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《欢乐的泼水节》教学设计
第二课时
教学要求：
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.感受傣族人民过泼水节时的快乐之情。
3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学重点、难点： 感受泼水节的快乐。教学准备： 多媒体课件
一、复习第一自然段导入
1、师：小朋友们，刚才我们听到的是大家非常熟悉的歌曲《爸爸去哪儿》。那么今天我们想去哪儿呢？（西双版纳）想去西双版纳参加泼水节，让我们先来过词语这一关吧！
出示：西双版纳 一年一度 提桶拿瓢 吉祥如意 不肯离去
凤凰花 泼水节 互相泼 幸福多 笑开花（开火车读，齐读）
师：你能用上这些词语说几句话吗？（指名说）
昨天学完字词以后，老师发现我们小朋友容易把“幸”写成“辛”。（出示）这两个字有什么区别呢？（辛苦一点，幸福十分）【先区别读音，再区别字形，然后再选字填空，训练更扎实。（）苦（）劳；（）福（）运】
2、师：过了词语这一关，下面就让我们坐上开往云南的列车，在我们祖国的南方，（配以图片及语言描述）有一个美丽的地方，它的名字叫西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有高大的椰树、勤劳的傣族姑娘，傣族人民居住的竹楼，还有高高耸立的佛塔，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了——（学生接着说：一年一度的泼水节）泼水节是傣族人民的新年，是傣族最隆重的节日。
二、精读课文
（一）精读第二自然段（准备阶段）
1、过渡：要想亲自参加这隆重的节日，我们得要先完成任务哟！把第二自然段轻声读一读，找一找，在泼水节到来之前，傣族人民要准备哪些东西呢？（盆、桶、清水、滴上香水、撒上花瓣）【出示这段课文，把找出的词语凸显出来,表扬：小朋友们读书真仔细！】
2、师：人们准备得这么充分,还在清水里滴上香水，撒上花瓣，说明人们泼的水很讲究。谁来读读这句话。（出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）
3、师：这两句话里有两个词语说明大家的心情非常急切，你能找出来吗？（早早地、早已）
（出示句子，红字表示）谁能把这种急切的心情读出来？（指名读）【几个同学读完后，围绕“急切的心情”点评。如：我感觉到你的心情很急切；哎呀，你真是迫不及待啊；能把这急切的心情表现得更强烈些吗等等，最后让大家一起读。
4、师：桶碗瓢盆，红花绿水，所有的准备工作都做好了，人们都在焦急地等待欢乐时刻的到来，就让我们一起表达出此时此刻的心情吧！（齐读）
（二）精读第二自然段（泼水阶段）
1、师：孩子们，你们的任务完成得不错。一切准备就绪，泼水开始了。听，欢快的象脚鼓响起来了！（播放《欢乐的泼水节》音乐）让我们也加入到这欢乐的人群中吧！（观看泼水视频）
2、师：人们现在的心情怎样？ 他们是怎样泼水的呢？（互相追赶、往衣领里灌、往身上泼„„）
师：大家都来参加泼水，每个人都很高兴。同学们观察得真仔细！我们来看看课文里是怎么写的？（指名说）（出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。）
他找得对吗？对，谁再来读读，请同学们找找这句话中描写泼水动作的词语（红字出示）
(2)师：同学们看，这就是瓢。（出示图片）它是用瓜做成的，所以瓢字的右边是瓜。我们一起来，舀上一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌，水从上而下往衣领里一直浇下去。你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼，这就是“互相泼水”。
师：生活中，你帮助我，我帮助你，就叫做——互相帮助
现在，同桌两个人把这句话，（出示句子）你读给我听，我读给你听，再加上动作，互相泼一泼，灌一灌，体验一下泼水节的气氛吧。
（3）同学们刚才泼得真开心，老师也想加入你们的行列了，让我们再一起读一读，泼一泼，现在可以站起来，向老师或者跟你离得远一点的小朋友泼哦！
3、师：看，此时的大街已经成了水的世界，欢乐的海洋。人们从头到脚都——（湿淋淋）（出示图、词）
