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提高警察培训教师人文素质对公安工作的意义
伊春市人民警察学校 吉玉凤
摘 要
教师是教育事业的先行者与实践者，教师素质的提高对培训对象有着极其重要的意义。对公安教育事业来说，近年来随着公安部对从事公安教育教师的重视及培养，公安教师都具有很高的专业素质，在法律法规研讨、完善教育机制、实战训练方法上都做了很好的研究与创新，但是提高其专业素质的同时还应该注意培养公安教育培训教师人文素质，并把这种人文素质精神传道受业于广大公安民警，最终提高民警综合素质，促进公安教育事业更加完善。[关键词] 公安教育 培训教师 警察人文素质
一、人文素质的定义
人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是:重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。人文分类:文化、艺术、美学、教育、哲学、国学、历史、法律(俗称规矩)。
人文素质包括4个方面的内容：1.具备人文知识。2.理解人文思想。人文思想的核心是基本的文化理念。3.掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法。4.遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。
二、警察人文素质的现状
（一）社会文化多元发展冲击民警的人生观、价值观。人民警察作为一个特殊职业群体，其职业素质和人文有其独特表现形式。当前民警人文素质现状参差不齐，现代社会的民警都处于社会巨变的洪流中，容易受到各种各样的思想文化、价值观念、不健康生活方式的强烈冲击，与此同时由于社会文化向多元化发展，由此产生拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想对警察队伍不时的进行着一系列冲击和腐蚀，个别信念不强的民警的心态正发生着微妙的变化。
（二）传统的服务理念淡薄，忽视了警察的保护职能和服务职能。一些民警滋长了特权思想，以管人者自居，有的执法不公、执法不严、随意执法，有的以权谋私、权钱交易、贪赃枉法，侵犯群众利益。这些消极腐败现象严重背离了党和人民对公安执法工作的要求。这类警察损坏了人们警察的形象，削弱了警察队伍的力量，腐蚀了公安队伍的基石。
三、提高公安教育教师人文素质的必要性
首先符合“文化育警”、“文化塑警”要求。
公安部部长郭声琨曾指出，“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”。想要建设学习型公安机关、打造高素质公安队伍，必须先革新公安教育教师的教育理念。警察人文素质是关于“做人的根本在于品质的培养” 理念的诠释，是关于“做警察的根本在于警察精神和智慧的培养”观念认同，归根结底是“警察认识自己”的学问。文化是民族的根、队伍的魂。一支队伍凝聚力的大小、战斗力的强弱，在很大程度上取决于这支队伍是否具有坚强有力的文化。发展警察人文素质就是要求从事公安教育的教师引导民警思考警察的责任、价值、发展人性、完善警察人格，启发民警们做一个真正的人民警察、智慧的人民警察、有修养的人民警察。在如此理念下培养出来的警察势必将成为中国特色社会主义国家政权的职业主体，终将成为党和人民的“枪杆子”和“刀把子”，而公安教育的教师正是这种人文教育的传承者和传播者。所以要提高民警人文素质首先要提高公安教师的人文素质。
其次人文素质教育是民警思想道德教育的重要部分。人文素质是一个人的道德修养的基础，公安教育教师应该把人文教育作为提高民警思想道德素质的重要手段。
人文科学关系到一个职业甚至一个民族的价值导向，人类社会的飞快进步，经济社会的飞速发展给人们带来了物质享受的同时也带来了前所未有的挑战。一些民警职业道德迷失，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长。更有甚者以特权者自居，居高临下破坏了与群众的血肉感情。这些问题都不是科学技术和物质财富所能够解决的，而是涉及人与人的关系、人与自然环境的关系的重大社会问题。而人文素质的内容正是教会民警“如何做人”、“如何做一个合格警察”的这样的一种素质理念。所以这个时候公安教育的教师显得尤为的重要，一方面需要给这些缺失人文素质的公安民警速补人文素质，另一方面把这种人文素质的精神向公安民警圆形扩散，让受教的民警把这种人文精神影响扩散到自己的工作对象中，进而提高整个社会的人文素质水平。
四、提高公安教育教师人文素质的途径
要提高民警的人文素质，首先要求从事公安教育的教师必须具有完备的人文素质，其次能把这种人文精神传授给受教育的民警，最后，把这种知识的传授内容变成民警的个人素质进而影响工作对象。笔者认为提高公安教师人文素质的途径主要有以下几点：
