如何做好高中班主任(沟通、激励、扬长避短)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中班主任沟通案例”。
谈班主任工作几点感想----沟通、激励、扬其所长
高二（7）班居 兵11.2中学教育是学生人生观、价值观形成的关键时期，高中教育是中学教育的最后阶段，是人生漫漫征途中的一个重要路口。如何帮助高中生选择正确的人生道路，班主任的工作起着重要的作用。怎样才能更好地完成高中的班主任工作呢？回顾最近几年高中班主任工作的实践，我深深的体会到：沟通、激励、扬其所长是当好高中班主任的重要方法。
（一）沟通，是当好高中班主任的基础：
人与人只有沟通才能彼此信任，只有通过沟通才能建立良好的师生关系，只有通过沟通才能使家庭教育与学校教育密切配合，才有可能顺利地开展各项工作。对于当好高中的班主任，首先面临的考验是：如何把来自各个学校的学生组织在一个新的班级里，尽快地使班级各项管理工作走向正轨。
第一次无声的沟通，开学报到时，我在教室的黑板上写上欢迎高二7班的新同学。落款---班主任。第一次无声的沟通，使他们看到了希望，事后，在学生的周记中，我看到大部分的学生都提到了这次沟通，他们认为班主任没有看不起他们，今后一定要好好学习，来弥补以往的不足。
班级管理的“第一课堂”在学校，“第二课堂”则在学生家庭，良好的家庭教育是班级管理的有益补充。作为班主任要利用各种方法，与学生家长进行思想沟通，致力于转变家长中不正确的家教观，探求有效的家教方法，使家庭教育与学校教育“同频共振”。通过交流，使家长了解了我的工作目标，架设了学校与家庭、老师与家长、家长与学生相互理解、沟通、支持和鼓励的桥梁及情感链，为顺利地完成班主任工作打下了扎实的基础。
（二）激励，是当好高中班主任的手段：
激励的目的是激发学生奋发向上、竞争进取的内驱力。从心理学的角度看，一个学生如果受到班主任正确充分的激励，其内在潜能会得到充分的发挥。激励的方法有多种，我常用的有：
（1）表扬：
苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中，对表扬的作用作了精辟的比喻，他说：“教育工作者应该成为一个精心的播种者和耕耘者，应该去扶正在成长中的幼苗的脆弱的细根，去爱护每一片急需阳光的绿叶。如果我们能让儿童的各种优点像幼苗分蘖似地迅速分枝，那么他们身上的缺点就会自然而然地被连根除掉。”
正确的表扬是使学生心理健康的重要手段，而健康的心理是学生进行紧张地学习，愉快地生活、工作、劳动所必不可少的条件。所以，对学生多进行肯定与表扬，可以促进学生建立自信心，满怀希望地向前进。这样, 一个勤奋好学，奋发向上的班集体就会形成；一个人人关心集体，个个争着多为集体做好事的局面就必然会出现。
我捕捉每一位学生身上的“闪光点”，及时表扬、鼓励，点亮、拨大他们身
上的上进之火。“一枝独秀不是春，万紫千红春满圆”，全班形成一种“合力”，共同前进，良好的班风多次受到校领导的表扬。
（2）竞争：
如今的社会是个竞争的社会，学校教育理应适应社会的要求，班主任应该有意识地把竞争的机制引进日常工作中，以培养学生的竞争意识与竞争能力。
A、学生干部，运用竞争手段，坚决执行“优胜劣汰”的原则。这给了学生们以深刻的教育，要想当干部，必须学习优秀，表现好，能以身作则，肯热心为同学服务，身体健康才行。这样建立起来的干部队伍就能真正起到带头作用。例如：我们通过民主选举的方式，评选班委，采用“轮流执政制”，每周二的班会，由各组班委总结工作，通过竞争对比，找出各自工作中的不足，不断改进。竞争机制的引入，给班集体带来了活力，学习上，你追我赶；守纪上，争当模范；工作上，认认真真。
B、对全班学生，运用竞争手段。针对班级情况设计了《学生在校情况反馈表》，对学生的“守时”、“守纪”、“作业”、“卫生”、“成绩”的情况，分设“优秀”、“较好”、“一般”、“较差”四个等级，坚持每周由各方面负责的班委记录、统计，由班主任统一整理，在班会上进行总结、表扬。
C、进竞争机制，激励学生的学习积极性。为了调动同学们的学习积极性，我利用所教的地理学科，为同学们设计切合实际的“地理竞赛试题”，带动其他学科，通过竞争，产生优胜小组、优胜者。通过竞争，在班上造成了一个比、学、赶、帮、超的氛围，一个勤奋好学，奋发向上的班集体就形成了。
（3）奖励： 通过奖励，可以激发学生发奋向上，竞争进取的精神，可以使学生学有榜样，便于赶、超先进分子。然而，对于高中生来说，获得奖励是竞争的直接目的，班主任一定要把握好这一环节。我记得，鲁迅先生说过：对于长跑运动员，第一个冲线的当然应给予热烈的掌声；而他却给最后一个到达终点的运动员，以最热烈的掌声。因为该运动员具有“坚持到底”的可贵精神。所以，在班级奖励制度上，我注意了多层次、多方面，采用了“树立先进、鼓励后进、共同前进”的奖励方法。例如：我现在的高二7班记录了这样一些奖励名称：“期中考试总分前十名奖”、“各科总分第一名奖”、“学习进步奖”、“外语竞赛优胜奖”、“优秀写作奖”、“全勤奖”、“男、女篮球比赛冠军奖”、“优秀宣传奖”、“优秀班委奖”、“爱劳动奖”、“友爱奖”等，使班上不同层次的学生都得到了奖励。奖励——调动了同学们的积极性；奖励——促进了竞争；奖励——增加了班集体的凝聚力。
（三）扬其所长，是当好高中班主任的目的： 俗话说，“坚车能载重，渡河不如舟，骏马能历险，耕田不如牛”。每一个人都有自己的长处，班主任要善于发现每一个学生身上的“闪光点”，扬其所长，以增强其自信心和上进心，激活其潜在的学习兴趣和能力，处使学生向好的方面发展。管理好班级不同的班主任有不同的方法，作为高中的班主任，应该具备一定的管理技能，并自觉、主动地加以训练，灵活、自如地加以应用。这样，一个良好的班集体则不难形成，班主任的工作也会迈上一个新的台阶。
2010-11-2
