《端午的鸭蛋》课后感受由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“端午的鸭蛋阅读答案”。
《端午的鸭蛋》课后感受
楼老师的这堂课总得来说比较成功，让我学到了一些东西。具体来说有以下几个方面。
首先是楼老师自己总结的关于学生对文本的阅读和理解能力的培养。在这一点上值得我们初出茅庐的新人们好好地学习一下。一直以来，中学生对于阅读总是感到很头疼的，特别是在考场上拿到一篇阅读理解，主观题总是不能回答得很到位，不能从文本中找到相关的信息进行挖掘，所得到的答案相去甚远。楼老师给文本阅读的训练注入了一种新的方法，就是以学生为主体进行阅读，然后让学生和教师进行对话，从而发现问题，解决问题。这不仅打破了以教师灌输为主的教学理念，还充分发挥了学生自主思考的能力，培养了他们参与的积极性，更有利于阅读能力的培养。在此之中，楼老师充分尊重学生思维和创造性的理念非常值得我们学习，她能够耐心地倾听学生的观点，不以教师的权威性去压倒学生，允许学生的个性化思维方式的出现。她没有用很高深的问题去显示自己的水平，而是让学生能够参与，能够发表自己的看法。
其次是楼老师在文本语言解读中的细致。比如象声词“吱”的解读，“吃了”前面的逗号的解读，“蠢”和“秀气”的解读，口语书面语的解读。让学生一遍一遍地朗读，一遍一遍地品味。从而让学生自己去发现文字背后的情感。透过文字来传递一副画面，一个世界。这对于学生在今后的自主阅读中比较有帮助，如果长此以往地训练，学生会养成一个非常好的习惯，在阅读中会勤于思考，善于思考，会发现比一般读者更多的东西，感受到作者更多的情感注入，获得更多的精神愉悦和启发。这是多年教学经验所积累下来的能力，如果没有很丰富的教学经历，是不可能解读得这么细致这么周到的。因此，在这一点上，如果我们想做得很好，还必须静下心来去学习，去磨练，去揣摩。
另外楼老师做得比较好得还有课外的拓展阅读，用横向比较的方式，拿作者的另一篇相类似的文章去让学生独立品味个中的滋味，同时和课文做出比较，总结出作者写民俗类文章的风格，同时启发学生进行模仿和独立创作。
楼老师的课虽然已经比较成功了，但是我认为还是有一些地方值得更深入地思考一下的。比如在课堂导入的时候，她采用了一些图片，虽然我没看清楚是怎样的，据她自己说是一些拖鞋和自行车之类的东西。她让学生说出自己的感受，有一个学生居然说出了这些东西让人感觉有些“贫困”，可见这些图片和当今学生的生活环境是有一些距离的，或许那些很“乡土”的图片在城市学生的眼中已经是比较过时的。而就课文本身而言，这种乡土的气息离他们的生活也比较远，他们所熟悉的是大楼，立交桥，小轿车或者是网络。如果是拖鞋那应该是卡通的形状的，如果是自行车那应该是山地车之类的。那么怎样去拉近文本和学生生活和年龄的距离，这就是教师要首先要思考的，或许教师可以先自己解释一下这些图片的年代和背景。或许干脆采用其他方式，比如让学生自己说一样事物，从而说说事物背后的情感；或者找一篇最近的文本和歌词，来说明事物寄托情感这样
一种创作的方式。至于端午节的风俗叙述，相信现在的学生对于传统节日的习惯已经不太了解了，仅限于最基础的一些常识性知识而已，对于课文中的叙述相信他们也是一知半解，而很少有共鸣的。
另外还发现了楼老师的一处语言失误：“平淡的语言背后有着更深的酒一般的深深的乡情，酒一般的儿童的趣味蕴涵在其中。”酒一般的儿童的趣味，听上去有些奇怪，况且酒一般的文字，对于初2的学生来说只能是一个书面名词而已，学生知道什么是酒一般的滋味和风韵吗？
最后想说的是楼老师的普通话问题，有待改进。
以上观点纯属个人意见，可能有些吹毛求疵，但有些确实是我比较迷惑的。这堂课对我有启发，也有思考，我会充分吸收前辈的经验，努力去学习。
