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长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的。
3、定期通报。每周班会，值周班长通报各小组总积分及排名情况；
（1）通报本周个人积分最高的前十名学生，在该期的黑板报“标兵栏目”中给以表扬。(2)给家长发喜报。
这样使学生学有榜样，赶有目标，既调动每个学生的积极性、自觉性，又加强成员之间的了解，从而提高班级的整体素质，为创造一个良好的班风奠定了基础。
刘贤——怎样教育学生养成良好的习惯，健康快乐的的成长。
一次我无意中发现班级有带钱的学生，平时我不让学生带钱（除过坐车），而且带的不是一元、两元，而是一百，这引起我的怀疑。经调查我发现了这三件事，反思之后，我采取了一下措施：
一、写成案例，和家长探讨，寻找解决的方法。
我想应该让家长了解自己孩子目前的思想动态，于是我将这三件事写成案例（就是左边的格式），让学生抄回家，让家长写一写自己的看法和感受。第二天学生带来了家长的回复，他们写的很深刻，说得很到位，不仅指出了目前学生在金钱方面存在的认识问题，而且写出自己今后对孩子采取的措施，并对我的做法表示支持与赞同。当然这里面包括事件中的几名学生，他们的家长做了诚恳的道歉，承认自己在金钱方面意识浅薄，对孩子管得不到位，教育有漏洞，说这样给他们提了醒，他们以后会教育好自己的孩子。
二、召开班会，认识金钱与友谊的关系，树立正确的人生观。我看后想如何让孩子彻底认识这件事，就趁热打铁在“六一”那天召开了一次主题班会“论金钱与友谊”，孩子们说的热火朝天，我把一些家长的信读给他们听，有一些孩子听后感动得都哭了。班级里最近再没有出现诈钱、骗钱的现象。这件事给我们敲响了警钟，我们在以后的教育中应该为他们树立正确的金钱观、价值观。
马晓峰——别具特色的月表扬
这学期我发明了一个新的表扬方式——月表扬名单。每月会规定一定的表扬主题在班级范围内对表现好的学生进行表扬。此表扬名单张贴在班级最耀眼的地方，从各个方面对学生进行表扬，如：书法小能手、听写冠军、本月礼仪生、发言积极我最榜、我是五月进步星„„相信孩子们看到自己的榜上有名时，那份喜悦与坚持便自然流露了，更相信，更多的孩子愿自己的名字也能出现在这表扬名单中。以此鼓励学生的积极性，使更多的学生，加入到受表扬的行列。
王薇——重视学生道德修养方面的提高。
1、充分发挥各种教育渠道的作用。
利用晨会、班会课，结合班级实际强化道德教育、学习目的性教育、文明礼貌教育、安全教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。做到腿勤、眼勤、嘴勤，遇事及时处理，做到防患于未然。
2、设立奖项，实行全方位鼓励。
每学期设立“三好”、“优秀”及“单项奖”若干，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
3、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。
每学期举行期中、期末两次全班民主评奖活动。采用不同形式进行奖励。例如：奖励学习用品；黑板报“标兵”栏目给以表彰等，引导学生全面发展，健康成长。
蔡小健——学习指导我有妙招
读书，一直是教师关注的话题，我每日给学生布置了读书作业，让用一两句话记录当日的读书收获，有布置就要有检查，可是，学
生作业种类太多，哪有那么多的时间去检查呢？有怎样的方法能使这一工作落到实处？“读书记录本”是对每日读书情况的总结，检查，我采取了组长轮流制，因为座位是一周一换，所以只要坐在第一排就是组长，每日一来校，自己主动将本子交给组长，组长利用下课时间来进行检查与评价，评价时包括两方面：
1、完成认真的写一句表扬的话，完成不认真的写一句批评的话，并且监督他补完。
2、写上组长的名字。对于三次不完成的，我将写条子告诉家长，孩子最怕这一招了，一学期下来，我还没有写过条子哩！家长通过学生评价，也会引起重视，积极配合。组长检查制，充分调动了学生学习的积极性，同时，老师也省出了大量的时间去钻研教材。
郭晓——好习惯伴随孩子一生.一年级小学生正是学习习惯养成的重要时期，尤其是每天早上来到学校之后，不知道该做些什么，不是满教室跑，就是几个一堆乱喊，学习自觉性比较差，不懂得怎样合理的安排自己的学习时间。
对于学生来到“学校之后不知该做些什么？”这一现象，我是这样做得：
一、把班里的学生分成若干个小组，每组都安排有一个小组长（组长必须是各个方面都特别优秀，学习习 惯好的学生）。
二、组员分配:根据我们班的实际情况，一三大组各有4个小组，每一小组4个人，第二大组各有4个小组，每一小组是6个人。这样分配是为了组长安排组员学习、劳动、做其他事情能快一些，孩子年龄小，如果安排的人数过多，比如一个组长检查十几个学生，不仅浪费时间，而且没有效果。
瞿欣——班级中总有同学在早读时间说闲话，读书任务落不到实处。
1.在早读时间要布置任务。
为了让同学们心中有数，老师最好把任务写在黑板上，有几条写几条，尽量写具体一些。
2.简单的分小组，进行读书。以四人为小组读书最为合适。
3.老师在黑板上分组表扬。
在书写时可以分不同的奖项，目的只有一个，有效的进行读书活动。比如可以设立以下奖项：“行动最快组”“配合最默契组”、、“最有办法组”“优胜、组”„„老师此时一定要牢记，千万不要吝啬你的笔墨，哪怕全班所有的组都上了表扬栏，只要目的达到了，这也就是最佳效果。
4.特殊情况特殊对待。
读一读，表扬后不读了，那你只要把他们组从黑板上擦掉，孩子们又会认真起来。
半天进入不了读书状态，老师需要走到组内进行引导。
好的读书交流方法要及时在班级表扬，一方面起到示范作用，另一方面容易激发学生创新意识。大声读书吵到其他学生，老师及时引导，比如设立“合理用声组”、“文明读书组”“轻声、配合组”等。
曲莹——如何转化后进生
一、进步并给予当面表扬以资鼓励。
二、让学生体会到赞扬并让其感受真实。
三、课堂上积极提问后进生，增加他们的勇气。
四、书面多给予鼓励词语，增强上进心。
五、多交流，多鼓励，享受成功。
做好后进生的转化工作是困难的，但是我们的任务是培养好每个学生，只要我们充满爱心，努力地做到因势利导，用心去爱，用爱去教。他们就能够走出后进生的队伍，扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
王巧宁——以优带差整体推进
1、在班里开展一帮一活动。一开学，我就把这些后进生装在心里，做到心中有数，排座位的时候，专门给他们分配了学习好，自觉性强的优等生同位。给他们结成了互助组，在班里开展“大手拉小手”的活动。把帮扶的方案张贴在教室的公布栏里。每天的抄作业本和家庭作业都先由“小老师”检查，再向我汇报。并且教育引导后进生正视自己，放下面子，不耻下问。对帮助后进生的优等生，给予表扬记功，促进这些同学主动去帮助别人。这样不仅给后进生创造了一个温暖的氛围，对优等生也能起到促进智能发展和培养其友爱精神及责任心的作用。
2、“连坐”管理也是一种很好的方法。对于控制力太差的同学，要同样严格要求，使其心理产生压力，当其违反纪律时，不急于处理，让其惴惴不安后，主动找老师承认错误，老师顺水推舟，提出“连坐”要求，先记下此次错误，今后改之则既往不咎，倘若屡屡犯此类错误，一并追究组里其他同学。这个办法效果十分明显，但不能过度
