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一般过去时在阅读课中的教学
桓台县实验学校 赵娜 2012年7月30日 16:44
于淑梅于12-7-30 16:52推荐每一个环节的设计意图都很明确，教学目标明确，教案中体现的和学生的互动很实用，教学环节较为齐全，值得推荐！
鲁老师和雷老师根据新课标的要求对语音、语法、和词汇教学指明了很明确的方向，其中的所举的教学案例也给了我很大的启示。例如：语音教学中的强化直接的英语双元音教学和词尾辅音教学，重音，连读和弱读等所达到的基本要求，再次强调了英语教学的最根本的目的是运用。而在语法教学中也不能死教规则，更不能教死规则。
《My new neighbor》教学设计
Teaching Plan For The Simple Past Tense
设计意图：根据英语课标的语法目标，一般过去时教学需要了解其语言形式的基本结构和常用表意功能。让学生在实际运用中体会和领悟其表意功能。正确并恰当运用一般过去时描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程：描述时间、地点及方位：比较人、物体及事物等。运用任务型教学和小组合作的方式让学生感知，理解并正确运用一般过去时。教学目标：能根据阅读材料获取并感知一般过去时的信息。能根据阅读中获得的信息以及自己已有的知识比较事物的异同。3 能够以书面的形式介绍自己及别人过去的经历。Step1 warming-up
Look at some pictures and say out sentences.用一般现在时看图说话，慢慢过渡到一般过去时，学生感知。
设计意图：通过和学生谈论现在的活动自然引入一般过去时的运用。Step2.Groupwork 把学生分为四人一组，根据他们已有的知识和预习的情况，讨论今天和昨天的经历。期间学生提出问题，师生共同解决问题。设计意图：让学生通过合作来讨论理解一般过去时。2 Choose some groups to show their sentences.设计意图：通过对话中语言使用的准确性来检查学生对一般现在时的掌握情况。并检测其他学生倾听的能力和获取信息的能力。进而让学生运用一般过去时进行复述。Step3.Reading
1)Read the article quickly and answer the questions.1 How did the girl look?what did I leave on her doorstep? 设计意图：速读并整体感知整篇文章。
2)Ask the students to find the regular verbs and the irregular verbs in the article above first, and then ask them to conclude the rules of regular verbs and irregular verbs.设计意图：让学生通过阅读短文，观察动词的形式变化并根据预习，小组合作归纳一般过去时动词的变化规则。特别是不规则变化要识记。3）Read the article carefully and find out their difficult and important points.Talk about them in groups.Try to solve the problems in different ways.Try to retell the paage.设计意图：小组合作答疑解惑，找出重难点，师生共同解决问题。学生根据自己的水平熟读或者复述课文。Step4.Memory Challenge
Get the students to ask questions with What, When, Where, How, Why, Who, …See if they can use the special questions of the Simple Past Tense correctly.Ask students to conclude the general features of the sentence structure.设计意图：学生提问的方式既让学生真正了解了课本内容。而且测试了学生对一般过去时疑问句的掌握。Step5.Summary
学生小结本节课的收获，并且让学生的情感体验能得到升华：帮助他人就是帮助自己，只要人人都献出一点爱，世界就会充满微笑。Step6.Writing
Ask the students to wok in groups and make a story of your new clamate last week.Then read them in your groups.设计意图：运用一般过去时进行写作训练.组内交流并互相纠错，且找出你最喜欢的句子。
