如何加强中学生思想道德建设_如何加强思想道德建设

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如何加强中学生思想道德建设

中共中央总书记胡锦涛指出：“进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴”。同时还指出：“加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会必须共同承担的重大任务”。由于末成年人大部分集中在学校，所以学校的广大教育工作者应该肩负起这义不容辞的责任。就如何加强中学生思想道德建设，下面谈谈我个人的一些体会。

一、情感与班规相结合，加强学生思想道德建设

作为高中生，已经基本形成独立的人格、人生观和价值观，所以班主任首先要尊重学生、信任学生，应从生活上关心学生、学习上鼓励学生，应多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，引导学生建立正确的人生观，注重多与学生交流沟通，用情感去感染学生、影响学生、吸引学生和教育学生，因为良好的师生感情能拉近教师与学生的距离；能滋润学生的心田；能感化学生的心灵；进而把学生对老师的感情形成一种积极向上的动力。但是如果只有情，班级管理缺乏力度，容易造成管理上的放纵与随意。也会造成管理上的困难。所以制定切实可行的班规也是必不可少的。如引导学生讨论制定班规，首先我组织大家认真讨论，我们班要建设成一个什么样的班，要达到怎样的目的，奋斗目标是什么，让学生各自发表意见，在大家达成共识的基础上，结合班上实际制定出班规。通过制定班规，提高学生的认识，使他们明确班规是规范他们的行为，使他们顺利成才和形成良好的思想道德所必需的。这样能使班级管理制度化、规范化、科学化。

在实际工作中只有把情感与班规相互结合起来，才能规范学生的言行，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，这样才能达到我们既教书又育人和培养学生的思想道德的目的。

二、管与放相结合，加强学生思想道德建设

实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的衣食住行穿着打扮，大到学生的思想动态前途命运。如果不注意方法，即使满腔热情，早晚跟班，无所不管，也很难达到学生思想道德的养成。相反还极易出现管得过多过死，造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，不利于学生自身的完善与发展。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。其核心是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。我认为班主任要管的方面主要包括：制定班级思想道德建设和学习的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的学生干部队伍；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。在做好以上工作的同时，班主任要信任学生大胆放手，充分调动班干部和全体学生的积极性和主动性，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。如每天的思品课时间由值日生总结当天情况，对班上的纪律、清洁卫生、学生思想情况、好人好事、重大事件、寝室情况、学习状态和全体学生的行为习惯等，在全班进行小结。这样使他在管理中学会为人、学会思考、学会自律、学会鉴别好与坏，进而达到自我教育的目的。注意放不是不管，在放的同时班主任要多看多想少说，根据实际情况进行宏观调控。这样既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高，更有利于学生思想道德的形成。

三、严与宽相结合，加强学生思想道德建设

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理和严格要求。但严不是严厉。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差，甚至造成学生的逆反心理。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度。严格管理班级，我认为：一是要引导学生根据本班学生实际制定合理的班规 “以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，要一视同仁。三是要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，避免时紧时松。同时严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误并努力改正。对学生违纪处罚的方式要多样化：如唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明等等。这样把处罚变为生动的自我教育。工作实践中，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。使学生在这一过程中形成良好的思想道德品质。

四、堵与导相结合，加强学生思想道德建设

在实际管理工作中，由于各种原因，一些班主任采取堵的方式，减少学生犯错误的可能性，这可以理解，在一定的环境和条件下也是必要的，但只靠堵是不行的。过多地堵，容易使学生成为对立面，增加教育阻力；从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。如果以不出乱子、不出事为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，学生将口服心不服，治标不治本。因此堵必须与导相结合，通过引导，要让学生增强明辨是非与自我教育的能力。做好导的工作，需要做到“多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气”。如定期民主评议班干部和班主任、定期自我反思等，这样充分调动学生的积极性和主动性，让他们自已去管理去解决有关事情。从而使他们自已在实践中去体会去锻炼。

学期开始，要求每个学生专门用一个本子，一是制定总奋斗目标。通过目标的制定激发他们的成才动力。二是定期评审自已，写出自已在学会为人、学会求知、关心集体、热爱劳动方面的进步和存在的问题。这一活动收效很好，达到了他们自我解剖自已、审视自已的目的，一个人敢于承认自己的不足是不易的，甚至是很痛苦的，但锻炼了一个人的意志力和承受力，使自己不断完善。三是定期评议班干部和班主任。为了使班级管理规范化，形成一个良好的集体，他们有权力和义务对班干部和班主任的工作进行评议，让他们有说实话的机会，把心中想说的话写出来。四是将学生的各种违纪记录和请假条，由学生自已签名后贴在本子的后面。这样做既可以了解学生的思想动态，又可以改进我们的工作，更有利于学生综合素质的提高。

班务工作中，堵与导其实都是一种手段，只是两种不同的方式。我们要以导为主，辅之以堵，追求最佳的教育效果，来实现学生的思想道德水平的不断完善和提高。

总之，对学生思想道德的建设，应引起学校、家长和全社会的关注与重视，使学生心理上有较完善的发展，成为一个快乐的人，人效的人，耐挫的人，与人为善和充满自信的人，让他们积极向上，有能力，有信心迎接人生的挑战。“坚持以人为本，促进未成年人的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人”。