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做个手脚勤快的班主任
常州刘国钧高等职业技术学校管仲华
班主任工作千头万绪，要管理方方面面的事，大到教育学生如何为人处事，小到关心学生何时应剪指甲，但最终目的，都是为了让班级形成良好的风气，要想带好班级，我想首先自己就要做一个手脚勤快的班主任。
一、腿脚勤快些，要勤进班、勤进宿舍。
在学生的自治能力还不是很理想的情况下，班主任就应该多深入班级，一般来说是三个时间：早读、中午、自习，无论早读由哪位任课老师负责，班主任都必须提前进班，查看出勤情况、卫生情况、作业收交情况，并组织好学生进入早读状态；午睡是一种习惯，班级里总有个别同学不午睡，这时候班主任就要进班维持秩序，确保学生有一个安静的午休环境；自习，顾名思义，就是自己学习，本来是锻炼学生的自我管理能力的机会，可是实际上往往纪律得不到保证，班主任的“进班”就不能是一味的守着、盯着，而是蜻蜓点水、浅入辄止，不定时“顺便经过来看看”，及时发现问题，纪律好的时候要及时表扬学生的自觉性，纪律不好时要找到原因，既确认了学生在自习课上的主体地位，让学生具有维护自习课纪律的责任感，又不放任自流，任其发展。
勤进宿舍，班主任一周至少保证有三天进宿舍检查内务，首先是对学生宿舍内务的督促，其实能保证经常与宿管处的工作人员了解情况，及时发现存在的问题，而且也是对住校生的关心，冬天摸一摸被褥是否保暖，夏天看一看蚊帐是否挂好，虽然都是一点芝麻小事，但我们就是要在小事上体现对学生的关爱。
二、手也要勤快些，对家长要勤发短信，对学生要勤写批语，对自己要勤写反思。
班主任可以充分利用“校信通”与家长联系，一位家长曾退订“校信通”，他说，这东西没用，一个学期学校就发几条信息，没意思。当我知道可以自己上网发短信时，我意识到这是与家长经常联系的最佳方式，现在，我几乎一天发一条短信给家长，有时甚至一天发3 条，如每天布置的作业、学生参加了什么活动、在校表现等等，有的是全班性群发，有的是专门与个别学生家长的交流，这样一来，家长对孩子在校情况就非常了解，而且最让我高兴的是，“校信通”让家长也真切地感受到班主任对学生的关注，拉近了学校与家庭的距离。
勤写批语是指对学生的《自我教育手册》而言，周一上午收上来的《手册》，我会马上批阅，因为这里有学生对班级工作、对我班主任个人的意见或建议，也有学生的交友困惑、自我反思，还有学生提出的五花八门的问题，因此上午收，一定做到下午就全部批改完，做到每次《手册》都有批语，有时，学生提出了合理化建议，或者一句节日的问候，我在边上写一句简单的“谢谢你”，有时，学生在学习或生活上有了苦恼，我在后面附上长长的一段话，有时学生提出一个问题，如果可以马上回复就写好解决方法，如果无法马上回复，我也会告诉学生我会与何人联系，在何时给予答复。对全班的《手册》内容，我都予以记录，并固定在周一下午有15分钟左右对学生提出的一些共性问题进行说明，可以说，《手册》已成为师生面对面交流以外最好的沟通渠道！
虽然已经做了近十年班主任，但我仍感到这是一项崭新的工作，因为接触的学生不同了，就是一个班级，也会出现各种情况，班主任工作中，有看到班级进步时成功的喜悦，也有遇到学生不听话时的困惑与苦恼，老革命总遇到新问题，最好能把自己班主任工作的一些都记录下来，看看自己有哪些经验和教训，哪些优点和不足，总结教育得失，在反思中不断提高管理水平，不断成长。
总之，班主任工作是繁琐的，没有什么捷径可走，只有踏踏实实去做，勤勤恳恳去做，不容半点虚假的形式主义、持之以恒地做下去，并且提高自我要求，使班级管理工作更上一个台阶！
