.9.17新题型诗歌阅读docx由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“诗歌鉴赏新题型训练”。
一、诗歌鉴赏
阅读下面的一首唐诗，完成下列小题。访戴天山道士不遇 李白
犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。1．对下列诗句的理解不正确的两项是()
A.首联写诗人一大早沿着小溪而行，沿路两旁桃花盛开，花瓣上挂满露珠，小溪流水淙淙，与狗吠之声，响成一片，形成了一幅别有情趣的图画。
B.颔联写诗人从早走到中午，没有听见道士敲钟的声音，只见树丛的深处，不时有麋鹿出没。这两句暗示道士不在道院，为最后两句设下线索。
C.“野竹分青霭”的“分”字，表面是写野竹参天，把空中的青色云气隔开，实则是说翠竹参天，与青色的云气相接，浑为一体，形成天竹一色的奇景。
D.“飞泉挂碧峰”一句，颇有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观，具有引人入胜，令人流连忘返的艺术魅力。
E.本诗构思精巧，曲折有致，题为“访戴天山道士不遇”，诗句中无一字说道士，无一字说不遇，却句句是不遇，句句是访道士不遇。
2．说说诗中诗人心情是如何变化的，请结合诗句进行分析。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
菊花 李商隐
暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香①。几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂③。
【注】①罗含：东晋耒阳人，不慕荣利，布衣蔬食，安然自得，年老辞官归里，比及还家，阶庭忽兰菊从生，时人以为德行之感。②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。泛指以菊花浸酒。③白玉堂：指豪华的厅堂，喻朝廷。
3．下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是 A.首句描写紫菊，“暗暗”表明色彩并不明丽，“淡淡”表明其色浅浅不浓烟，“暗”“淡”二字的重叠使用，生动逼真地刻画出紫色菊花那淡雅的风姿。B.次句描写黄菊：“融融”采用通感手法，看到那金黄色的菊花使人产生温暖的感觉，“冶冶”写其明艳柔美之态，“融融冶冶”四个字极尽黄菊之态。C.颔联借陶渊明和罗含爱菊的典故，从色、香两方面写菊，赞美眼前菊花同陶渊明东篱之菊一样美，同罗含宅中之菊一样香，突出对眼前之菊爱怜和赞赏。
D.颔联借陶令东篱菊和罗含宅中菊并不仅仅赞菊花之美，也有自况的意思，即借陶令辞官归隐，闲雅悠然，罗含致仕还乡，甘居茅屋，表达自己归隐之意。
E.颈联前句的意思是，什么时候才能禁止这寒冷的深秋重露啊，使我（菊花）能够不再遭受摧残，从而开得更加鲜艳？表达出诗人对当时官场风气的不满。
4．认真分析诗歌的后三句，概括作者从中流露出的思想感情。
阅读下面这首唐诗，完成小题。所思① 杜甫
苦忆荆州醉司马，谪官樽俎定常开。九江②日落醒何处，一柱观头眠几回。可怜怀抱向人尽，欲问平安无使来。故凭锦水将双泪，好过瞿塘滟滪堆③。
注：①崔漪自吏部而谪荆州司马，杜甫作诗寄之，②九江：于后文的“一柱观”，结尾崔漪在荆州谪居之地。③滟滪堆：即瞿塘峡峡口的滟滪石。5．下列对这首诗的赏析，不恰当．．．的两项是 A.“定常开” 虚写崔漪被贬之后的生活，也表明作者对崔漪非常熟悉。
B.“醉”字传神，虽谪官偏僻之地，但酒樽常开，凸显崔漪癫狂落拓的形象。C.日落时分，崔漪竟不知自己酒醒何处，实为借酒浇愁，暗含苦闷之情。D.诗中多处使用想象手法，所写内容既照应标题，又使得格调不甚凄凉。E.作者借崔漪虽遭贬谪仍然醉卧的形象，寄托自己怀才不遇的痛苦心情。6．古人评价这首诗时说“苦忆”二字，直贯全章，请结合全诗作简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。早蝉 白居易
六月初七日，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄暮两三声。一催衰鬓色，再动故园情。西风殊未起，秋思先秋生。忆昔在东掖，宫槐花下听。今朝无限思，云树绕湓城。
