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教师的脉搏随学生律动
亳州九中
尹勉英
2012年11月中旬在亳州一中南校至美厅聆听了山东省枣庄市全国优秀班主任于伟利老师经验报告讲座。其中让我记忆最深刻的是于老师讲到如何转化差生问题，她说：“我今天的成就一部分来自差生，是因为他们我才出名的”。这句话让我很震惊，自然就想到我班的差生——王路阳。这孩子今年9岁，他不但学习成绩差，纪律也差，是双差生。是我最头痛的学生。爸爸妈妈做药材生意，平时没有时间关心他，我多次打电话和他们沟通交流，他们总是推脱有事。今天，于老师的讲座解开了我心灵上一直纠结的问题：怎样让差生不差呢？让我茅塞顿悟。
一、用爱心浇灌，走进学生的心灵。
其实，差生是有思想、有自尊、有主见、相对独立的学生，差生渴望受人尊重，被人理解，被人关心，渴望能融入集体之中,但由于各种因素造成了他们成绩差。苏霍姆林斯基说：“教育是充满情感的”他的座右铭是“把整个心灵献个孩子”。作为教师心里应时刻装着学生，尤其是后进生，爱之深切才能唤醒他们奋发向上的勇气，生活中的点点滴滴的爱心都会给后进生带来巨大的触动和转变。反之，如果冷眼相对，则会滋生他们自暴自弃的心理，使他们在后进的道路上越滑越远，于伟利老师说得好:“学生哪怕一千次跌到，我也要一千零一次地把他扶起来。要在学生的精神世界里培育自信、幸福的花朵，剪除自卑、失败的野草。”
精诚所至，金石为开，让他们把老师当成真诚信赖的朋友，他们才会“亲其师而信其道”。正如于伟利老师说的和做的那样 “一切为
了学生的全面发展”放在首位，做到“爱心第一，宽严相济”。
二、捕捉差生的闪光点，及时给以表扬鼓励
尺有所短，寸有所长。任何事物都有正反之分，差生也一样具有自己的闪光之处，教师在教学过程中要善于发现差生的特长和闪光点，引发学生的源动力，激发差生的学习欲望和兴趣，如我上面说的王路阳的身体素质很好，在体育课上可以选他为体育班长给其他学生起带头示范作用，老师多给以表扬鼓励来触动他的心灵，唤起这孩子的共鸣，用正确的思想引导激发他的学习热情，使他由“我是差生”的心理转变到“我并不差，我也有好多被老师、同学发现的闪光点”，从而对自己充满信心，不再消极地面对人生。教师要有意强化差生特长，弱化差生的短处，扬长避短，转化差生。
三、因人施教，针对性辅导
造成差生的原因有很多：有的是因学生自身发展造成的；有的是家庭因素，父母自身素质及家庭教育方式出现问题；还有的是社会因素形成的。所以，教师不仅要重视教法的研究，也要重视学法的指导。在新课的预习，听课，笔记，复习，作业和小结等学习环节中教给后进学生有效的学习方法，要传授一些浅显易懂的理解分析方法，培养后进学生理解、分析、解答问题的能力。要根据学生的具体情况、认知特点、心理特点培养他们的能力和学习品质。要关心差生，不歧视差生，不能用优等生的水平来衡量差生，更不能用成人的思维水平去估计要求学生。要确立正确的差生思维水平。通过个别辅导，作业面批等方式给差生 转化差生要持之以恒，因人而异，因材施教，要付出爱心和精力。只要坚持激发兴趣，发挥特长，差生就可能转化成为中等生或优等生。以帮助指导。要常和差生个别谈心，要和其他学科教师配合转化差生。
四、家庭应具有注重关心差生的理念
没有家长不爱自己的孩子。而当孩子的学习出现这样那样的“问题”时，有些家长“变得”不那么有爱心了。当孩子的成绩处于落后状态时，家长更应多给予一份关心、呵护和尊重。教育，不仅是知识的增长，更重要的是心智的健全成长。知识掌握多寡，可能只是能力问题，孩子学习成绩一时不好并不可怕，可怕的是孩子得不到家长尊重、呵护和帮助。当孩子因学习成绩差而在学校备受冷落的时候，家庭一定要成为孩子心灵的避风港，父母一定要做孩子自尊心和自信心的守护神。同时，家长应该知道，由于在智力条件、学习方法、知识基础、家庭环境等诸方面的差异，差生很难在短时间内赶上去，必须对孩子保持一分特别的耐心。
总之，差生也是祖国的花朵，也是祖国的希望。对于家庭来说，孩子更是他们的生命寄托。身为人师，我们要真诚的关注自己的每一位学生，特别是那一部分差生，应把我们的爱倾洒在他们心灵上，给与他们智慧，让他们振作起来，树立信心，让他们前面的道路越来越宽阔。