（一）注重公安人文素质教师的人才引进，重视人文课程的设置。1.加强教师队伍建设。从事公安教育的教师大多都是法律专业、中文专业、警体专业等，由于在实际培训中的旧观念影响，在教师人才引进时也向这些专业上倾斜，真正公共关系学、艺术学、礼仪学专业出身的教师特别少，这就使得人文素质的专业教师特别少，在职民警就很少受到专业的人文素质教师的培训，这对警察提高人文素质有很大的影响。再加上旧的观念重视专业、重视应用、重视技能而轻视了人文教育在教学任务中的比重，使得教师只重视专业知识的学习不重视对人文素质教育的研究，教师自己也错失了继续学习进步的机会，这样更使得人文素质教师在警察培训中得不到重视和发展，人文素质课程在警察培训中得不到大力推广。所以加大人文素质专业教师人才的引进在对警察培训机构的完善、对公安教育课程设置的科学化、对培训警察的礼仪、公共关系、人生观价值观的学习提升有极其重大的影响。现在警察工作环境复杂，沉重的心理压力、超重的身体负荷都使得警察感到前所未有的疲劳。怎么帮助警察进行心理调适，帮助其建立正确的金钱、权利观念？以往的法律法规、职业精神的约束没能起到良好教育约束的作用，这时就需要对警察精神和智慧进行教育培养，警察人文素质就是内存于警察身上的文化素质和精神品格，人文素质教师的任务就是教警察“学会做人”。所以专业的人文素质教师对于警察教育尤为重要，它决定着警察专业素质外的所有素质，这些素质对于构建和谐警民关系，净化公安队伍，发展健康公安工作作风起着重大影响。
2.重视公安教育人文课程的设置。人文课程的设置与教学内容应该与公安教育的总目标相一致。既要考虑到发展警察专业素质培养又要在哲学、心理、历史、美术、音乐等人文素养上下功夫。适当的开设人文教育的课程，并在整个教育科目中占有一定的比例，从而达到警察人文素质的教育提升。教师在培训过程中因地制宜地组织开展经常性、群体性的文艺演出、影视欣赏、读书演讲、征文比赛、书画展览、体育比赛、警体竞赛及文化教育、技术培训等活动，陶冶教师及参训民警思想情操，丰富警营文化生活。通过对评比、奖励的各类文体活动的优秀集体和个人大力宣传，把人文素质的精神影响扩大到民警队伍中，让民警积极踊跃参加，与教师共同探讨，共同学习，共同研究、共同进步。在公安教育培训教师中树立了教师文化素质模范、优秀教师奖励，崇尚德育教师力量的价值导向。表彰在创新教育、敬业奉献中取得丰硕成果教师。
在课程设置中，提高课程设置的科学性，人文性，可以把警察内务环境、警察形象标志、警察礼节礼仪、警察文明用语、警察窗口服务等方面，作为培训民警学习的重要方面使公安教育环境处处尽显文化气息和人文关怀，创造条件成立警官俱乐部、图书馆、警察文艺创作基地等文化阵地，为参加培训的警察能对公安人文教育感兴趣并重视奠定坚实基础。
（二）提高公安教育教师专业素质和创新意识
警务活动方式构成了警察人文素质培养与建设的重要内容，社会治安综合治理效益又是警察人文素质培养与建设的最终物质表现形式，只有警察的社会活动能准确、正常的进行才能保证出色的完成打击敌人、保护人民、惩治犯罪、服务群众、维护国家安全和社会稳定的重要使命。只有过程中公平、公正的执法，为群众及时解决问题感情上才能与老百姓贴近，才能为社会的全面进步和人民群众安居乐业提供良好的服务，受到老百姓的真正拥护。如何保证警察的社会活动能准确、公平、公正？公安教师的专业素质的提高对民警规范执法起重要的作用。
1.公安教育教师必须具有专业的法律法规、心理教育、实战训练等素质才能让受训警察接受到正确的培训并把这些所学运用到警察的执法活动当中。在公正执法中锤炼正义与忠诚的职业品格，是各级公安机关文化育警的一个重要理念。警察人文素质应该始终把“严格、公正、文明”的执法思想贯穿到各项公安工作中，保持忠于法律的政治本色。着力树立一批叫得响、过得硬、立得住的警察队伍，并使得这种先进榜样成为广大民警奋勇争先的航标和动力；在生动的公安实践中，提出一些体现本部门、本警种作风、气质、风格、形象的口号，进而总结、凝炼成精神，使之成为公安文化最核心的思想内涵，成为激励广大民警奋发向上、推动公安工作发展创新的精神支柱和强大动力。
2.革新公安教育理念。创新关键在人才，人才培养主要先靠教师。只有不断开拓新领域，并在这个领域内不断开拓新的课题，才能使教师的学科研究更具有先机、更深层次、更接近世界先进警察培训的前端，才能最终受益于参训民警。具有创新精神的教师常常在这种情况下创造最佳的教育教学工作模式、方法、和策略，运用最适宜的教育教学手段，成功地进行教育教学。教师还会通过其行为的调节激发功能，推进教育方法、完善教育内容最终潜移默化的感染培训民警。
综上所述要高度重视公安人文素质的培养工作。人才是立业之本，公安教育教师积极提高自身人文素质的培养和建立人文素质教育的推广的平台，为公安人才锻炼成长创造条件。所以公安教育教师要与时代同行，要深深的知道课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。努力提升自己的人文素质，并把这种人文教育渗透到自己的实际工作中去，积极建立有效的人文教育课程研究体系，把人文教育实际化、科学化并结合专业素质教育综合到公安教育中去，从而培训出超高综合素质的符合新时期要求的优秀警察。
参考文献
[1]《辞海 》第6版 上海辞书出版社
[2]《新疆警官高等专科学校学报》公安院校警察人文素质培养模式研究——以新疆警官高等专科学校为例 高雪静 杨普照 2011年03期 [3]《我国警察职业素质培养研究》 袁广林2008年04月
[4]《司法警官高职院校人文课程研究》 梁胜龚文斌2011年03月出版
