人类将身陷腐臭之地。
蝗虫俗称“蚱蜢”，台语称之为“草螟仔”。它们的生活史是卵→若虫（幼虫）→ 成虫，属不完全变态。具咀嚼式口器，为植食性昆虫。大部分不太挑食，在野外草丛中，常看到它正一口一口的啃食禾本科植物的叶片。它的触角没有螽斯那么长，呈短鞭状，但拥有强而有力的后腿，可利用弹跳来避开天敌。有时还可看到两只蝗虫（雄上雌下）的结婚画面。靠肺呼吸，属于无脊椎动物中的节肢动物类（俗称“昆虫”）。
蝗虫为药食两用昆虫，卵生，属昆虫纲直翅目，蝗科。据统计，蝗科共有859种蝗虫，能入药供食用的主要有两种，即东亚飞蝗和中华稻蝗。
第三阶段：查找知识，了解昆虫的生活习性，生殖发育过程、阶段，发育类型，已经各种昆虫与人类的关系，生活实践中的应用价值等等。
通过上述实践活动，让学生理解结构与功能相适应的生物学知识，能回答为什么昆虫的种类是动物界最多的，昆虫的适应能力为什么很强，昆虫的分布为什么最广等等。
四、课题研究的方法
1.观察法：通过此方法可以从昆虫的特征入手，采集常见昆虫，上网或资料比对，得到昆虫相关资料。
2.文献研究法：对收集资料进行提炼、归纳并最终分类总结。
3.行动研究法：根据研究的情况，结合实际教学，对课本相关章节的内容进行补充，并应用于实际教学。
五．研究成效
通过本次研究，取得了两方面的成效。
第一，让学生明白了任何生物的存在都有其存在的价值和意义，应一分为二的看待生命。世界上的事情本来有很多本来就难分好坏。首先，有害昆虫会侵害蔬菜、庄稼、林木、住所、食物、家具、衣物等，同时传播疾病、危害身体健康，严重地威胁到人们的生产、生活、工作和学习。其次，有益昆虫又给我们带蜜糖、丝绸、药材、生活生产原料，同时还能帮助庄稼果木授粉及其进行生物防治工作。最后，每种昆虫好与坏也不是一成不变的，它们都是一个独特的基因库，可以为人类提供科学研究，还能通过仿生学为我们做有用的发明创造。特别值得一提的是，有害昆虫有危害我们的同时，除了搞高人的免疫力，促进植物共同进化外，还因为我们通过防治发展了一些科学与技术。
第二，培养了学生观察能力和动手能力，增强了他们的团队意识。通过本次活动，学生走进自然，亲近自然，学会了如何捕捉昆虫以及简单制作昆虫标本的方法，为今后学习生物学打下了基础。
六．反思和建议
对于生物这门以实验和观察为基础的学科，能够让学生更多的走出学校，亲临自然界，感受自然显得尤为重要，学生可以从中学到更多课堂学习不到的知识，更加热爱生命科学，增强他们热爱自然保护自然的思想情感，同时，孩子们通过对各种昆虫的了解也学会了用科学的价值观去看待生命，没有绝对有益或有害的昆虫，它们都是自然界长期进化的结果，和我们人类社会相依相存，不可分割。因此，组织此类活动，意义重大。建议可以在全市范围内进行一次。
