浅谈中考语文名著导读的应对策略由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“成都中考语文应对策略”。
浅谈中考语文名著导读的应对策略 清明河中学
帅小文
2017年，孝感市中考语文名著导读的考查方式依然沿袭了2016年的模式。孝感市教科院早在2106年八月份就发布了中考考试篇目：《童年》、《骆驼祥子》、《昆虫记》、《培根随笔》。目的在于希望学生能充分利用暑假的时间阅读名著。城市学生在父母老师的引导和督促下可能落实得比较好，但广大的农村中学学生可能并未按照要求读完名著。今年九月份开学时，我统计了一下，我所教的班级四十人中仅仅只有十个同学有这四本名著中的一本或几本。我想在农村中学这应该是普遍的现象。这种情况，该如何去应对呢？我认为这几种办法可以提供给九年级语文老师，作为应对策略。
一是反复宣传，发动学生买书或借书，尽可能多地拥有学习资源。对于家境困难的学生，建议几个人合买，共用，错开时间阅读。尽量让所有的学生都能有读原著的机会。
二是利用媒体，把《童年》、《骆驼祥子》的电影搜出来，集中观看。这样，基本的人物、情节，原著中重要的对白等内容，在学生头脑中就会有较深的印象。
三是要求学生做摘抄，积累名著中的经典名言警句。每周以一本名著为对象，在通读名著时做一定量的摘抄笔记。四周后，四本名著就轮读一遍了。而且，积累了一些精华的内容。然后，做专题的摘抄笔记，如以这四本名著的“作家作品知识”为专题做摘抄。这样，学生对名著就渐渐熟悉了。
四是发动学生模拟命题。作为一次作业，要求每位学生当出题老师，参考中考出题的模式，每人针对四本名著出四道考题，制定好答案。
五是开展一次名著知识竞赛。把学生出的模拟题作为知识竞答的题目，题目署上出题者的名字，在班级开展知识竞赛，每位同学只能竞猜别人出的题，而且作为评委，评判别人是否答对了自己出的题。在活动中快乐地掌握知识。
笔者已进行了前四项，正拟进行第五项。自觉效果尚可，故分享给各位同仁，也是贻笑大方的举动吧。
