秦兵马俑教学案口语稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秦兵马俑教学教案”。
一、导入
1、我们的祖国历史悠久，在长达五千年的文明史中，伟大的中华人民创造了许多奇迹。举世无双的秦兵马俑就是其中的代表。它是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。下面就让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！
板书课题：
19、秦兵马俑。
2、交流学生搜集的有关兵马俑的资料。
3、生观看兵马俑视频，说说自己看到了什么？有什么感受？
二、学习生字
1、大家想进一步地了解兵马俑，到兵马俑展区去一睹它们的风采吗？那咱们可得先买门票。(课件出示带生字的门票。)今天的门票不需要大家花钱买，因为知识就是用不尽的财富，只要你能正确地读出门票上红色的生字词就可以到展区一饱眼福。请同学们拿出笔，一边自由读课文，一边在课文中找出生字新词，并读正确。
2、学生自由读课文，认生字。
3、指名个别读、齐读生字。
三、学习课文内容
1、现在就请大家一起走进展区，了解咱们国家伟大的兵马俑，请大家认真听，听完后，请大家说说你的感受如何。(播放兵马俑音频资料)
2、请大家自由说说自己感受如何。
3、同学们都说出了自己的所见所感，那么课文又是如何介绍兵马俑的呢？请大家默读课文，找出概括兵马俑特点的一句话，并读一读。
4、指名反馈。(兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。)板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明
[设计意图：在文本的教学中，通过让学生找出概括文章内容的句子，让学生对文本有一个初步的了解，而且这是一个过渡句，可以进一步让学生体会过渡句在文中所起的作用。
5、找一下，那些自然段与的小标题相对应。
三、感悟兵马俑的“规模宏大”
过渡：“第八奇迹”，这可是一个了不起的称呼，让我们再次走进课文，看看是否名副其实。
1、默读课文第2自然段，画出最能体现兵马俑规模宏大的句子。
2、交流反馈。
句子一：“已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑进八千个。”（1）自由读，你从哪里体会到兵马俑的规模宏大。（2）引导学生想象兵马俑的规模宏大。（3）指导朗读。
句子二：“走进大厅，站在高处鸟瞰，„„南征北战、所向披靡的大军。”（1）出示一号坑的视频，直观感受。
（2）师生合作读，体会兵马俑的阵容巨大和气势宏伟，体会规模宏大。
四、品词析句，在文本语言中动情（学习类型众多、个性鲜明）
引读：秦兵马俑被称为世界八大奇迹之一，既然是奇迹它仅仅只是规模宏大吗？它还有什么可以称之为奇迹的特点？ 一）学习4-7节
1、快速默读课文，看看课文写了哪几类型的兵马俑？
2、仔细默读课文，想一想他们的形态衣着各有什么特点？画出有关的词语、句子（生默读，画句子。）
3、交流感悟：你想向大家介绍哪种兵马俑？为什么？（指名生介绍。）
将军俑：威武、神态自若 武士俑：高大威猛
骑兵俑：能骑善射
马俑：惟妙惟肖
跃跃欲试
在学生汇报的过程中，引导体会各种兵马俑鲜明的个性。
过渡：无论是地位显赫的将军，还是驰骋疆场的战马，都给我们带来强大的震撼，这就是雕塑的魅力。更令人惊叹的却是秦兵马俑千人千面，互不雷同，喜怒哀乐，各有其情。二）学习8节。
1、请同学们静下心来，认真的读读第八自然段，想象一下兵马俑的神态。选择自己最喜欢的一种形态，认真读。
（出示图片说一说他们的神态。）师生合作读课文。
2、读完之后，请选择相同形态的同学齐读相关段落，并派代表说说自己为什么喜欢这种形态。（你有什么想说的吗？）
3、文字有限，兵马俑的神态岂止这些，让我们一起来看看这些神态各异、个性鲜明的兵马俑。（出示视频）[设计意图：通过让学生欣赏视频，给学生的视觉产生极大的冲击，学生对于秦兵马俑会有更高发自内心的赞叹。] 怪不得文章的作者这样写到----（出示相关句子）。
5、知识点练习：“有的……有的……有的……”体会。
五、总结全文
六、课外延伸
1、升华感情
秦兵马俑，这国之瑰宝，一朝醒来，震惊世界。走进秦兵马俑博物馆，人们无不为它的恢弘气势和高超的制作工艺所折服，许多杰出人物纷纷题词。（出示题词）
2、课外拓展
课下对秦兵马俑感兴趣的同学课下可到这个网站继续了解，也可继续搜集有关我国的世界遗产的有关资料，感受它的魅力。
[设计意图：板书是文章的点睛之比，本课用极其简单的板书概括了文章的内容，学生通过板书，对文章的内容就能一目了然，学生也能通过板书学会概括。可谓一举多得。]
七、作业：朗读自己喜欢的段落并尝试背一背。[板书设计]：
19* 秦兵马俑
规模宏大
类型众多
个性鲜明
