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电化教学手段促进语文教学
文正学校：刘丽丽
我们的时代正在从工业经济时代进入知识经济时代，当前我国教育信息化的发展的根本原因是教育必须适应整个社会生产方式和生活方式的变化，科学地调整我们在教育中应用信息技术的策略，能促进知识的获取、传播、共享、利用和创新。在教育教学过程中，运用现代的电化教学，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理，促进学校教育教学改革、提高教育教学质量，是实现教育现代化的重要内容。让电化教育手段在中学语文教学中发挥出独有的优势，促进中学语文教学在电化教育手段的引领与辅助之下，取得越来越优化的教学效果，让中学语文教学变得更为丰富多彩和生动逼真，进一步提升我国中学语文教学的质量与效果，从而让电化教育手段为中学语文教学提供一种新型的教学手段与平台。
一、运用电化教学手段增强教学直观，辅助学生了解语文内容反映的生活信息，创设生动情境，激发学习兴趣
电教设备陆续进入了课堂，中学语文教学正在经历一场深刻的变革：给学生自主学空间，让学生感受合作学习的快乐，让学生在探究性学习中感受精彩……让学生透过电化教学激扬他们的思维，触动学他们的通感，从而达到启迪智慧，开发大脑的目的。教育心理学理论也告诉我们，教学总是在一定的情境中进行的，没有情境的教学是不成功的。语文教材的所有选文都有特定的情境。再现情境的有效方法就是将课文中的抽象文字变为直观的形象。具体直观的形象对人的感知具有神奇的作用。形象越鲜明、越具体、越直观，就越能缩短感知时间，引起联想和想象，激发认知兴趣，提高认知效率。在语文课堂教学中，利用录像、电视、投影等常规电化教学手段，可使课文中的抽象文字，变为学生的听觉、视觉等多种感官均能同时感知的具体形象，达到激发兴趣的目的。
二、运用好电化教育手段来吸引学生的注意力。在中学语文教学过程中，中学语文教师首先应该充分把握好电化教育手段的优势与特点所在，要对该种现代化的教育手段有一个较为深入的了解与把握，从而在进行中学语文新课教学与导入的时候，能够充分利用好电化教育手段来进行新课导入，从而把原本被压抑住的学生对于语文学习的积极性与主动性重新解放和释放出来，充分发挥出学生的学习积极性与主动性。这样的中学语文教学课堂，才可以真正在电化教育手段的辅助下，真正撩拨起学生对于中学语文的学习兴趣与学习热情，把他们的注意力更好地吸引过来，从而更为快速地把学生顺利带入到语文新课教学当中去，让他们更好地融入到新课教学氛围中去。有时甚至可以通过电化教育手段来让学生感受到一种身临其境的感觉，增强中学语文教学效果。
三、充分运用好电化教育手段能增强学生的理解力 语文教师应该把电化教育手段的优势与长处更好地展现出来，把中学语文教材中的一些教学内容与现代化的时代背景与社会发展状况紧密联系起来，让学生通过电化教育手段来更好地了解语文教材中的内容所涉及的时代背景，也可以让学生更为准确地把握住语文教材中的课文内容写作时的背景知识，这比传统的语文教学方法来得更为直观和形象。否则，传统的语文教学方法中，即使中学语文教师费劲了口舌来进行详细的讲解，由于课文内容所讲述的内容与时代背景与中学生所处的时代相去甚远，学生在倾听了语文教师的讲解之后，即使可以获得一个较为抽象的理解与印象，却无法让学生获得生动且感性的理解与体验。中学语文教学过程中充分运用好电化教育手段，能帮助学生更为深入地理解课文背景知识，增强他们对课文内容以及含义的理解程度。
四、充分运用好电化教育手段来提升学生的篇章结构把握水平
中学语文教学过程中，中学语文教师应该让学生能够真正理解透彻中学语文教材中的课文篇章结构，这样才可以让学生在理清思路的前提条件下，获得对于文章篇章结构的更深度的理解与把握。充分运用电化教育手段营造出一个较好的教学情境，激发出学生对于语文的学习兴趣与学习激情，通过现代化的电化教育手段来让学生进入到一个较为逼真的景物描写或场景当中去。运用电化教育手段中的各种工具和方式，向学生展示出语文教材中的课文内容，充分渲染起中学语文课堂的教学氛围，最大限度地调动起中学生的感觉器官和思维器官，让他们在电化教育手段渲染的浓郁氛围中产生思想上的共鸣，进而在电化教育手段营造的有声有色的语文教学环境中更好地把握文章结构。
五、让学生参与使用电教设备，保护和激发学习兴趣。培养学生的创新能力和实践操作能力，是语文教学大纲明确规定的内容。课堂上的这种开放性活动充分调动了学生的积极性，使之积极参与语文学习，既锻炼了学生的想象能力，又培养了学生的协作精神、创造性思维和实践操作能力，大大提高了他们的学习兴趣，实现了教与学的合作，双边活动在课堂教学中得以充分体现，有效地提高了语文课堂教学效率。
六、课上运用电化教学进步了教师的进修需求 电化文化越来越遭到文化阵线的注重，扩展了文化讲习的性能，既能够使讲习易于从详细到形象，又易于从形象到详细。电化文化能激起和强化教师进修的兴味与踊跃性。
本国现代的文化家孔子说过：“知之者没有如好知者，好知者没有如乐知者。”教师在进修上较为广泛地具有兴味成绩，进修踊跃。应用电教传媒的多样性、新鲜性、兴趣性、学术性等特性，以及灵敏反复无常的运用办法，能使教师易学、乐学，电化文化运用在语文教学中，能收到优良的成效。
中学语文教学中应该充分利用好现代化的电化教育手段，改变过去那种传统教学方式中的弊端，保留传统教学模式中的优势与长处，让电化教育手段为中学语文教学开创出一片新的天地。应用电化教育手段来导入教学，激发乐学兴趣，分析课文，化抽象为形象，节省时间，提高教学效率，图文并茂，提高审美能力及情趣，启发联想，促成知识的运用，从而使得中学生在电化教育手段创设的教学情境下撼动自己的心灵，突破时空限制来更好地理解语文教材内容，拓宽自己的学习思维，进而让中学语文教学在电化教育手段的辅助下获得较好的教学效果，推动中学语文教学走上一条现代化的教学道路。我认为，语文课堂教学中，合理运用电化教学手段，遵循学生学习心理规律，创设轻松愉悦的学习情境，形成诱因，必能使学生产生强大的学习动力和极高的学习热情，提高其学习效率。