11．下列关于这首诗的分析与理解，不合理的两项是（）（）A.“六月初七日”，言语浅白，乍看不觉有何诗意，实则含有作者听到早蝉先秋鸣叫时内心的震动与惊悸。
B.时值夏季，让作者意外的是，竟然在江边听到蝉鸣之声。这连绵不断的蝉声引发了作者的悲慨之情。
C.“西风”即秋风。古时人常习惯于将春夏秋冬四季之风，分别以东风、南风、西风、北风称之。西风未起，意即还没有到秋天。D.“东掖”，宫中东侧的旁门。唐时为门下省的代称，亦称左掖，与称右掖的中书省对称。此联表现作者不无对昔日在宫城槐下听蝉的美好回忆。E.“今朝无限思，云树绕湓城”此联直抒胸臆，表现了作者此刻对云树缭绕的湓城的无限思念之情。12．秋虽未至，但秋思已先秋而生。诗人的“秋思”中包含哪些具体情感？请结合相关诗句简要分析。
古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成后面小题。感旧 陆游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？ 【注】指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。13．下列对本诗的理解，不正确的两项是（）
A.首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。
B.颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。
C.颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。
D.尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。
E.本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型意象相关。
14．作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。再授连州至衡阳酬柳柳州赠别 刘禹锡
去国十年同赴召，渡湘千里又分岐。重临事异黄丞相①，三黜名惭柳士师②。
归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。桂江③东过连山④
下，相望长吟有所思。
【注】①[黄丞相]西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，两次出任颍川太守，清名满天下。②[柳士师]柳下惠。士师，狱官。《论语·微子》：柳下惠为士师，因“直道事人”三黜。③[桂江]漓江，此处指柳宗元将要贬往的柳州。④[连山]指诗人所贬往之地连州。附 雨霖铃
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，薯霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
15．下列对本诗的理解和鉴赏，不严确的两项是（）
A.开头一、二句以叙事起，勾画出诗人和朋友屡遭挫折的经历，为下文抒情做了铺垫。B.诗人巧妙地以典明志，“事异”两字，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚。C.“名惭”意为自己声名比不上柳士师，表现了诗人仕途不倾因而声名不显，心情失落。D.“并”“尽”二字有情有致，描绘出两位志同道合的友人并影荒郊，翘首仰望乏景。E.诗人以“回雁”、“哀猿”反衬离别之情，诗境也变而凄厉了，增强了诗歌的感染力。16．“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”这是柳永名作《雨霖铃》的结句。比较这首诗的尾联和《雨铃霖》的结句艺术手法的异同。阅读下面这首宋词, 完成下列小题。临江仙 辛弃疾
老去浑身无着处①，天教只住山林。百年光景百年心。更欢须叹息，无病也呻吟。试向浮瓜沈李②处，清风散发披襟。莫嫌浅后③更频斟。要他诗句好，须是酒杯深。【注】①老去句:语本苏拭《豆粥诗》“我老此身无着处，卖书来问东家住。”②浮瓜沉李:语本魏文帝《与吴质书》“浮甘瓜于淸泉，沉朱李于寒水”。后以“浮瓜沉李”形容夏天消暑行乐生活。③后:略似今日口语中之“啊”。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是
