镇泰小学高效课堂教学基本环节指导办法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高效课堂教学环节”。
杨集中心小学高效课堂教学基本环节指导办法
一、课题导入
课题导入是指教师在进入正课之前所进行的铺垫。
要求：导入应激起学生学习兴趣、动机和引起关注，达到揭示课题，明确本节课学习内容的目的。
操作：可以是复习旧知，揭示新课；可以递进导入，引入新课；可以是开门见山，直接揭示课题；也可以是用视频、材料、漫画、动画、活动、问题等方式创设情境，引入本节课学习的内容，教师根据课型灵活安排。
导入时间：一般控制在2-5分钟。
二、出示目标
出示的目标应该是学生的学习目标，是指通过本节课的学习，学生应该达到目标。
要求：
1、体现本节课的重难点。
2、落实“三维目标”要求，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观感；
3、目标明确具体，高度概括，要具有可测性和可操作性。学习目标的表述最好不要用模糊性动词，如：了解„，理解„等，可多用具体性动词，如：记忆„，背诵„找出„等进行直观表述。
操作：
1、可用投影、张贴、板书等方式完成，但务求学生能够牢记于心。
2、可用学生齐读或教师口述的方式进行学习目标强化感知，加深印象。
3、也可在教学过程中，根据教学内容和进度分步出示学习目标，从而让学生明确各个阶段应达成的学习目标。学习目标出示和解读时间一般控制在1-2分钟。
三、自主学习
学生自主学习可依据自学时间分为课前预习和课内自学两种形式，通过自学要让学生对本节课的学习内容有一个大致的了解，并逐步培养学生自学习惯，不断提高学生的自学能力。
要求：自主学习要有自学指导或自学提纲，自学指导或自学提纲须具有自学指导作用，它包括学习内容、学习方法、学习时间、自学后应做的自学效果检测题等。
操作：
1、在一节课中，教师可根据教学内容组织一次或多次学生自学，每次自学指导必须有相应的自学指导题，自学指导题要满足不同层次学生的要求。
2、学生通过动手实验、批注式阅读后独立完成（用书的要求合上书本）导学案或课件等上面的自学指导题，学生要对自主学习过程中的疑点、难点、重点问题做好记录，为提交学习小组合作释疑打下基础。
各阶段自学时间总和一般控制在15分钟左右。
四、合作交流
要求：新课标下课堂教学中的小组合作应注意以下几点。
1、小组构建要科学。按“组内异质、组间同质、男女搭配、优势互补”的原则进行分组。
2、组员分工要明确。每个小组的成员在不同学科的小组活动中有不同的任务和分工。
3、合作时机要恰当。个人操作无法完成任务时，学生独立探索有困难需要相互启发时，形成不同意见有分歧需要交换时，单元整理复习构建知识网络时，学生考虑问题比较单一想不到多种答案时等情况可以考虑小组合作。
4、合作要求要清楚。
5、合作时间要充分。
6、教师指导要及时。
7、评价方式要优化。既关注对个人的评价，还要关注对小组的评价。
操作：
1、学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行讨论交流，共同找出解决问题的方法与思路。
2、学习小组交流前，小组成员可先独立思考，把想法写下来，让学生各自陈述自己对任务的看法，其他人倾听，然后讨论，形成小组的集体意见。
合作交流时间根据课堂教学实际而定。
五、展示汇报
要求：展示汇报时要以学习小组为单位，各小组根据组内讨论交流的情况，把自己小组的讨论结果（而不是个人的）在班上进行展示汇报。
操作：
1、展示汇报时可由组内中心发言人通过问答、上台板演和多媒体演示等形式在全班进行展示汇报，最后形成班上的集体意见，并允许保留个人意见，同时还可鼓励组与组之间提出质疑。
2、对于学生在达成学习目标的过程中不理解的问题，和训练中的错题可由教师或学生进行点拨、解答释疑。
展示提升时间根据课堂教学实际而定。
六、问题设计
课题导入、自主学习等各个课堂教学基本环节的问题设计，教师要根据教学目标、教学内容，依据班情、学情，精心构建问题链，让问题驱动教学，将知识问题化，问题层次化。课堂教学中的“问题”一方面依据于教材，另一方面取源于学生，但很大部分需要教师的再加工——“问题”的设计。问题的设计需要注意以下几个方面：
1、“问题”设计的趣味性（联系实际，贴近生活）。
2、“问题”设计的启发性（利于思考，富于启迪）。
3、“问题”设计的导向性（强化“双基”，突出重难点）。
4、“问题”设计的层次性（铺设“阶梯”，逐步深入）。
6、“问题”设计的创新性（强化思维，求异创新）。
七、当堂训练
当堂训练就是让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难点的理解。教师在进行当堂训练时要注意以下几个方面:
1、训练形式要多样。在课堂中，教师和学生之间必须开展形式多样的当堂训练活动。如语文、英语等学科可采用问答、背诵、默写、听写等训练形式；数学、科学等学科可采用做检测题、实验等训练形式。训练题目的呈现可以投影展示，可利用练习册、全优课堂，也可以利用导学案。学生答题形式可笔答、板书、口答、抢答等等。
2、训练时机要灵活。当堂训练应贯穿一节课始终，灵活机动，以学生的学习情况为基础，以学生的学习发展为目标，可以每次自学后逐一训练，即分步训练，但上课结束前必须进行一次综合检测。
3、训练时间要充分。
4、题目要分层。训练题目可实行分层布置，训练题可分必做题、选做题和思考题等。
5、题目要应标。检测题要对应、回访学习目标。
6、做题要限时。训练的形式像竞赛、考试那样让学生在规定时间内独立地、快节奏地完成，教师不作辅导，学生不得抄袭。
7、信息要反馈。当堂训练后，及时反馈矫正，力争做到堂堂清。
各阶段训练时间总和一般控制在15分钟左右。
八、归纳总结
归纳总结是指教师引导学生自主归纳本节课学习的重点知识，理清知识结构，总结解题步骤，掌握规律和方法，帮助学生形成知识结构系统图表，并适时进行知识的拓展延伸。
时间一般控制在2分钟左右。
