作业2 二年级下5青花盘由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五下暑假作业本答案”。
《青花盘》教学设计
10（1）班 蒋婷薇
课业类型：设计·应用 教学对象：四年级学生 教学时间：一课时
一、教材分析：
《青花盘》是苏少版第四册第五课的内容，属于设计·应用课。
教材通过图片向学生介绍了许多清代明间的青花盘以及学生自己设计的青花盘，清代的青花盘造型简单，但是图样简练，别致，而学生设计的青花盘图样天真稚气而富有韵味。，本课程的教学对象是二年级的学生。这个年龄段的小学生从象征性的涂鸦期过渡到平面造型阶段，有了一定的自我意识，感知范围扩大，喜欢涂涂画画，常用线条和色彩表达自己的感知，抒发自己的情感。本节课以欢快的课堂气氛为主，通过欣赏讲述，让学生自己看一看，想一想，画一画。
三、设计思路：
老师向学生介绍各种清代青花盘以及其他学生自己制作的青花盘的图片，相互比较讨论，学生能更直观地看到不同青花盘的特点。通过学生评说，讨论学生各自喜欢的青花盘的模样。最后自己动手制作青花盘。
四、教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏青花瓷与青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。
2、方法与过程：尝试用手笔蘸花青或酞青蓝色设计新颖、别致的青花盘。
3、情感、态度与价值观：感受美术与生活的美，提高审美能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点：感受中国传统艺术的魅力；学会在圆盘内设计画面。教学难点：学生学会简单构图，使用毛笔画出自己想画的图案
五、教学方法：
通过赏析、观察、对比、演示、实践等方式师生绘画盘子
六、教学用具：
学生准备：课前搜集有关青花盘或青花瓷的实物、图片资料，画笔、纸盘一只，花青或酞青蓝颜料等。
教师准备：多媒体设备、教学课件、教师自己设计的青花盘图样、在教室前布置好作业粘贴区。
七、教学过程：
一、导入，感受“青花”之美 1.对比欣赏，初见青花盘。
师：小朋友们好，今天，在上课之前，老师问小朋友们一个问题：小朋友们,你们知不知道在江西有一个地方叫景德镇？知道那是一个什么样的地方吗？（课件景德镇。）
师：哪里最著名的是什么？（学生交流：瓷器多。）
师：介绍景德镇瓷器：是呀，瓷器在中国占有很重要的位置，瓷器在中国占有很重要的位置，外国人就是通过认识瓷器才知道东方有个地方叫中国的。师:有没有发现这些瓷器在颜色上有个共同的特征呢？ 生：都是蓝色的花纹。
师：在古代呢，我们把这种蓝色叫做青色。只用一种青色绘制花纹的瓷器，我们就叫做青花瓷器，这些精美的花纹都是用毛笔画的。（出示毛笔）青花瓷盘是青花瓷的一种，让我们走进青花盘的世界吧。（板书青花盘）【老师出示一个青花盘】
师：你家里有这样的盘子吗?用来做什么的？说说看青花盘和其他的花盘相比，给你什么不同的感觉。（请学生摸一摸，说感觉。猜一猜青花盘的年龄。）
师：古老的青花盘的年龄可能比你的太爷爷和太爷爷的爷爷年龄要大得多。洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得非常雅致，清新自然，青花瓷享有国瓷的美誉，不仅风靡全中国，而且远销海外，对中外文化交流作出了重要贡献。瓷器的制作可不是一件容易的事情，首先要选择合适的泥土来做瓷器的坯子，然后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到1000度以上的窑里烧，才能做成一件完整的瓷器作品呢。
二、欣赏交流，体味“青花”之美 师：现在就让我们领略一下青花盘的精美之处。
1、这幅画是什么内容的？（动物----装饰变形的龙），它是盘子的什么部位设计的？（中间、四周）
2、这幅画是？（花卉）是满盘画的3、这幅是花卉图案，它是在盘子的什么部位设计的？（周围）
4、这幅画是-----牡丹花、燕子，这是先勾线，然后再有浓淡变化的。
5、这副鲤鱼图，它是花在盘子的什么部位？（中间，四周）
6、这个画的是两只大公鸡、周围是花，草和叶子。
7、这个画的是人物，怎么构图的?-----满盘画。告诉我们要尊老爱幼。这几个青花盘都是用毛笔构图的。（出示毛笔）所用的颜料是国画色中的酞青蓝，.学到这里老师找来了一些小朋友的作品，我们一起来看看吧。（学生欣赏）第一幅是小朋友在拔萝卜，是的团结就是力量。第二幅是老虎在花丛中真威武。
这一幅是小朋友看到叔叔阿姨结婚的热闹场面而创作的，想象力可真丰富。看这只鸭子不听妈妈的话独自跑到了山下玩，妈妈会担心的，小朋友到哪里玩可要事先告诉家里的大人一下。
看骑在马背上真舒服，可要注意安全。
再来看看小朋友设计的房屋。
小朋友们的想象力真是太丰富了，如果让你花你会画些什么内容呢？（学生交流）师：被你们这么一说，老是想现在就设计一个青花盘，你们可要看仔细了，今天这节美术课，我门要评出“创意星”“造型星”“图案设计星”。看看我们的课本，青花盘是用什么笔画的？------生，毛笔。教师示范：老师准备在盘子中间，画座房子。老师用国画色中的酞青蓝，老师用笔，蘸一点水，浓色勾线，再用水，调淡色，点窗户，门。请小朋友们帮老师看看，还可以画些什么？（补充树，白云。小鸟，太阳）
师：看完了学生们的优秀作品和老师的设计，老师给小朋友提出了一个问题：怎样设计青花盘？我们可以在盘子上画什么？画在盘子的什么地方？
内容:人物、风景、动物、花鸟鱼虫、也可以表现喜爱的学习和生活 形式：中间、四周、中间和四周师：说的太棒了，老师这里有一些纹样，小朋友们可以看看如何用毛笔构图的。
三、尝试创作，表现“青花”之美（播放音乐）
1.师：看了这么多之后，请你设计一个漂亮的纸盘子，你会画点什么？（小组内交流一下）（播放视频）2.学生创作
提出创作要求
①画面内容新颖独特。
②用笔简练流畅，色彩层次丰富。
③构图饱满，画面安排要适合盘子的形状。
四、展示交流，共鉴“青花”之美
作业展评组织学生参加青花盘展览会。
适当点评自述创作体会及学习收获。
自评、互评让每位学生体验成功的兴趣，增强学习自信，更好地激发他们的创作热情。
师：谁来说说今天你的收获？我们知道了青花盘是用毛笔蘸上酞清颜料在盘子上作画的„„）
五、课外延伸，回味“青花”之美
随着社会的进一步发展，盘子制作无论从色彩还是造型上变得更加丰富，既可以做为日常用品，又可以作为装饰品，我希望小朋友们们能用今天学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。
