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家具制图与CAD课程融合式教学研究与探索
摘 要 在总结传统家具制图与autocad辅助设计两门课程在教学中存在的优缺点的基础上，通过优势互补将两门课程融合后进行课程体系构建及实施。通过教学实践发现，新的课程内容能够促进培养学生的空间思维能力、动手实践能力和职业技能，对探索“双创”型人才的培养模式也具有积极的意义。关键词 家具制图；cad课程；“双创”型人才
research and exploration on teaching method of combination of furniture drawing with cad course//chen yuxia, guo yong, tu daowu, wu heng abstract this paper summarized advantages and disadvantages of traditional teaching methods of furniture drawing and autocad aided design, and by having complementary advantages and into each other, the curricular system was made up and carried out.it was founded that the course content could training student’s ability of spatial thinking and practice and vocational skills, and have a positive meaning to explored training mode in the dual creative talents.key words furniture drawing;cad course;the dual creative talents author’s addre anhui agriculture university, hefei, china 230036
家具制图是木材科学与工程专业家具与室内设计方向的一门重要的专业基础课。本课程不但要求掌握制图的基本理论，而且必须立足于实践运用，培养学生的识图和绘图的能力，在本专业人才培养课程体系中具有重要地位。目前各个高校在“卓越工程师计划”的推动下，人才培养朝着基础扎实、知识面广、实践能力强的高级应用型人才与管理人才的目标实施[1]。这就要求必须对一些传统的教学模式进行改革和探索。笔者将家具制图与autocad辅助设计两门课程进行融合，形成家具制图（含cad）课程，并构建家具制图与cad课程新体系，改革教学方法，提高教学质量，以适应当前现代化教育教学以及现代化家具设计与生产的现状。1 融合的背景及意义
家具制图课程是20世纪80年代开始为家具设计与制造方向设立的一门专业基础课。该课程主要涵盖投影理论、制图基础、家具图形图样的读画、家具制图标准等相关内容。通常的教学方法和教学手段，是利用挂图和教学模型，辅以绘图工具，在黑板上进行绘图，并向学生讲解制图原理、方法和正确使用制图工具，教学过程中学生练习和作业主要是练习手工绘图。与传统的手工绘图相比，计算机绘图可以有效降低制图工作量，提高工作效率，并能够很好地进行交流和储存，正广泛地应用在家具行业。因此，家具制图课程中学习的手工绘图已无法适应工作需要。而目前高校开设的autocad辅助设计课程，通常只介绍软件使用，强调命令的使用方法和技巧，忽略制图的相关原理，往往造成学生并不能很好地进行图样表达
[2]。
如果能将二者很好地融合起来，利用现代化的教学方法，帮助学生提高空间想象能力，利用制图原理与现代化的表现方法进行设计表现，就能够解决传统家具制图和cad技术脱节的问题。这样既节省了教学时间，又提高了学生的主动性与创造性，激发了学生的学习兴趣，使知识、理论、实践有机地结合起来，对后续专业课程乃至将来工作都有重要意义[3-4]。2 新课程体系的构建
新课程体系的构建不是在原课程的基础上做简单的加减拼凑，而是融合不同知识体系，把学生所需要的知识体系高度统一起来，来统一安排学生的课程学习和实践活动[5]。家具制图（含cad）课程将原先的家具制图与autocad辅助设计课程进行优化融合，在一个学期内完成家具制图与autocad辅助设计的内容。在70个课时内，不仅要求学生掌握家具制图中制图理论，而且要掌握autocad绘图技能并进行相关家具产品的结构和工艺设计，有效地提高学生学习的主动性。课程体系遵循以家具制图为主线，autocad是绘制家具图样的工具的原则，按课程主要内容分为家具制图模块、autocad制图模块和家具图样实训模块，模块之间既相对对立，又互相交融[6]。融合后课程模块化教学实践 3.1 家具制图模块
家具制图模块的主要任务是培养学生扎实的绘图和识图技能，提
高其空间思维能力，熟悉家具制图标准。从以往的教学中发现，制约大部分学生制图技能提高的主要是空间思维能力比较差。常规教学中，绘图的具体讲解过程，通常都是使用尺规绘图，很难使一些空间想象力比较差的学生领悟其中的原理。例如在讲解“投影的基础知识”时，可发挥autocad强大的三维绘图功能，绘制一些三维图形，并通过多媒体软件进行动画演示，再结合尺规绘图进行讲解，使学生通过过程演示掌握作图的相关步骤，又培养了学生的空间想象力，节约了课时，达到事半功倍的效果；讲解“制图基本知识及技能”时可穿插讲解“autocad”制图的一些基本设置。课后大量尺规作图的作业训练，使学生了解了家具制图的国家标准和作图的基本原理和方法，培养了学生空间思维能力和细致认真的工作态度。
3.2 autocad制图模块
autocad制图模块的主要任务是培养学生实践操作技能，提高其绘图速度和家具制图的规范性。autocad上机实践时，着重强化快捷键命令的使用，以及使用autocad绘制先前尺规绘制的家具图样，强调学生在绘图过程中能够读懂图样，熟悉家具制图标准，体会计算机绘图的高效性和便捷性。充分利用autocad进行几何体的加减训练，掌握形体分析法，对学生提高读图、识图能力具有重要意义。autocad家具制图中图纸的布置和打印是进行家具图样出图的重要基础，需要重点加强训练。3.3 家具图样实训模块
家具图样实训模块是前两个模块的延续及拓展，主要任务是培养学生熟悉家具企业设计与生产工艺图纸，强调其工作技能的培养。通过校企合作模式，积极参与企业新产品研发，使学生充分熟悉绘制家具产品的三视图、家具零部件图、装配图、拆装图等。家具图样实训模块学习内容包括实木家具图样绘制、板式家具图样绘制、软体家具图样绘制、非木质家具图样绘制。通过实训模块学习，学生不但能够掌握绘图和读图的基本技能和空间想象能力，而且能够掌握工厂相关专业技能。另外，以团队小组的形式进行系列化家具图样的绘制，又可以培养团队协作精神和提高学习的主动性。4 融合后教学效果及结束语
实践证明，本课程自2007年开设以来，经过3年多的不断完善，改变了传统的“填鸭式”教学方法，激发了学生对家具制图的学习兴趣，在考研深造以及工作就业方面已取得一定的效果。目前高校针对“卓越工程师计划”的教学模式改革才刚刚起步，如何应对新形势下学生职业技能的培养，在保证学生学习深度的同时，积极做好教学内容的优化与创新，探索“双创”（创新、创业）型人才的培养模式，还有待于在今后的教学实践过程中进一步探索。参考文献
[1]丁乔,仵亚红,李茂盛.工程制图与cad绘图课程融合式教学的研究与实践[j].机械管理开发,2011(2):185-186.[2]吴寒涛.机械制图与autocad绘图课程整合的思考与实践[j].中国高新技术企业,2010(13):184-185.[3]王俭,王中华.土木专业《建筑制图》与《计算机绘图》课程融合教学的思考与实践[j].中国建设教育,2008(10):22-25.[4]陈桂芬.计算机绘图与机械制图融入式教学的探讨与实践[j].无锡职业技术学院学报,2005(12):44-45.[5]王明刚.《家具制图》与《cad》课程整合的探索[j].职业教育研究,2009(9):156-157.[6]孙亮,刘晓红,王永广.家具设计与制造专业人才培养方案及核心课程标准[m].北京:高等教育出版社,2010.
