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任职课题部感想
一块14寸的屏幕，一个饱含深情的人…
忍不住笑了出来，想起那些过去的，现在的以及未来的快乐日子，我又何必要在这里表现得生离死别呢？
一些感想，仅抒己见。
我应该是社科联这群理事中最不聪明的一个了，不会说话，处事能力不足，脑子也经常短路，能够任职在课题部对我来说，真是幸事。在课题部的大半年时间，和未香舍予的合作是我大学中最惬意的事，我们一起努力把课题部经营的还算不错，至少就现阶段看来，我们的大部分会员比我们当时学到的要多。
我觉得要做好一件事，热情是很重要的一件因素，有时甚至高于自信心，担任课题部理事也是如此。在竞选课题理事之初，我对自己是没有多少信心的，但是因为我想继续留在社科联，就硬着头皮上了，在上面胡乱讲了什么，我都忘记了。而在当上理事之后，我又怕自己误人子弟，但是还是凭着对课题本身的热情，一条道走到黑，也许是自我感觉良好，至今还没听见我的会员当面说我的坏话。
在我看来课题部的宗旨不是传授课题知识，而是培养本部会员的合作意识。一个人的能力也许很强，但是终是有限的，集体的力量总是大于个人。在课题部，仅仅是每学期的几次例会，并不能是大家得到很多的知识，我们要做的是教大家做课题的基本方法，授人以鱼不如授人以渔。
课题部的文化是家文化，理事与会员是共同进步的。课题部理事与会员之间的关系不仅是学长（姐）与学弟（妹），更应该是亲密的朋友。在任课题理事的这一段时间里，我从未香舍予身上学到了很多，未香的创新，舍予的大气，都让我感触很深。同时，我也和许多会员们成了好朋友，成了一些人心中那个傻不拉几的二爷，二爷总比学长要好吧！
课题部今年有25个会员，在人数上比社团内的其他部门都要多；同时由于社团的本身性质，使得课题部承担的责任也比较重要，这样算来课题部是社科联的第一部门了。课题部表现得好不好，会直接影响整个社团这一年的发展。那时候，我们在订部门计划时，认为第二学期能留下来一半就是成，但是最终有16人，这是个让人欢喜的数字。很欣慰我能成为完成这个数字的一员，但是我认为我们还有很多的未完成要做，在未来的日子里，我相信我们三个会和小弟弟妹妹们更加的团结，共同把课题部打造得更好。
骚年啊，就这么多了。《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
