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如何有效地做好职高班主任工作
班主任是班级的灵魂，是一个班级的组织者和领导者，是一个班学生的引路人，也是学生思想灵魂的塑造者。建设成为一个健康、向上、充满生机的班集体，是班主任工作的核心。众所周知，班主任工作是十分繁琐、令人费心的。做好班主任工作看似容易，实则很难，尤其是在职业中学，要成为一名称职的班主任更是难上加难。且不说生源的素质较差，单看他们既无升学压力，又无良好的行为习惯，那么如何有效地做好职高班主任工作呢?
一、特殊的学生要用多样的方法进行管理教育
我们的学生来源有其特殊。面对这样的学生组成的班集体，班主任工作无疑是一项非常辛苦和琐碎的工作。班主任不但要做好自己的教学工作，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到健康发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。
1、是严爱并举，奠定教育的良好基础。“爱”是学生和老师之间心灵真诚的互动，是对学生人格的尊重和自信心的重建，是在平时的学习生活中建立的相互信任关系，这是一种润物细无声的关爱，是一颗博大的爱心。
“严”不是让学生见了老师有一种恐惧的心理，而是制定各项合理可行的班级管理制度，并公平公正地执行，对学生中出现的不良现象既不姑息敷衍，也不责备求全，让学生心服口服，亲其师而信其道，达到教育管理的目的。
前苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育”。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，每天做操时，我看到有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他正一正，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习生活中去。这些事看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。对那些无心向学的学生、生活有困难 1的学生；缺少母爱父爱的特殊学生，我不跟他们讲大道理、说空话，而是及时把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。这样既能够掌握他们的心理活动，又能消除他们的精神压力，还能取得他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩高低分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。我们班有个叫张涛的同学，在初中时被称为是班里的“问题学生”，让家长老师头疼不已。开学不久他感冒了，我知道后及时给他拿去了药，嘱咐他多喝水，注意休息。没想到就是这样一件小事，他在周记写到，他在家里感受到的是“冷漠”，父母无休止的争吵，有时也会拿他出气，没想到班主任会去关心他。我感到了这个学生心灵需要爱的温暖，我把他叫到办公室，推心置腹的和他谈了很久，我说：我们不是学习了《弟子规》吗，你可以试着去和父母沟通，站在父母的立场上多为父母考虑，我又结合自身带孩子的辛苦与他交流，告诉他天下没有父母是不爱孩子的。我看出他受到了触动。周末回家他看到父母为他做的好吃的，看到父母为他忙碌，他再没有了抱怨，第一次感受到了家的温暖，在后来他写的入校感受中说，是班主任的关心教育让他长大了，懂事了，他很感激班主任。看到这些我很欣慰，只要我们真心的去爱每一个学生，他们一定会感受到的。后来我还以“感恩你的父母，理解你的老师“为主题开了一次班会，收到了很好的效果。“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，要让他明白：老师是为你着想才严格要求，对你的错误认知行为放任自流才是最大的不负责任。学生理解了老师的一片爱 心，在老师管理教育时就不会产生逆反心理或抵触情绪，学生愿意接受老师的教育，教育的效果才能体现出来。
2、是率先垂范，做好学生的行为榜样。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间最长，在学生面前是一面镜子、一本书。我国教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我在班级管理中深知身教重于言教的作用，所以要求学生做到的，自己首先必须做到。用人格塑造人格，用品德培养品德，用行为影
响行为。班主任良好的职业道德对学生思想品德的形成起着内化作用。他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言传身教，班主任身上这些良好人格品质和行为修养的会给学生潜移默化的影响和感染，发挥此时无声胜有声的作用，使其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。
3、是勤字当头，促进学生良好品德习惯的养成教育。
俗话说：“一勤天下无难事”.班主任要带好班，必须以勤为先。“勤”体现在：勤到班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励„„ 总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生的思想动态，及早发现学生中存在的问题，对班级工作才能胸有成竹、有的放矢。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。要勤与科任教师交流，勤督促，狠抓纪律，勤记录，及时记录下学生的违纪情况，可以作为鞭策他的依据。要不断总结班主任工作的得与失，努力提高班级管理水平。在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。
比如，我们班的学生姬赟筱，调皮捣蛋是出了名的，上课说话，自习课不守纪律，但我发现他做值日很积极，我在班里及时对他进行了表扬，还让他担任他们组的卫生纪律组长，过后我发现这名学生上课时不再说话能注意听讲了，班里值日更是跑在前面。老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
其次做好后勤协调沟通工作，培养学生的自我管理能力，勤与家长联系沟通，如：住校生的伙食费问题，要求学生按时在食堂吃饭，我周周和伙管室老师联系，了解学生伙食费的消费情况，及时和家长打电话联系，了解家长给学生给了多少伙食费，自己在食堂饭卡上打了多少伙食费，让家长和学生老师共同管理，杜绝学生把家长给的伙食费挪做他用。关心住校生生活。开校后带领全班同学在教室和宿舍购买了保温桶，保证了学生在教室宿舍都有开水喝，在晚上学生还可以有热水洗脚，早晨有热水刷牙洗脸，如果早晨楼上上不去水，保温桶中还有水还可以救救急，给他们解决了喝开水和用热水问题。从细处着眼，使学生家长都满意。
4、是一日常规天天抓，每天的三操两睡三卫，我都会抽查。安全工作时时讲，“珍爱生命，识别危险，远离危险，不制造危险”是我每次周会和节日放假给学生的必修课。每次周五放假和节日假归来的当天晚上，我会提醒学生将多余的生活费和零花钱及贵重物品存放在我这里，要用时找我取。对重点时期和时间段实行重点管理。例如：每周五放假和节日假返校的当晚就寝纪律可能会差一些，我都全天候跟班，晚自习后我到宿舍，检查寝室督促学生按时作息。
二、培养得力的班干部，发挥学生管理的作用
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做课间操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得关心班级了，每次大扫除还主动领任务。如今，良好的班风已经形成。
三、慧眼识真，善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班 魏巍、薛世强 等几个学生学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我时常找他们到办公室谈话，与他们多沟通，渐渐地他们有了改变，以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。学生有不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，常犯一些这样那样的错误，只要他们在原有的基础上有所进步就是教育的效果。我想，所谓“蹲下来看学生”，就是换一个角度看学生，不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
做一名班主任不容易，有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为班主任要有一颗平常心，要从辛苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
