萨哈拉主题探讨课设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“主题谈话课设计”。
《特别的女生萨哈拉》主题探讨课教学设计
活动目标：
1、感受萨哈拉的特别之处，感悟萨哈拉为了实现自己成为作家的愿望而热爱写作、疯狂阅读
2、与学生当下的生命相连，认识到自己的特别，并能许下通过自己努力能实现的愿望。
课前准备：
课件书
活动流程：
一、诗歌导入
1、齐读《我的自画像》，2、今天我们要讲述的不光是萨哈拉琼斯的故事，还是“特别的男（女）生，一个-----------的故事”。到底特别的你会是怎样的一个故事呢？相信这节课后你一定会找到些答案。
二、关键词：特别
1、课件出示《特别的女生萨哈拉》封面
2、萨哈拉为什么被称为“特别的”女生？
学生讨论、交流后出示
名字特别：名字是世界上最大的沙漠
家庭特别：爸爸离开了她
行为特别：在学校不写作业不开口读书不学习写了很多奇怪的信接受了“特别的教育”
3、什么是特别教育？
4、这是萨哈拉在接受特别教育时的一段内心表白。
文字出示：
我最怕的是同班的同学在去厕所的路上看见我，他们冲我吹口哨，还大声喊“特别的萨哈拉！”他们说特别这两个字时可不是像说“特别的明星”、“特别的公主”那个羡慕的意思，完全是相反的。我假装听不见，其实我听见了。不只我的耳朵听见了，我的脸蛋也听见了，所以我脸红了；我的眼睛也听见了，所以我呆呆地盯着墙壁，盯着膝盖，盯着鞋子；我的指甲听见了，所以我拼命地啃它们；我的皮肤，我的骨头，我的血液都听见了！
“特别的萨哈拉！”
那是一种怎样的感受？此时，她喜欢“特别的萨哈拉”这个名字吗？你读到了一个怎样的萨哈拉？（这是一种消极意义上的特别。）
5、萨哈拉一直在说着自己的故事，说着说着，神奇的波迪老师出现了，于是萨哈拉的故事渐渐地改变了。
出示文字：
P136 看了我的日记，波迪小姐一脸神秘地冲我说：“你没搞到什么时间快车之类的东西吧？比如，你到了未来的几年写了这些东西，然后又坐着时间的快车回来了？”她弯腰靠向我，很好奇地问我。
她从讲桌里拿出了一副眼镜，盯着我的脸使劲地看，她自言自语地说：“非凡啊！全看见了！文字——你的天赋！”
同学们听了萨哈拉读的《我的自传》后，对她的评价。
P179珍妮说：“她怎么知道那么多的词？”
拉菲尔说：“可不是吗？像个大人写的！”
巴黎大声说：“我觉得写得棒极了！”
拉欣达说：“你的想象了很不错。”
坦尼亚说：“我都不知道你能写这么长的文章！”
里昂说：“我只是觉得太好了，真的，萨哈拉，特别好！”
露兹说：“我觉得萨哈拉应该得到一枚贴纸！”
坦尼亚和凯丽同时说：“耶，耶，萨哈拉！”
玛莉亚说：“耶，特别的萨哈拉，这个名字棒极了！”
你又发现了一个怎样的萨哈拉？
★能写出特别精彩的文章
★具有非凡的天赋
★优秀出色与众不同
此时，萨哈拉喜欢“特别的萨哈拉”这个名字吗？（这是一种积极意义上的特别。）
6、课件出示：是啊，萨哈拉此时成了“所有美好的中心”。那么，是谁让萨哈拉成了所有美好的中心？
7、学生讨论、交流后出示：
妈妈
波迪小姐
萨哈拉自己
8、引导讨论“妈妈”和“波迪小姐，关于“妈妈”出示：
理解、尊重、关爱
是妈妈的理解让萨哈拉不会孤独，妈妈的尊重让萨哈拉没有放纵，更是妈妈的关爱让萨哈拉没有放弃自己。其实，你们也有这样的妈妈。课件出示：
妈妈进课堂图片、亲子共读图片和文章
请相关学生自己读出妈妈写给他的话。
你们也有这样在理解、尊重与关爱着你们的妈妈呀！祝愿有一天，你也会成为“所有美好的中心”！
关于“波迪小姐”
波迪小姐用什么改变了萨哈拉，让萨哈拉从消极的“特别”走向了美好的“特别”呢？
学生讨论后出示：
绝对的信任、不断的鼓励、真正的理解
神奇的故事、美妙的诗歌、特殊的礼物
我相信！作家需要写作！她将是一名作家！
绝对的信任不断地鼓励真正的理解
神奇的礼物美妙的诗歌特殊的礼物
假如萨哈拉没有遇到波迪小姐，她还会成为“所有美好的中心”吗？ 全班交流，师总结
9、除了妈妈的尊重与关爱，波迪小姐的信任和鼓励，还有一个重要的原因——引入讨论“萨哈拉自己”。
二、关键词：愿望、阅读、写作
1、波迪小姐也同样鼓励和理解德里，为什么德里没有成为一个优秀的学生？出示：
萨哈拉vs德里
讨论：萨哈拉与德里的不同在哪里？
2、从学生的回答中提炼：愿望阅读写作
3、萨哈拉有哪些愿望？
希望爸爸回来希望成为作家
出示：这两个愿望哪个愿望实现了？哪个没有实现？
为什么一个实现了一个没实现？（通过自己的努力能够实现的愿望。）
愿望是什么？
来看看我们的愿望吧！
出示，请同学们自己读出：同学们的愿望。
同学们，多么希望，有了愿望，你能天天走，总有一天，你能成为“所有美好的中心”！
为了实现这个愿望，萨哈拉付出了怎样的努力？
4、萨哈拉是怎样阅读的？
文字出示：P2
3图书馆里摆放的都是光滑的棕色的木头桌子和棕色的靠背椅子，我喜欢他们，我喜欢坐在这里写我的书。我也看书，我最喜欢的是贝弗利克利尔的《罗玛娜》。我看书的时候，仿佛外面的世界已经不复存在了，我只生活在罗玛娜的世界。
一本本书摆在书架上就像一个个作家站在我面前，和我聊天。总有一天，我的书也会摆在这上面，我的书也会说话。
P126当妈妈下班很晚家里只有我一个人的时候，我就默默地读这首诗给我自己听。我觉得它的旋律美极了，甚至让我想起了教堂里唱诗班。……我一遍又一遍地重复他的诗歌，就好像这是个咒语，只要我念够了一千遍，我的梦想就会成真。也许诗歌本身就是一种考验，就像灰姑娘的水晶鞋，你穿得上，你就变成了皇后。所以，诗歌是有用的，但不是对所有人都有用，只有那些“尺码合适的”人才能感受到诗歌的力量。
你觉得萨哈拉的阅读是一般的阅读吗？
孩子们，我们也在阅读，出示图片：
多么希望，在阅读的陪伴下，我们有一天也能成为“所有美好的中心”!
