对构建中等职业学校全员育人工作机制的思考（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“全员育人工作反思”。
对构建中等职业学校全员育人工作机制的思考
[摘要] 坚持以人为本, 从教育、管理、服务的结合上来探讨中等职业教育德育全员育人的工作机制,真正做到全方位育人，把全员育人的工作落到实处与细处。
[关键词] 中等职业德育;全员育人;
中等职业学校对学生德育工作要做到“全员育人”,就要做到齐抓共管, 不仅要充分发挥学生科的职能作用和教学部、班主任的核心骨干作用, 而且要做到全体教职工都来关心和重视学生的德育工作, 要真正做到教书育人、管理育人、服务育人, 形成全方位育人的德育工作网络体系和格局, 开展全方位的、立体 的学生德育工作, 真正把全员育人的工作落到实处与细处。我认为学生思想问题可以分为三类: 一是非不够清楚问题, 主要靠思想教育;二是行为养成问题, 主要靠以管理为主的养成教育;三是具体实际问题, 主要靠帮助学生排忧解难。这三类思想问题, 虽不能截然分开, 但解决的方式可以明确分为教育、管理、服务, 所以三者必须结合。在此理念上,本文就构建中等职业教育德育全员育人长效工作机制的深刻内涵提出几点不成熟的思考。
一、充分发挥课堂主渠道作用, 强化中等职业学校德育的重点工程。中等职业学校思想政治理论课、心理健康课等是对学生系统进行品质教育的主阵地、主课堂、主渠道, 是帮助中职学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径, 在中职学生德育
工作中有着举足轻重的地位。要发挥好这一作用, 必须重点抓好以下几方面的工作:
1、要更新教学观念, 提高创新意识。在思想政治理论课 教学中, 特别要注意强化以下认识:一是要优化教学体系, 充实教学内容。教学要进一步完善自身内在的逻辑体系, 坚持精简、高效, 坚持创新、实用。特别是要坚持以实际问题为中心有针对性地开展思想政治教育，根据中职学生的特点，开展品质教育课。
2、要不断改进教学方法与手段。坚持以学生为主体、教师为主导, 始 终坚持让学生参与教学, 重视创设开放、民主、和谐 的教育环境和氛围, 要坚持以育人为本来考虑问 题, 积极探索诸如专题讲座式的授课方式、教学组式的教师组合、多种教学环节的有机结合、多媒体 教学、网络教学、灵活宽松的考核办法等教学改革。
3、坚持开展好实践教学,不仅要在学校实训课堂要培养学生主动学习的意识和能力, 还要通过创新社会实践教学（企业顶岗实习）的考核与评价体系和建立社会实践教学的保障机制, 来保证实践教学取得实效。应当看到,不少中职学校社会实践教育不少是流于形式的, 没有形成长效实践育人机制。为此, 一是应将企业顶岗实习与专业学习和实践相 结合,由专业教师带领学生深入企业，找准服务社会和个人成才的契合点;二是应将企业顶岗实习纳入学分制管理, 将企业顶岗实习与学生的综合测评、推荐就业等相联系, 使企业顶岗实习成为评价学生道德品质和
个人素质的重要依据;三是应坚持走阵地化、基地化道路,坚持企业专班办学创新模式，不断深化与丰富合作办学内容，实现订单式人才培养，真正实现学校与企业无缝对接。
二、充分发挥校园文化的育人功能，健全学生服务中心功能。学校校园是学生学习、生活的场所, 校园文化氛围与中职学生的文明素质密切相关。中等职业学校要着眼于人与文化氛围的互动关系, 服务学生，营造浓厚的文化氛围, 让学生在潜移默化中受到教育, 提高自身的文明素质。一是建设人文景点, 实行环境熏陶。中等职业学校要树立环境育人的观 念, 在创建园林式校园的过程中, 要进行综合考虑 和整体布局, 既体现本校特点, 又具有现代气息, 形成和谐、优美、自然、文化气息浓郁的校园环境。景点建设要强调开放性、多样性, 如传统特色的融合, 中西文化的结合, 既要有赏心悦目求美、求雅的, 也要有警心励志求真、求善的, 使学生既受到美的熏 陶, 又受到形象生动的教育。二是健全学生服务中心功能，让学生有倾诉的地方，有问题、有疑难可以找相关的学生服务中心值日领导解决，建立谁值日谁负责谁解决的办事机制，既提高了学校的管理水平及领导的参与全员育人的程度，又解决了学生的服务问题。三是中等职业学校要积极开展具有专业技术性、能力综合性、文体娱乐性的文化活动,如科技文化节、五四元旦晚会等，提高他们发现美、欣赏美、创造美的能力。四是建立心理咨询室。目前中等职业学校有三种学生需要给予更多的关注和 帮助, 即品困生、心理障碍学生和就
业困难学生，建立心理干预机制和突发事件干预机制，开通心理咨询热线, 引导学生学会自我调控、自我超越、自我宣泄, 及时解决学生的心理问题。要建立突发事件干预机 制, 通过班主任、德育导师进入宿舍、班级与学生谈话等制度, 及时了解、发现、解决学生生活、学习、情感上的问题。
三、建立德育导师制。以“每一个教育工作者首先是德育工
作者”的理念，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，是全员导师制的育人模式，成立以班主任为核心、任课教师为德育导师主要指导者，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。要求每个班配至少一名导师以上，每天批改学生成长日志，每周至少与学生谈心一次，每月家访一至两次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划；建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成；每月与学生家长联系，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育；建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。德育导师制不仅是一种良好育人模式，而且是一种学校德育管理模式，同时也是学校进行学生思想工作的一种模式。
四、主动占领网络思想政治教育的新阵地。互联网是一把“双
刃剑”, 一方面, 它传播信息量大, 传播速度快, 为中等职业学生获取知识和信息提供了极为有利的条件;另一方面, 网络信
息带有很强的虚拟性、隐蔽性和复杂性的特征, 如果管理不好, 虚假的、不健 康的、甚至是反动的信息就可能乘虚而入, 对中职学生的身心健康造成极大危害。因此, 牢牢掌握网络的主动权, 根据“趋利避害”的精神和“充分利用, 积极建设, 加强管理”的原则, 全面加强校园网建设, 是中等职业学校思想政治工作亟待解决的新问题。为此, 既要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体 的主题学校教育网站, 积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动, 形成网上网下思想政治教育的合力, 又要运用技术、行政和法律手段, 加强校园网的管理, 严防各种有害信息在网上传播。
中等职业学校德育工作是一个系统工程, 必须坚持解放思想、与时俱进, 不断开拓创新,努力挖掘一切教育资源, 让全校教职员工甚至动员尽可能多的社会资源参与到教育教学中，才能取得更大实效。
参考文献
[1]黄海燕, 肖华.中等职业学校思想政治工作要适应新形势拓展新空 间
[ J].学校党建与思想教育, 2004,(12)
[2]黄建军.坚持以人为本推进高校思想政治教育工作[ J].学 校党建与思想教育, 2005,(1)
