如 何 当 好 小 学 班 主 任由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任理论学习”。
浅 谈 如 何 当 好 小 学 班 主 任
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俗话说“火车跑的快，全靠车头带”，的确，用这句话来比喻班主任和学生的关系不无道理。我们都知道，良好班风的形成，学习成绩的提高，都与其班主任的工作密切相关。班级是学校教学和管理的基本单位，学校对班级的管理和领导，主要是通过班主任实施的。因此可见，班主任是教育制度上一种重要的教育角色，尤其根据各学段的不同教育目标，班主任要扮演的角色也会略异。那么，怎样才能做一名优秀的小学班主任呢？我觉得从三个大的方面来说，一是班级学生的管理，另一个是班集体建设，三是注重学生习惯的培养。
班级学生的管理
一、全面正确地了解和研究小学生
俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”学生是班集体的主人，但其发展又存在着差异，这就要求小学班主任既要了解和研究班集体，又要了解和研究学生个人。小学生很看重班主任对自己的定位，因此，班主任了解和研究学生，得注意以下几点：
1、面地看待学生，既要看到学生的优点，也要看到学生的不足；既要看到校内的表现，也要看到校外的表现。
2、不间断的了解学生，经常充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。
3、发展的眼光看待学生，既要看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见学生明天。
二、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。了解是沟通的前提，不了解孩子的心理就不会有童心，就很难教育孩子，尽管你的心是好的，是为了孩子的将来着想，但很难取得好的效果。作为班主任，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就是要求班主任去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
这种宽容，不仅要体现在所谓的好学生身上，也要体现在所谓的坏学生身上。其实，每一个学生在班主任的眼里应该是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，是应该以博大的胸怀去包容班级的每一个学生的，无论他们的优点，或所谓的缺点。
三、率先垂范，处处以身作则
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一名班主任，要求学生做到的，自己首先带头做到：要求学生讲文明懂礼貌，自己首先做到尊重每一位学生，不要挖苦讽刺他们；教育学生热爱劳动，争取每天课间和下午放学后和他们一块打扫卫生；教育学生搞好团结，争取和他们成为知心朋友；要求学生认真书写，自己在板书时做到书写规范。随手拾起地上的废纸、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前……这些都是无声的教育，潜移默化地感染着学生、激励着学生。班主任是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，教师更应该提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生指导者和引路人。
四、建立良好的师生关系
作为班主任要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性和积极性，要热爱学生，全心全意为学生服务。师生之间不但要形成亲密无间的感情和关系，而且班主任要注意建立自己的威信。
1、有童心，即在班主任心灵中保留有儿童心灵和其生活世界，只有这样，才能从生活到思想与小学生打成一片。
2、坚持公正。也就是要求班主任对于不同相貌、性别、智力、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，要一视同仁。这也是学生信赖班主任的基础。
3、有自制力。这就要求班主任无论在什么情况下，都要善于控制自己的情绪，掌握感情的平衡，正确把握和对待学生的态度。其实这也是每一位教育者所不能忽视的。
班集体的建设
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和
组织力量。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。在新的时期，在实施素质教育的今天，一个良好的班集体，需要每一位班主任的精心组织和培养才能逐步建立起来。
一、提出集体奋斗的目标