A.开篇点明自己年老体衰，闲居山林，奠定全篇基调；“无着处”，正话反说。B.两个“百年”间隔反复，照应上文之“老去”，寓示自己—辈子被荒废。
C.下片开头两句写夏日行乐，表达对无拘无束、自由自在的归隐生活的向往。
D.结尾化用杜甫诗句“李白斗酒诗百篇”，表达了词人要向李白学习写诗的愿望。E.本词语言明白如话，笔调轻松，言浅意丰，令人寻味不已，—些语句成为成语.8．本词表达了词人怎样的思想感情？请简要回答。
阅读下面这首宋诗，完成小题 过白土村 王安石
木杪田家出，城阴野迳分。溜渠行碧玉，畦稼卧黄云。薄槿烟脂染，深荷水麝焚。夕阳人不见，鸡鹜自成群。
9．以下对此诗进行的论述与赏析不正确的两项是
A.王安石字介甫，号半山，江西临川人。因被封荆国公，世人又称其王荆公，为唐宋八大家之一。B.从诗体上讲，此诗当属五言律诗。律诗一般八句四联。依次被称作手联、颈联、颔联、尾联。中间两联要对仗，每联最后一字要押韵。C.第一联中，“田家”“城阴（城北）”“野径”三词交代地点，照应题目，从内容上看，这是一首田园诗。
D.第三联，采用比喻及视觉与嗅觉结合的手法，写出了木槿花瓣红艳，如同胭脂；荷花芬芳浓郁，如同麝香。
E.最后一联，借景抒情，通过描写村庄人烟稀少，鸡鸭无主的荒凉景象，表达了作者内心的哀伤之情。
10．本诗的第二联备受世人称道，请赏析其精妙之处。
参考答案
1．BE 2．①诗人的心情由上山时欣赏山景的愉快惬意和对朋友即将相见的期盼喜悦。变成到达后
却不遇到士的失望和焦虑。②前两联是写诗人拜访道士途中的耳闻目睹，把道士离人间闹市的那种清新幽静的环境，逼真地写出来，表现出诗人穿行在山间心情愉快惬意；第三联是写道士处所的近景，写野竹、飞潭，形成一种宁静优美而壮观的奇境。表现出诗人心情兴奋激动。③最后一联写诗人访道士未遇的失望，在等待中，倚靠遍了道士门前的两三棵松树。而道士仍然未回“愁”字，颇能传神，把诗人着急的神态刻画得清晰可见，历历在目。【解析】
1．试题分析：B项，“线索”不对，是“伏笔”；E项，“曲折有致”不对，本诗情节简单，并不曲折。
2．试题分析：注意答出情感“愉快惬意”“期盼喜悦”“失望和焦虑”的变化。然后结合诗歌的内容具体的分析。
点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住诗歌的景物特征分析。
3．DE 4．（1）“实在怯斜阳”流露出光阴荏苒，自己的抱负不能施展的担忧之情。（2）“愿泛金鹦鹉”流露出诗人希望自己能够进入官场，施展自己才华的愿望。（3）“升君白玉堂”流露出诗人有朝一日能够升入朝廷，为国效力的愿望。【解析】
3．试题分析：D项，“借陶令辞官归隐，闲雅悠然，罗含致仕还乡，甘居茅屋，表达自己归隐之意”不对，从尾联的意思就可以看出，诗人并不想归隐。该联的意思是：借陶渊明和罗含自况自己的恬淡正直、不慕名利的高洁品行。E项，“何时禁重露”中的“禁”是避、忌，也就是躲避、害怕的意思。整句的意思的，菊花说明时候躲避过重重秋露的摧残？表现出菊花坚韧的品格和高洁的气节。4．试题分析：注意结合诗中的重点词语“宅里香”“怯残阳”“白玉堂”分析“担忧”“施展才华”“为国效力”的情感。
点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗中的重点词语“宅里香”“怯残阳”“白玉堂”分析“担忧”“施展才华”“为国效力”的情感。
5．CE
6．①前四句写崔漪洒脱不羁，有敬仰之意。而今听说他被贬为荆州司马。暗含苦忆之情；
②五、六句作者逢人便说，对崔漪的思念，偏偏崔漪那边没有人来传信报平安。倍添苦忆之情； ③最后两句作者只有让锦水带着自己的眼泪流过滟滪堆，镏到荆州去见崔漪，直诉苦忆之情。【解析】
5．试题分析：C项，“实为借酒浇愁，暗含苦闷之情”有误，“酒醒何处”是写他不为贬谪所困的洒脱形象；E项，“寄托自己怀才不遇的痛苦心情”有误，这首诗表现诗人对崔司马的思念之情。6．试题分析：注意逐句分析“前四句暗含苦忆之情”“
五、六句倍添苦忆之情”“最后两句直诉苦忆之情”。
点睛：诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在，所谓“关键”无外乎两个方面，第一，诗歌的情感中心，或开头点明诗歌的主旨，统领全诗，或中间点明诗歌的主要情感，第二是诗歌的结构的关键，或使诗意自然转折，或让诗歌的情节发生变化等。
