想象作文方案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“想象作文未来的笔”。
想象作文方案设计
坎山镇小冯春华
一、设计依据
《课程标准》对学生提出要求：能写简单的记叙文和想象作文；写想象中的事物；运用想象和联想，丰富表达内容；激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
而三四年级儿童正是最赋予幻想的天性，写想象作文最大程度地减少了对他们的约束，为儿童创造性思维的发展提供了广阔的空间，鼓励学生写想象中的事物，教师应解放思想，大胆放手，首先让学生的思维能放得开，能够纵横驰骋，然后再进行一些合理想象、科学想象等方面的训练。同时，想象不是凭空编造，不是无中生有，它是以学生的知识积累、生活积累为基础；为此我从二年级开始便利用早自修和午自修的时间引导学生大量、广泛阅读赋有想象色彩的文学作品，以开阔视野；平时注重引导学生留心观察生活、观察自然、增加体验，为写好想象作文打下基础。
二、设计目标
1、根据桌上提供的实物，让学生能结合自己的生活实际展开合理想象和幻想。鼓励学生在课堂上大胆创造，说出自己最想说的话，敢于自由表达，进一步达到有创意的表达
2、结合自己想象的内容，能自己给作文想个恰倒好处的题目；并能写一段通顺的话。
三、基本内容
1、教师在讲台上放一个苹果和一把水果刀，作为本次想象作文的材料。
2、学生第一次想象：见到桌上的苹果想到什么。
3、学生进一步想象，并结合自己的生活，苹果给我们带来什么作用；围绕苹果发生过什么感人的故事。
4、据自己的想象自拟合适的题目，进行创作
四、时间安排：1课时
五、教学过程
1、谈话引入
1）每天早自修都看见小朋友们在看书，都看些什么书了？（了解学生平时看的多数是
一些童话故事和科普科幻知识）
你从书中看到了什么？（主要让学生能交谈书中的内容留在自己脑子中是怎样的事件、画面，可细到某个心理、表情、动作等。这是让学生看书后的记忆想象发挥）
2）书中的作者能写出这么好的文章，让小朋友们印象深刻。你也想大胆地试试吗？对，我就相信咱们小朋友也能行。
3）这节课咱们就来个新思维作文大比拼，小朋友们可充分发挥自己聪明灵活的想象。
2、出示实物，学生想象说话
教师在讲台上放一个又大又红的苹果和一把水果刀。
1）学生进行第一次想象
A．教师故作神秘，一言不发，扫视学生
一、两分钟。（此时学生莫名其妙地看着老师，有几个已经窃窃私语）
B．师（请一生）：你瞪大聪明的眼睛看着我干什么？有什么想说的，想问的吗？（教师先请三、四个学生说说）
C．是啊，看到了老师桌上的大苹果和水果刀你想到了什么？（学生们都很兴奋）生：我想，老师想干什么？苹果给谁吃呢？
生：我想这苹果又大又红，味道一定很甜，能咬上几口就好了。
生：这节课老师拿个苹果干什么？还有水果刀，难道呆会作为奖励。
生：为了得到这个大苹果，我一定要好好表现
„„
2）学生联系生活进行两次想象
@、这个普通的苹果在你的生活中起过或者可以起到什么意想不到的作用吗？（让学生总结生活经验并发挥创造想象）
生：解渴，当我踢球累的时候
生：当我肚子饿的时候可以当饭吃
生：可以让我看着它画画。
生：可以用来雕刻，做模型，比如蜡苹果
生：去哄一个小妹妹，叫她不要打扰我作业
生：可以用来招待小朋友
„„
@小朋友讲得真好。围绕这个苹果还可能发生什么动人的故事吗？（重在让学生观察生活、体验生活，培养想象、思维能力）
生：一次，奶奶病了，我用储蓄罐里的钱买了苹果和橘子，挑了最大的一个苹果帮奶奶削好，送到她嘴边，奶奶感动极了。
生：吃过晚饭，我削了苹果，切成一块一块的，小心翼翼地插上牙签，端到桌上，对大家说：“饭后请吃点水果。”大家都夸我懂事
生：我今天被留下来，老师批评我上课不认真。气得妈妈不准我吃苹果，我只好偷了一个，悄悄地来到房间„„
生：今天妈妈跟爸爸不知道为什么吵架了，妈妈没做饭，我肚子饿了，又不敢做声，只好拿个苹果充饥，以前甜甜的苹果今天觉得特别难吃，真委屈
生：我的同桌生日到了，我又不想向妈妈要钱买礼物，就用苹果做了一个蜡水果，尽管做得不是很好，但我相信他一定会喜欢的„„
（在学生的这一些回答中，教师要努力成为一位顾问，一位交换交换意见的参加者，一位在适当时机帮助学生挖掘思想内涵的朋友）
3）在想象的基础上，鼓励学生拟个恰如其分的题目
刚才小朋友们讲了那么多，你们的思想可真奇妙，咱们本次想象作文的内容也都有了，可细心的小朋友们还发现，咱们的文章还缺了——题目 结合你自己想象的内容，给这次作文想个恰如其分的题目，好吗？
学生的回答很多：《我为奶奶削苹果》、《水果拼盘》、《有趣的作文课》、《我想得到讲台上的苹果》、《想心事》、《偷苹果》、《吵架了》等等
3、学生练笔
这次文章小朋友们自己定题目，结合苹果自己写你想写的，希望你也能写出一篇让咱们印象深刻的文章，这样你将得到老师奖给你们的大苹果。祝你们成功！
