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九年级下册信息技术教学质量分析
本学期信息技术教学工作已经于四月底结束，由于推行英语听力口语考试人机对话，本学期很大一部分教学内容是辅导及联系英语听力口语，真正用于信息教材内容教学的时间很少。现结合本学期的考核，对本学期的教学质量分析如下：
本学期的考核内容为Qbasic环境下冒泡排序法的流程及编程代码调试。
一、成绩分析
此次参考人数有82人，合格人数48人，优秀20人，不合格14人，从考试成绩来看，存在着以下问题：
在编程代码调试内容方面，学生学习习近平时还是不用心，虽然最后大部分都完成了考试要求的操作，但学生基本上仅限于对教师上课内容的简单重复，根本无法独立根据算法编写相应的QBASIC程序并独立调试，对相关知识相当生疏，如果不是整节课用来考试而是要求在规定有限的时间完成，那考试成绩就会大打折扣。
流程图知识方面还好，因为这次考试的内容已经花了很多的是将详细讲解，绝大部分学生总算记住了，但主要表现在流程图的规范上还什么欠缺，尽管一再强调，还是有好多同学画得模棱两可。总的来说，大部分学生的基础知识掌握的不扎实，部分同学连课堂上反复讲过的知识还是不会，对基础知识的学习不认真。各班学生的学习能力很欠缺，平时的学习目的是为了追求中考分数，所以信息技术教学进一步推进很艰难。
三、改进建议
1、教学融入到具有主题意寓的教学任务或者教学情境中，加深学生的理解与认识，提高学生的信息素养。同时要多让学生尝试和思考一些具体的操作，培养他们解决问题的能力和思考问题的习惯。
2、学中在强调信息技术的重要性的同时，要把信息技术溶入到学生的实际学习生活中，给学生以信息技术运用的正确导向，着实提高课堂效率，增强学生应用信息技术解决实际问题的能力。
