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基于微信的高职英语教学实践研究
摘 要：随着多媒体技术和智能手机的普及，微信作为当下一种新型的交流方式和互动平台，已经成为当下大学生日常交际必不可少的沟通工具。高职英语教师应借助这一优势将微信充分利用在教学实践当中，促进学生学习积极性和增强学生合作精神。
关键词：微信英语 高职教育 实践研究
中图分类号： H319.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）03-0311-01
引言
随着信息技术的发展，智能手机和移动互联网技术的普及，微信作为现代学生日常交流必不可少的新型沟通方式，为高职英语教学提供了新的助学平台。微信支持文件、图片和视频的发送，兼容零资费、资源多的优势。教师可以通过英语公共平台为学生分享多样化的英语资讯。微信为教师和学生提供了英语交流的桥梁，拓展了高职英语教学的时空距离，有利于调动学生的英语学习积极性，为学生营造自主学习的氛围，让学生在兴趣中提高英语学习效率。
一、微信应用于高职英语教学中的优势
1.以学生为中心
微信作为腾讯公司于2011年推出的一款通过智能手机进行零资费、实时交流的即时通讯服务平台。自推出以来广受青少年的喜爱，到目前注册用户高达5亿。微信公共平台中丰富多彩的英语素材，允许学生在轻松的氛围中充满兴趣的习得英语。学生突破课室和学时的限制，根据自身实际情况合理安排学习时间，使得英语教学更具有灵活性和针对性。学生利用微信的视频、语音和群聊的功能，自主地参与到英语讨论和英语听说的训练中去。通过此种锻炼不但提高了学生的写作和口语能力，还促进了学生之间的关系。教师作为教学中的辅助者，借助微信平台发布视频或图片，以此达到课前教学任务的布置。
2.教师角色的转换
教师在微信教学过程中主要起到指导、监督、和沟通的作用。利用微信教学平台，教师在微信朋友圈分享不同难易程度的教学资源，学生通过评论功能给予各自答案，教师通过回复功能给予正确的指导。学生还可以通过群聊功能，在课下对学习内容与同学之间进行充分交流讨论，教师监督讨论内容，并及时给予纠错指导。学生通过私聊功能及时反馈学习效果，教师针对反馈问题与学生进行沟通，这帮助教师更好地进行教学进度和教学内容的调整。
二、微信应用于高职英语教学中的设计
1.课前―以学生自主学习为主
课前教师通过微信中的英语公众平台，例如“英语周报”、“英语流利说”、“微英语”、“24英语角”等，不定期地向微信朋友圈中发布英语诗歌、英文歌曲、英文视频、英文翻译等，并根据学生完成的任务给予评价。同样地，教师可以根据学习目标，在微信平台上发布与所学内容相关试题库、单词库，帮助学生进行相应教学内容的练习和预热。通过这种学习模式，学生真正成为建构主义学习中的主体，而微信则成为辅助学生习得英语的助手，教师则扮演着引导者的角色。
2.课中―以师生讨论学习为主
课中教师根据课前已经布置好的英语教学任务，要求学生在课堂上以小组合作的方式进行展示。展示方式可以采用PPT讲解、情景剧表演、小组辩论等方式。这大大提高了教学效率，避免了传统教学占有课堂上时间进行讲授的时间上的浪费，给学生更多的时间进行展示，提高了学生的英语应用能力和增强了学生的合作精神。
3.课后―以生生反馈学习为主
课后教师作为群主邀请学生进入已经开设好的群中进行语音对话。及时掌握学生对任务的完成情况进行点评，并针对任务完成后所产生的反馈问题，进行及时解决。同时，教师还可以通过群聊与学生今生英语交流互动。例如，就一些英语问题进行英语讨论，或让学生朗读一段课文，进行纠音。总之，进行英语语音群聊的方式，为英语学习者提供一个全英的语言环境，帮助学生提高英语口头表达能力和英语听力能力。
三、结束语
微信作为互联网和智能手机的产物，为人类进行实时交流提供了经济的、便捷的服务。同时也为英语教师讲授英语提供新的挑战和突破。挑战是指，作为一名英语教师要随时了解一手的英语资讯，不但而且，还要注重专业知识和专业素质的提升。突破是指，作为一名英语教师要改变以往老套的教学模式，取而代之的是具有场新思维的，结合时代要求的新型教学模式。总之，英语教师要在英语教学模式和思维模式上具有创新意识，实现学生的有意义英语习得。
参考文献
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[5]陈曦.初探如何营造良好的英语学习氛围和调动学生自主学习.中文信息[J].2014（5）
作者简介：徐音（1980-），女，辽宁锦州人，文学硕士，辽宁石化职业技术学院讲师，主要从事高职公共英语教学与研究工作。