谁来读读这个词？你把“湿”读得重，拖得长了点，后面两个重叠的淋字轻轻带过旧可以了。让人感觉衣服都湿透了，【教师示范一下】我们一起读读这个词。
4、师：不光我们，（出示）老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上——（湿淋淋）人人脸上——（笑开了花）
你们看，泼水节热闹吗？（热闹）你从哪儿看出热闹呢？（人多、快乐）谁愿意来读读这句话？想读好，有个秘诀，那就是带上你的表情，练练。（生自读）指名读。
带上灿烂的笑容，我们也来读读。（齐读）
5、读到这儿，老师有个疑问，每个人的身上都被泼了很多水，全身湿淋淋的，为什么还笑得那么开心呢？（出示句子）
（师作恍然大悟状）怪不得啊，原来清水是„„
“怎么能不高兴呢！”换个说法就是—— 用了反问句，语气就更强烈了！
这个“！”在这里传递着人们怎样的心情？（很高兴，很欢乐。）师：是啊，小小的感叹号传递着大大的欢乐！（男女生赛读）
我们一起读吧！读出吉祥与如意，读出幸福与高兴！（板书：吉祥如意幸福）
6、师：参加泼水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有你的同学、老师，那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？ 【说之前可以提示一下，这里的老人、孩子、姑娘、小伙儿可以换成自己的爷爷奶奶，阿姨叔叔等亲朋好友】
出示：我想把清水泼在老人身上，祝老人。
我想把清水泼在孩子身上，祝孩子。
我想把清水泼在姑娘身上，祝姑娘。
我想把清水泼在小伙身上，祝小伙。
我想把清水泼在 身上，祝。
7、生自由练说，指名交流。
师：送出祝福的同时，你也得到了许多的祝福！
师：这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，一朵朵水花在人群中盛开，到处充满了欢声笑语。大街成了水的世界，欢乐的海洋，让我们用朗读把这欢乐的场面带给在座的老师！（出示第二节，齐读）
你想把这热闹的场面介绍给你的亲人、朋友吗？（生练习背诵）
（三）精读第三自然段
1、过渡：泼水活动结束了，大家还意犹未尽。告诉大家一个好消息：傣族的泼水节除了泼水以外，还有其它活动呢！轻声读第三自然段，用笔画画还有哪些活动？（生自读，读后师生交流。）
2、师边放课件边描述：对，泼水只是泼水节中的一项活动，泼水节还有其他很多活动，傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着孔雀舞蹈，还有的赛起龙舟，夜幕降临了，他们又燃放起五颜六色的焰火，尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。
3、师：喜庆的活动在继续，欢乐也还在继续。不知不觉，夜深了„„ 人们都回去了吗？从课文里的那句话可以看出？（出示第三节）
【先找出：直到深夜还不肯离去，再讨论人们怎么还不回去睡觉呢？（人们真是太开心，太幸福了，怎么舍得离去呢？）还可以启发学生结合实际说说，你们出去玩或者参加什么活动，有没有这种恋恋不舍的心情啊？】
4、师：让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，全体起立，一起读读第三自然段，读出欢乐，读出留恋。
（四）总结
1.师：同学们，今天我们到美丽的西双版纳，和傣族人民一起过泼水节，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地唱，尽情地跳，互相祝福，互相庆贺，把吉祥、如意和幸福带给所有的人，让我们大声地说，这是一个怎样的泼水节啊？
“欢乐”的泼水节！（指着板书中的三个词，再用红笔在题目下标注，点题）
（五）扩展
小朋友，我国有５６个民族，每个民族都有属于自己的节日，这些节日给所有的人带来了欢乐和幸福！下面老师再给大家介绍几个少数民族有趣的节日（配以图片及语言描述）
在彝族人的眼里，火象征着光明、正义，火把节是彝族人民欢乐、爱情和
幸福的节日。
蒙古族的那达慕大会，有赛马、摔跤、等活动，常在夏秋季祭敖包时举行，所以那达慕大会还有个动听的名字“敖包相会”。
祖国的这些节日常常和许多动人的故事连接在一起，课后小朋友可以多读读这些故事，和同学们交流交流，一定会非常有趣！板书：
欢乐的泼水节 ．．
吉祥 如意
幸福
