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让肥沃土地上的诚信之花绽放得更灿烂
内容摘要
人类文明进步需要和谐，社会发展离不开诚信。诚信是为人之本，修身之基，是中华民族的传统美德，也是社会健康发展的重要保证。中小学学生是国家的未来与希望，把他们培养成为诚实守信的人是我们教育工作者应尽的责任。倡导诚信，加强精神文明建设是构建文明校园的根本所在，更是践行社会主义核心价值观的有效途径。本文就如何对中小学生进行诚信教育谈一些自己的粗浅认识和体会。
关键词
诚信教育
中小学生
思想道德教育
人类文明进步
教师
诚信是中华民族优良的传统美德，千百年来，诚信之风早已融入我们民族文化的血液。孔子曰：＂言必信，行必果＂。小学课文中有一篇《撒谎的孩子》，讲的是人人皆知的＂狼来了！＂的故事，教育学生诚实守信。当我们听了中国入世谈判首席代表龙永图先生谈到那位瑞士小男孩在卫生间里急着设法修理水箱的故事之后，一定会对那位小男孩的诚实和责任感发出由衷的赞叹，诚实守信已成为这位小男孩的行为习惯。令人不安的是现在社会上的一些蒙骗现象对青少年产生负面影响, 社会经济生活的多样化，带来青少年思想观念，价值取向，生活方式的多样化。甚至有的家长在“教”孩子撒谎。近年来随着市场经济的冲击、涤荡，在一些人心里的诚信在消退，拜金之风在滋长，这些不良现象也在逐渐侵蚀着洁净的校园，校园这片沃土也变得贫瘠起来。青年一代身系祖国的未来，肩负着历史的使命，中华民族能否立于世界民族之林，关键在青年一代有没有崇高的理想、高尚的道德情操。诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同努力，才能使青年一代具备诚实守信的良好品质，具有正确的价值观、人生观和高尚的道德情操，成为有益于社会、有益于民族的有用人才。那么，作为一个班主任如何在班级管理中对学生进行诚信教育呢？
一、以诚信人格影响学生
教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信。有人说学生的身上有班主任的影子，足以说明班主任对学生的影响之大。教师在教学生时，学生也在观察教师，学生会时时注意教师的言谈举止。要让学生学会诚信，班主任必须是诚信的典范，做到以诚育人、以诚待人、以诚服人。班主任的一言一行都要讲诚信，要以高尚的诚信人格感染学生，做好诚信的表率和楷模。班主任要做学生的知心人，理解们他们的苦衷，同情他们的处境，宽容他们的过失，保护他们的天性。一个教师只有具备了“躬自厚而薄于人”的品格，学生才会自觉自愿的接受其“传道、授业、解惑”。“教师的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正的为人师表。”教育的本身就意味着一棵树摇动另一棵树，以多样推动另一朵云。用一个高尚的灵魂塑造了另一个高尚的灵魂，用一个诚信的人格塑造另一个诚信的人格。教师无言的诚信人格感化，远远超过刻意的“教育”。总之，班主任的诚信意识和诚信行为，对学生的道德构建起到的作用是巨大的。班主任必须是诚信的使者，能够处处播撒诚信的种子，用自已的人格去影响学生的心灵，用自已的行动去拨动学生的心弦。
比如在学校的班级流动红旗考评中，我对自己班发生的违纪行为不藏着掩着，正确引导学生勇于承认错误，改正错误。有一次，一个同学迟到，为了避免被抓住扣分，就跳墙进入了学校，结果躲过了检查人员，没有给班级扣分。我知道此事后，就找该同学谈心，做通了他的思想工作，并让他主动找学生会检查人员承认错误，依据事实给本人和班级扣分。这件事在班级中引起了不小的反响，大多数同学认为老师做得太过分了，也有一些同学认为老师做得对。针对同学们的认识分歧，我让同学开展讨论，让同学们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段，目的是为了使大家遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合素质。我们不能为了不扣分而错上加错。通过反复讨论，同学们统一了思想，达成了共识。
教师在工作中注意以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，才能在学生中形成榜样的力量。所以，在教育工作中，强调教师的人格力量，强调教师用自己的人格力量去影响学生，为学生指点迷津，引导学生健康成长，树立良好的师德风范是十分重要的。
二、指导学生认识诚信，不碰触道德品质底线
让学生认识诚信教育是思想道德教育的前提。“行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，学生要养成良好的诚信习惯，应以“知”为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后形成自觉、自主、自动的行为习惯。知是行为的先导，是产生行为的思想基础，对学生进行诚信教育，还要让学生认知诚信，知道诚信的基本内容、要求和重要意义。所谓“诚信”包含诚实和守信两个方面，诚实即为忠诚老实，不弄虚作假，守信即遵守自已的信约。诚实和守信两者有着密切的联系，诚信是守信的思想基础，守信是诚实的外显特征。同时要让学生认识到，诚信是社会主义公民道德建设的重点内容，也是衡量一个人道德水准的重要标志，是品质的核心，是法律的底线。做一个诚信的人，才能赢得人们的信赖和尊敬。
