小稻秧脱险记由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小稻秧脱险记答案”。
18.小稻秧脱险记教学
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文，通过联系上下文、做动作等多种方法理解“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“团团围住”、“不由分说”等词语的意思。
2、精读课文，知道小稻秧是怎样脱险的。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1、同学们，我们昨天学习了《小稻秧脱险记》的第一课时，了解到这是一篇童话故事，回忆一下，文中出现了三个“人物”，他们分别是谁？ 教师根据学生的回答板书：小稻秧 一群杂草 喷雾器大夫
（分别贴图）
2、谁告诉我，这是一群怎样的杂草？(1)(蛮不讲理）的杂草
师：什么是蛮不讲理？谁能把带有这个词语的句子读一读？
那课文中还有哪些句子可以看出杂草蛮不讲理？用波浪线画出来。句子1：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” 句子2：这群杂草不由分说，一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。师：读，大家从这些句子看出了杂草的蛮不讲理。（出示课件两个句子在一起的）那句中的哪些词可以看出杂草蛮不讲理？请用三角符号画出来，并说说你的理由。生1：我画的是团团围住、气势汹汹，从这里可以看出......生2：我画的是不由分说、一拥而上，从这里可以看出......（2）理解“团团围住”：
1、什么叫“团团围住”？看看课文99页的插图，你能画出杂草把小稻秧团团围住的样子吗？生画。反馈：【课件：图】
师巡视时说：咦，一根杂草能把小稻秧团团围住吗？
小结：杂草就这样把小稻秧一层又一层紧紧地围住就叫做——团团围住。是呀，这真是一群蛮不讲理的杂草。小结学法：看来画图也是帮助我们理解词语的好方法。（3）理解“气势汹汹”：过渡：杂草不仅把小稻秧团团围住，还气势汹汹地嚷。
1、我们先来看汹字。
师：你能从这个字的偏旁来推测它的意思吗？ 生：和水有关。
师：是的，汹字原来的解释是指水势很大，向上涌。
师：那汹汹就是指水势更大了，气势汹汹的汹汹是形容声势很大（学生读）师：那课文里的气势汹汹是什么意思？
2、气势汹汹，后面两个字一重叠，就把气势表达得更强烈了，像这样类型的词还有哪些？ 生1：喜气洋洋 师：两个洋字就把欢喜的样子给说出来了。生2：怒气冲冲
师：这个词说的是生气发怒的样子。生3：生机勃勃。
师：多么充满生命力呀。
小结：这样类型的词语把情感表达得更强烈了。
3、想象一下这些气势汹汹的杂草会有什么动作、神态？ 谁能把杂草的气势汹汹读出来？ 生1：快把营养交出来！
师：你读出了感叹号！全班一起读。全班读：
师：你们这群杂草真是——蛮不讲理。
4、师：什么是不由分说？ 生：不管别人说什么。师：小稻秧说了什么？ 生：我刚到......师：我听出来了，你需要帮助。但是小稻秧的解释，杂草听吗？
师：不听别人的解释就是——不由分说。这真是一群蛮不讲理的杂草。师：杂草们不由分说，一拥而上。来，咱们来演一演。
5、（10个同学演杂草，一个同学演小稻秧）师：谁来演小稻秧？
师：谁来演杂草？（上来一个人）一棵杂草能一拥而上吗？ 师：好，你，你，你，上来吧！
师：杂草们，你们刚才是一层层地把小稻秧团团围住，怎么围？ 师：杂草们可是插着腰、瞪着眼，气势汹汹的哟！生：
师：定格！
师：这群杂草真是蛮不讲理，不由分说，一拥——而上！师：掌声送给这些小演员们。
小结：通过刚才的情境表演，我们进一步理解了，读——团团围住、气势汹汹、不由分说、一拥而上的意思了。
二、精读课文3、4自然段——“脱险”
那么，这些可怜的小稻秧后来是怎么脱险的呢？请同学们默读课文的3、4自然段，默读就是带着问题不出声地读。开始！
1、学生自读课文3、4自然段，读后交流：小稻秧是怎样脱险的？ 生：向杂草喷洒除草剂。
2、出示句子自读：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”
“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！” 女生读读杂草的话。男生读喷雾器大夫的话。
3、师：收拾是什么意思？它在字典里有3种解释。1.修理的意思。2.打击、消灭、杀死。3.把杂乱的东西放好。生：选第三个。
生：就是把杂草毒死。师：对，“收拾”在这里就是这个意思：你是怎么懂的? 生：我读了后面的课文懂的，后面写“杂草纷纷倒了下去”。出示：“完了，我们都„„喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。师：倒下，就是完蛋了，被消灭了，这下你是真的懂了。
师：我发现这个同学很会读书，掌声！通过联系上下文的语境可以帮助我们理解收拾的意思。师：来，我们把第三个解释放进句子中读一读。
4、师：大家再听我说一句话：“早晨，妈妈对我说：‘把你的房间收拾一下，下午有客人来。”这里的“收拾”是什么意思?选第几个？ 生：整理房间的意思。
师：来，把解释放进句子中读一读，相同的词语在不同的语境中，有时表达的意思是不一样的，我们一定要联系上下文来理解。
5、师：你们收拾了杂草，心情怎么样？ 生：略。师：读一读。
师：你的声音很洪亮，很大声，充满正义，我们一起来读。师：你看一个“收拾”就把我们这种痛快读出来了！
小结：今天我们用了多种方法来理解词语，相信大家都收获满满，课就上到这，下课！
