班级管理中宜“疏”不宜“堵”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班级管理堵不如疏”。
班级管理中宜“疏”不宜“堵”
———读李镇西《做最好的班主任》有感
教学第一年，我就成了一帮“猴孩子”的班主任。十几年的求学生涯，早已习惯了自己学生的身份，总觉得自己还是那个没长大的小孩，突然，和一堆比我更小的小孩站在一起，于是成了大人，不得不承担起教育的重任，我惶恐和无助，生怕稍有不慎，误了小小孩的前程。
正因为深知责任的重大，所以我在带第一届班级的时候非常认真地对待着每一件事，甚至是那些用不着过分太在意的事情，所以把自己累得焦头烂额且没有多大效果。
看到李镇西老师的《做最好的班主任》，又回想起我带的第一届学生，感触良多，这本书在班级管理中非常结合实际，对我的影响很大，也学到了很多东西。
首先，我始终明白责任心是做好班主任工作的前提。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
其次，李镇西老师在书中还提到要建立良好的民主班级氛围，制定合理的规章制度，我认为这也很重要，只有民主氛围才能促进班级良好谏言环境的形成。
再次，宽容心是给后进生的一剂良药。
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如我班的某位同学，成天调皮捣蛋，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的孩子告诉了我一个不知的事实：二年级时他天天要打架的，现在已经好多了。我的心里明白了，于是找来他，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子„„现在的他对于打架已经开始陌生。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。
老师不能简单地把谈恋爱的学生归为“品质低劣”，不必视为洪水猛兽，也不能等闲视之，应加以正确的引导，让孩子成功地走出青春的沼泽地。
李镇西老师曾说过：“优秀的教师，不因该仅仅在问题出现后才不得不充当消防员，而因该主动引导学生成长的航向。”我一直把这句话铭记在心，希望通过努力，我也能成长为主动引导学生成长的良师。除去杂草的最好办法是种上鲜花，走在实践的路上，我感觉自己正越来越轻盈。