三、开展诚信道德的舆论宣传，营造和谐的氛围 “立身处世，诚信为本”。我国自古就有“礼仪之邦”的美誉。孔子在《论语·学而》中有这样一句话：“君子务本，本立而道生。”意思是说做人、做事要致力于根本，根本确立了，做人做事的道也就产生了。要发扬这一中华传统美德，学校就要在全校范围内开展大规模的宣传教育活动，全校师生都认识树立诚信道德的重要性，形成“守信光荣、失信可耻”的道德氛围。还要要有针对性地选择一些有助于诚信品德培养的书籍，指导学生经常阅读，让他们了解伟大人物诚信的形成过程和高尚品德对人生的重要作用，提高他们的认识水平，开阔他们的思想境界，激发他们培养“诚信”品德的主动性和自觉性。
班级不但是学生学习文化知识的主要场所，也是对学生进行诚信教育的主要阵地。创立一个整洁、优美、文明的诚信环境，对陶冶学生的道德情操具有很强的潜移默化作用。在教室布置上，把诚信格言、警句制成条幅张贴在教室墙上，让智者、伟人时刻同学生“对话”，也能起到很好的诚信教育作用。结合学校开展的诚信道德宣传教育活动，努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。开学伊始，有四位同学在校外青年的唆使下，旷课一下午，去网吧打游戏。在处理此事时，我发现只有一个同学讲了实话，其它三个同学都撒了谎。这时我就把旷课事件本身暂搁一边，首先针对学生对错误的认识和态度问题与当事人进行耐心细致的交谈，再在班会上对全班同学进行“对待问题要有实事求是的态度”教育，最后解决旷课打游戏问题。使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。在平时工作中，我也注意表扬那些“知之为知之，不知为不知”、“作业不抄袭、考试不作弊”的学生，注意在评三好学生和优秀学生干部等问题上坚持原则，不让老实人吃亏。而对校园发生的不讲诚信道德的人和事（有的学生明明故意旷课，却说自己肚子疼；明明迟到了，却说自行车坏了等）进行道德鞭挞，逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。
四、深化诚信道德体验，养成诚信行为习惯 学生是学校的主人，学校诚信教育的目的是培养学生诚信道德品质。诚信道德是在道德实践中形成的。平时，我注意结合实际，创设道德情景，让学生通过切身的实践和情景体验，接受诚信道德教育，在参与和体验中学会做诚信人，做诚信事。如在去年学校运动会上,本班的四乘一接力赛已经进入决赛,这时别班的一名短跑实力很强的学生由于他们班没有接力赛,同时为了展示自己,主动的再三要求上场。我们班同学碍于同学义气，也为了班级能取得更好的成绩，但更多是觉得只要自己不说别人就不知道，竟让该同学冒充本班学生上场。这正是对学生诚信品质进行教育的关键时刻。这里涉及到道德意志力的问题。锻炼学生的道德意志，使学生养成控制和调节自己行为的能力，用自己的道德意志去克服各种干扰，并调节自己的行为，这样就会形成高尚的诚信道德品质。抓住这一契机，我召开了“运动会后话诚信”主题班会。通过讨论，大家的思想得到了净化，诚信的品德得以弘扬。
在生活中体验和践行诚信，生活学习中有些事情因为很细小，人们不重视它，而失去了很好的教育资源。如值日生不擦黑板、不打扫卫生、抄袭作业、不交作业、上课无故迟到、考试作弊行为等等。学校制定的规章制度、校纪校规，一定要说到做到，“言必行，行必果”。如考试作弊该怎么处理就怎么处理，绝不能言而无信。陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。中学生是祖国的未来，民族的希望。作为教育工作者，我们应该教育他们从小养成“诚信”的道德品质，从自身做起，从何具体事情做起，此外，还要教育他们学法、知法、守法、依法律己，为社会营造诚信实用的良好环境尽到自己的责任。
五、巧用激励，推动教育
我们不否认，无条件、不求回报的诚信才是最高级的诚信，但是起码在现阶段还不能完全实现。据某高校的一项调查表明，有70%的同学认为失去诚信的主要原因是拜金主义和利己主义的滋长。因此当他们看到别人作弊或是注水简历时，也常常会效仿；甚至觉得别人都这样做，自己一个人诚信也不会得到更好回报。所以，我们在对学生进行诚信教育时，不可撇开这个因素。我们常常说：好人有好报。我想，这不应该仅仅是一个善良的愿望。应该让好人看到这个好报，应该让讲诚信的人享受到出现的果实，这才是实现和社会给予好人的公平。这也是当下践行社会主义核心价值观的一个重要方面。
诚信教育是一项长期而艰巨的工程，而学校又是播种诚信教育种子的最肥沃的土壤，作为一名教师，而应从学校管理的点滴小事做起，以学校的诚信来影响学生、教育学生，让诚信之花在这片肥沃的土地上绽放得更加灿烂。
参考文献：
1、雒树刚 建设社会主义核心价值体系
2、李家珉.诚信问题的两点思考