5、萨哈拉是怎样写作的？
文字出示：
P12总有一天，会有人在940区发现一本落满尘土的“书”，作者萨哈拉〃琼斯，秘密作家。书名就叫《我的痛苦生活和精彩历险》。总有一天，他们会喜欢我写的东西，会认为我是一个真正的作家，因为我在书里记下了上学以来的每一点每一滴。虽然开心的事不多，但是我要坚持，我相信我最终会碰到一场“精彩历险”的！
P20面对“水晶球”，我向瑞秋宣布：“我将成为一名作家。”因为，“我逼我自己写！我有兴趣，我将成为有史以来，这个城市最年轻的作家，你等着瞧吧！”
P188然后，我拿出我的笔记本，写啊，写啊，写啊。不是关于我的痛苦人生，而是讲一个神奇老师和她的学生经历的“神奇的冒险之旅”，讲一个老师的档案，一个老师的秘密。我写我的朋友和那些爱告密的人，写我的勇气和懦弱，但是第一次，我不用只写真实的事情，而是写所有我希望成为真实的事情。我的笔像滚动的车轮，刷刷作响。我不知道写了多少页，也不知道写了多长时间。妈妈来敲我的房门，我才注意到太阳已经下山了，我几乎是在黑暗中写字的。整幢大楼都温暖起来，我闻到烤肉的味道。妈妈已经用奶油烤好了土豆和洋葱。她正在做我最喜欢的晚饭。我到底在哪儿呢？
你觉得萨哈拉对待写作又是怎样的一种态度呢？
同学们，我们也在这样努力着，出示：
学生习作
多么希望，在写作的陪伴下，我们有一天也能成为“所有美好的中心”!
6、同学们，正是萨哈拉对阅读的这种热爱，对写作的狂热，还有她的努力和坚持，为实现当作家的愿望蓄积了力量，妈妈的理解、尊重与关爱，波迪小姐的到来，她的信任、鼓励和理解，最终促使萨哈拉成了：
而现在，萨哈拉成了所有美好的中心，写着美丽的诗篇，倾诉着美丽的梦想！
7、波迪小姐热爱诗歌。萨哈拉热爱阅读、写作。你有过这种热爱的感觉吗，你又热爱什么呢？你此时是怎么理解“美好”的？
文字出示：
我们要成为所有美好的中心，就得跟美好的东西在一起。跟美好的东西在一起，你将是美好的，你将是所有美好的中心；跟丑恶的东西在一起，你将渐渐地变得丑恶！
小结：在我们的人生路上，美好和丑恶总是如影相随，我们又该怎么选择？正是由于萨哈拉树立理想，并为自己的理想、愿望不懈努力，所以她最终成功了，做到了“特别的女生”。
三、回到“特别”
1、你是特别的女（男）生吗？
你的特别在哪里？
2、展示学生作文《特别的男（女）生xxx》
展示班级活动图片、个别特长孩子图片及“心灵城堡”图片
3、同学们，其实
美好的愿望
是深埋在沙漠中的一枚种子，它不断汲取营养，积蓄力量，一天天饱满,膨胀。
一场雨，就可以让它破土而出，荒芜的沙漠从此一片青葱。
阅读是一段神奇的旅程
带着自己的愿望上路吧
坚持啊坚持
远航啊远航
请每时每刻告诉自己
我是特别的齐呼：我是特别的！
每个人都有一个“秘密的自己”，每个人都是自己故事的主角，每个人都将有自己的《痛苦生活和精彩历险》，在你为实现愿望的途中，在你觉得困难，坚持不下去的时候，请重读这本书，请对自己说：
我是特别的！
4、回归主题：
如果说萨哈拉的成长是“愿望+阅读+写作=作家”的故事的话，你的故事呢？将会怎样来填写呢？
出示：特别的男（女）生
一个-----------的故事。
学生发言，师总结
四、朗诵诗歌：改编的《我的自画像》
当我还是个孩子
我只躲在世界的角落
自己做自己的玩伴
我不喜欢老师
我不喜欢学习
同学们在我看来也不友好
朋友甚至也飞走了……
而现在，我成了所有美好的中心。
写着美丽的诗篇，倾诉着美丽的梦想。”
同学们，什么是诗中的现在？它就是不久之后的今天，愿你们每一个人都能成为美好的中心！再见！