7．CD
8．①对自己怀才不遇，壮志未酬，空老山林的感伤；②试图排解退居的无聊生活的故作旷达、乐观的感情。【解析】
7．试题分析：C项，不是向往，此时作者已是退居生活；“浮瓜沉李”“散发披襟”这是试图摆脱“叹息”“呻吟”之愁苦心绪的自我解脱、寻找欢乐的尝试。D项，“表达了词人要向李白学习写诗的愿望”这一表述不当。8．试题分析：注意结合词中的重点词语“老去”“只住”“叹息”“酒杯深”分析“怀才不遇，壮志未酬”“故作旷达、乐观”的情感。
9．BE 10．（1）比喻。将渠水比作碧玉，凸显水之清澈；将庄稼比作黄云，表明谷物已成熟，丰收在即。（2）比拟。渠水“行走”，谷物“躺卧”，“行”、“卧”二字赋予渠水、谷物运动之态、生命之感。（3）色彩结合。一“碧”一“黄”，整联绿色与黄色交织，顿觉生机盎然。【解析】
9．试题分析：B.从诗体上讲，此诗当属五言律诗。律诗一般八句四联。依次被称作首联、颈联、颔联、尾联。中间两联要对仗，每联最后一字要押韵。对诗歌每一联的顺序说法有误，应该是首联、颔联、颈联、尾联。E.最后一联，借景抒情，通过描写村庄人烟稀少，鸡鸭无主的荒凉景象，表达了作者内心的哀伤之情。抒情方式应该是融情于景。
点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。10．试题分析：本题考查的是赏析诗句类试题，考生要注意这类试题一般要从诗歌的手法上去分析，本题可以作答为，比喻。将渠水比作碧玉，凸显水之清澈；将庄稼比作黄云，表明谷物已成熟，丰收在即。比拟。渠水“行走”，谷物“躺卧”，“行”、“卧”二字赋予渠水、谷物运动之态、生命之感。色彩结合。一“碧”一“黄”，整联绿色与黄色交织，顿觉生机盎然。
11．BE 12．①年事渐高的感伤之情。听到蝉鸣之声，作者就想到自己鬓色渐衰，大有岁月催人老的感伤。②困居异乡的思乡之情。蝉鸣之声触动了作者对故园的思念之情。③被贬离朝的愁闷之情。往昔在东掖槐花之下听蝉，今朝却是在浔阳僻处听蝉，今昔对比，失意无限。【解析】
11．试题分析：B项，“连绵不断的蝉声”有误，只是薄暮时分有三两声而已；E项，“对云树缭绕的湓城的无情”有误，这里的“无限思”是无限的愁思、哀思之意。“云树绕湓城”借景抒情，表现出的是江州困居湓江的失意与愁苦之情。
12．试题分析：注意结合诗人当时的处境“年事渐高”“困居异乡”“被贬离朝”作答。
点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗人当时的处境“年事渐高”“困居异乡”“被贬离朝”作答。
13．AC 14．①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。【解析】
13．试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题中，A项，“儒雅谦恭”有误； C项，颈联没有表达对“塞外奇绝风光”的怀念。
14．试题分析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。解答此题，可根据对诗意的理解，结合着主人公的形象，抓住关键词句分析，从“桑村麦野中”中老去，可以推断是“壮志难酬”；以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情；尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境，可以看到一个孤独寂寞的人物形象。
15．CE 16．同：同为想象别后之景，采用虚写手法。异：柳词直抒胸臆，以千种风情衬尽羁旅愁苦，人间别恨；刘诗尾联以景结情，以想象之景结情，寄离情于山水；或者答“有所思"一语双关。【解析】
15．试题分析：C项，不是与“柳下惠”齐名，而是与“柳宗元”齐名；E项，“反衬”不对。16．试题分析：注意从“虚写”（或想象）“以景结情”“直抒胸臆”“双关”的手法的角度分析异同。
点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景
抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题注意从“虚写”（或想象）“以景结情”“直抒胸臆”“双关”的手法的角度分析异同。
