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如何学国学
一是要先看哲学史方面的书，对整个中国传统思想发展演进有一个宏观了解。选择的书，主要应该是名著。我看的是冯友兰的《中国哲学史新编》（包括香港单独出版的最后一册《现代中国哲学史》）和《中国哲学简史》（时间不充足的人最好先读薄的书）、胡适的《中国哲学史大纲》、梁启超的《儒家哲学》、劳思光的《新编中国哲学史》、冯达文和郭齐勇主编的《新编中国哲学史》、葛瑞汉（英国）的《论道者》等。
二是要看经典著作的不同版本注释。比如：四书主要看朱熹的《四书章句集注》、王阳明的《大学问》和《传习录》、杨伯峻的《论语译注》和《白话四书》、刘俊田等《四书全译》。最近傅佩荣的解读五大经典(老子、孟子、论语、庄子、易经)系列书也非常不错。再比如：《易经》主要看朱熹的《周易本义》、金景芳的《周易全解》等。另外，《老子》的版本很多，郭店楚简本最新研究成功很有价值。作为对经典的一般了解，可以看朱自清的《经典常谈》、杨伯俊的《浅谈经典》、陈克明的《群经要义》等。如果想进一步研习国学,以梁启超推荐的国学书目最值得参考。
三是要学习了近代国学思想研究成果。主要看梁漱冥、王国维、钱穆、熊十力、牟宗
三、唐君毅、徐复观、季羡林、张岱年、南怀瑾、杜维明、余英时等人的著作和文章。另外，目前网络很发达，关于国学和传统文化的网站也特别多，既好象一个图书馆，又像一个大讲堂。信息丰富，想找什么都很方便，真是取之不尽，用之不竭。
四是历史相关知识的掌握。这个主要是靠平时对中国历史和世界历史知识的掌握。作为背景知识了解,可以看王力的《中国古代文化常识》等书；为了让孩子对中国历史有一个宏观了解，教高中历史的太太每天给儿子讲《中华上下五千年》，使孩子对中国历史有了一个整体印象。有一次，太太给儿子讲到东汉刘秀，儿子就问：“刘秀当皇帝以后，杀没杀功臣呀？”太太随口说：“那你要去查《史记》。”儿子马上质疑说：“不对吧？《史记》只记录了从黄帝到汉武帝的历史，怎么可能有刘秀呢？”太太当时乐的合不上嘴，抱住儿子说：“你能当妈的学生了！”我笑着说：“他是得了你的真传了！”另外，为了便于查阅，必须准备语言工具书，如：《古汉语大辞典》、《说文解字》及相关注释本等书籍。
在学习的次序上，我的原则是“先宏观后微观、先简单后复杂、先接受后质疑,先继承后创新。”
在给孩子讲解的顺序上，我先从《三字经》开始讲，因为三字经包含了国学的主要内容，例子生动，便于理解,可以让孩子对国学有一个整体印象。然后,我是选讲了《论语》部分内容、《老子》部分章节、《易经》部分章节、《诗经》部分内容等，《大学》、《中庸》计划全讲，目前正在进行之中。讲解主要是讲那些容易理解的、有直观印象的部分，对于内涵争议比较大的章节和内容很复杂的章节省略不讲，等孩子大了，认知能力到了一定程度，再和他探讨。
刚给儿子讲的时候，感觉很吃力。一方面是自己对经典的理解不够透彻；另一方面，解释经典需要的一些概念孩子并不理解。因为孩子小，头脑中的概念太少，我只能用通俗的语言和实际的例子给他讲。为了达到效果,我就多看经典名著的不同注释版本，综合各方观点，结合自己的体会，尽量寻找孩子能接受和理解概念。同时，在讲解时，根据孩子的反映，通过反复的举例子，加进一些生动的故事、笑话，硬着头皮讲。结果，我惊奇的发现，孩子居然能大致听明白。这极大的鼓舞了我的热情，我学习的劲头也越来越高了！为了讲好课，有时候就事先备课，但我毕竟还有自己的工作，所以，有些时候就只能是现学现卖。遇到完全没准备好的时候，儿子也会宽容地说：“你先好好看看解释，我再读几遍，一会给我讲。”
在自己阅读不同版本的过程中，在给儿子费力的讲解过程中，我发现自己领悟到许多新东西，也经常会发现许多新灵感。我感到很兴奋，开始把更多的业余时间，用在看国学相关的书籍上„„
每每感到，能和孩子一起学习，共同探索，共同进步，真是人生一大乐事！