班集体的奋斗目标是班集体的理想和发展前景，它具有很强的导向和激励作用。小学生年龄小，他们的特点是热情高、积极向上，但不稳定、不持久。班主任向集体提出的奋斗目标应是远期、中期、近期目标的结合，应遵循先易后难的原则，这样逐步实现目标的过程会产生梯次激励的效应，就可以让学生产生持久、积极的热情，产生不断进取的意志行动，从而形成强大的班级凝聚力。
例如，在培养学生劳动习惯时，可将培养目标分成：“能参与劳动”、“劳动积极”、“劳动效率高”、“劳动小标兵”等几项分目标。这样的目标符合学生进步的规律，易于启发学生的积极性。因此，随着分目标的逐步个实现，学生也逐渐养成了良好的劳动习惯。
二、班干部的组建工作
在班级管理中，组建一支优秀的班干部队伍尤为重要。优秀的小干部能省去班主任不少的事情，也能在班级中发挥带头作用，为营造良好的班级风气，营建优秀班集体打好基础
以前的班干部都是老师任命的，谁的成绩好就由谁来担任，学生们大都接受这样的安排。可是新时代的小学生是并不满意老师这样的安排。他们是跋扈张扬的一代，他们对自己信心满满，觉得自己能胜任班级工作并能完成好任务。小学班主任采用公平、公正的竞选制度来选班干部，学生们都心服口服的接受这样的竞选。当选的班干部一般任命期为一学期，每当新学期来临，新一轮的竞选又将开始。这样可以让更多的学生参与进来，让每个学生都有锻炼的机会，无论你的成绩怎样，只要你热爱集体，热心同学，想为班级尽一份力都可以当选。
三、为学生创造一个良好的学习环境
环境能影响一个人的健康成长，提高学生的素质，良好的班风是关键。在班级管理上人人争做主人，人人都可以发表自己的意见，为班级出谋划策。如班级规章制度的制定及执行等都由学生自己决定。这样，学生就能自觉遵守课堂 律，自觉打扫卫生，积极参加班级各项活动。在班干部的产生上，坚持公开，公平的民主选举，选出的班干部深得民心，确实得力。这样，班干部便成为同学之间，师生之间团结的纽带，全班就形成一个适宜的班级教育环境。
培养学生各方面习惯
著名教育家叶圣陶说：“积千累万，不如养个好习惯。” 萨克雷说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”
一、学习习惯和日常行为习惯地培养。
我是这样培养学生学习习惯的：
1、给学生提出学习要求，并说明为什么要这么做，一次次的给学生做示范，让学生反复训练，反复检查，直到满意为止。如学生在课前预习时，我把预习要求抄在黑板上，并逐个解释示范，让他们必须按照我的要求去做，每天早自习我一一检查，错误多的集体讲，个别不按要求做的，个别辅导。等他们学会安排以后，我就鼓励他们在作业、笔记中进行个性化设计，充分发挥他们的聪明才智。
2、对于学生来说，习惯的培养就是在老师、父母无数次的肯定中得到强化。我经常说：“这样做好！这样是正确地！在补充一点就完整了！„„”在我无数次地肯定中，他们的好习惯在养成，在升华。
3、作为班主任，学生做任何好事，都要鼓励，表彰。因为表扬永远是学生的营养品。
我是这样培养学生日常行为习惯的：
1、以少队部对学生提出的行为规范要求为契机，对学生的集会、上操、游戏、衣着等进行检查，及时评比表扬，促其养成好习惯。
2、不同年级的学生应有不同的培养要求、目标和方法。刚入学的学生我要求他们在上课前先静坐五分钟，随着学生在校时间的推移，静坐时间逐渐缩短。在学生静坐时，我要求坐姿，手放的姿势，检查桌子上是否按规定放好学具与书本等。我规定低年级学生的行为口号是：站如松，坐如钟，行如风。
3、经常和家长沟通，让家长配合我培养学生良好习惯。
学生养成好习惯的过程，就是循序渐进地提出要求，进行方法指导；就是学生进行实践——认识——再实践的过程。
二、小学生卫生习惯地培养。卫生习惯地培养包括三个方面：
1、个人卫生的培养。我在班会上给学生讲注意个人卫生的重要性，并随时检查，全班评比，使学生养成讲究个人卫生的好习惯。
2、饮食卫生的培养。我们都知道病从口入的危害性，学生只有注意饮食卫生才能健康成长，轻松地学习。在班会及平常学习生活中，我经常给学生讲饮食时注意的问题，如吃安全、卫生的食品，有包装的食品应注意看生产厂家，生产日期等。
3、保护环境人人有责。环境包括人们赖以生存的地球大环境，也包括家、学校、班级等这些小环境，我让学生明白保护环境的意义。学生不但积极参加少队部开展的各项环保活动，如画有关环保的画，写有关环保的习作，搜集环保的资料等，而且我和学生一起制定严格、详细地保护班级环境环境卫生的公约，如每个人座位周围及抽屉里，每时每刻都要保持干净，否则，罚扫地一周，若自觉帮助他人值日，发现校内外垃圾能自觉捡起，扔进垃圾箱等行为，就立即在全班表扬„„让环保意识深入每个学生的心田，使每个学生成为保护环境的使者。
诚然，在素质教育下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但教育无止境，爱是永恒的，作为知识时代的班主任，只有不断学习，不断提高自己，才能跟上孩子前进的脚步，把班级当家来经营，把学生当成自己的孩子来对待，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，就一定能做好班主任工作。
