11月28日宜昌市葛洲坝中学农耕时代的奇葩：中国古代商业文明由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农耕文明时代的中国”。
农耕时代的奇葩
----中国古代商业文明
宜昌市葛洲坝中学徐建娥
一、理念先行说方向
以历史学为支点，合理选择教学内容。本节立足中国古代商业文明的学科知识体系，选择利用中学几种版本的教材资源，真正实践用教材教而不是教教材的思想。
以文明史观为指导，科学整合教学内容。本节从古代商业文明的角度出发，引导学生探寻文明成就，追寻文明精神，架起古代商业文明和现在市场经济相沟通的桥梁。
以建构主义学习理论为指导，构建属于学生的知识体系。教学过程中尽力提供必要的材料和方式，创设情境让学生走进历史、参与历史，做学习的主人，主动生成、构建知识体系。
以课标课改为依托，展现我校分步达标教学法的实验成果。分步达标教学法 “明任务、低起点、小步伐、多训练、快反馈”的教学策略适合本节教学内容特点，便于全体学生参与到教学活动中来，利于打造高效课堂。
二、内容解读说文本
（一）课标要求
概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
（二）教学内容分析
内容地位：本节古代商业属于必修二经济文明部分古代经济单元。要站在文明史和整体史的高度认识它。
内容特点：高中教材对商业概貌介绍比较充分，适合学生自主学习，而商业特点则没有设立专目论述，需要教师补充史料引导归纳；
内容整合：古代商业文明之花——了解商业概貌;古代商业文明之果——理解商业特点;古代商业文明之惑——见解商业文化。
（三）三维目标
知识与技能
依据：课标要求和教学内容分析
内容：了解商业发展表现；把握商业发展历程；分析商业发展特点；
过程与方法
依据：课标要求、教材特点、历史学科功能
内容：依据史料情境讨论，探究商业面貌，思考商业特点；通过示意图指导归纳商业发展阶段，培养分析问题的思路；教师及时而恰当的点评和理答，形成持续而高效的学习状态；
情感、态度、价值观： 认识古代商业文明的重要地位；感悟诚信、开拓、交融的商业精神；增强市场
经济意识；体验合作学习的快乐。
（四）教学重难点
重点：古代商业发展的概貌
突破方案：分步达标、纵横结合第一步：“小组交流、活动展示”讨论归纳商业发展的表现；第二步：“示意图指引、阅读教材” 梳理商业发展的阶段； 第三步：教师小结收拢，整体把握商业概貌。
这样以点带面、纵横结合，既符合学生依托已知探讨未知的认知规律，又保证了
教学的高度和深度。
难点：古代商业发展的特点
突破方案：依托史料，论从史出探究特点，化解难度突破难点。
三、方法选择说操作
学情分析：
教学对象是高一学生，学生有一些感性的商业知识和经验，需要梳理和深化；对新奇事物和未知知识有较高兴致，有基本历史学习能力和合作学习的愿望，还需要教师科学引导和点拨。
教法学法：
教法：情境教学、问题导学、图示教学 学法：情境体验、史料研读、合作讨论
四、流程展示说实施
根据以上各项分析，结合学生的认知规律，本着教师主导、学生主体的教学原则，立足高效课堂的目标设计以下教学流程。
合作学习，师生探究(38分钟左右)：
随堂检测、课外推荐(4分钟)：
五、板书归纳说总结
（引导学生回顾本课所学，梳理本课知识结构，多媒体展示板书设计）
农耕时代的奇葩
-----中国古代商业文明
一、商业文明之花：概貌
三个高潮：春秋战国、两宋、明清
几大表现：商人商帮、货币演变、市场城市、商路交通
二、商业文明之果：特点
起源早，发展曲折； 官营商业占优势；
受农业、手工业、政策影响大；
三、商业文明之惑：借鉴
中华商业文明光耀世界，历史商人精神感动你我、现代市场经济不容退却„„
