如何应对公开课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何上公开课”。
如何应对公开课
如何应对公开课 欢迎进入知识共享新时代
你乘坐火车出门旅行，是为了路上的美景和风土民情，还是只为了最后下车时拿到的一张票根？如果你觉得这个问题有一个大家都可以接受的答案，就不妨回答下一个问题。你去读大学，究竟是为了四年中所接触吸收到的知识和学术理论，还是只为了最后毕业时拿到的那张文凭？
七年前，当我开始翻译全球各校的开放式课程的时候，大部分的社会大众认可和支持的是那张文凭，但我的看法不一样。我认为吸收到的那些知识才是关键，才是真正重要的事情。
这其中经历了和麻省理工学院的合作，和国际开放式课程联盟的合作，辛苦自然不在话下，但重要的是把这些课程开放出来的意义究竟是什么？
其实很简单，知识是这个世界上唯一一种我给了你，我没有少，但你的知识却增加了的宝贵资源。我曾访问过麻省理工学院的教授，他说的很简单：一个老师不管再怎么优秀，课堂上能够教的也就是几
十、几百名学生，如果有其他几万名、几十万名
进不了这所学校的学生愿意且想要学，为什么要阻拦他们呢？
不过，这样的知识使用起来却也没有那么的容易，除了对有心努力的学生和自学者之外，教师们也应该要从中学习到相对应的变革。
在开放式课程出现之前，每一个老师都像农夫一样，自产自销，但在开放式课程出现
之后，老师的角色好像转化成了所谓的厨师。他们要将世界上最好的大学的课程和视频加以融会贯通，就像厨师把最好的材料经过料理烹饪才端上桌一样，透过重新
处理的方式，全世界各地的老师就不需要一遍又一遍地重新教导微积分，而是可以由世界上最好的大学来教导微积分，其他老师则是扮演向导的角色，带领学生走过 学术的高山峻岭，启迪他们的心灵。
这是知识传递的新方式，也是世界改变之下所带来的新冲击，自学者们能不能自由思考、自由判断，吸收这些课程里的真正精华，还有待所有人的一起努力。
别忘了，学习就像是旅行一样，重点是在路上的风景，而不是在目的地的那一纸证明。
跟我一起打开屏幕，接受全世界最顶尖知识的洗礼吧！
朱学恒
1975年生，中国台湾人。麻省理工学院开放式课程中译计划主持人，奇幻文化艺
术基金会创办人兼执行长，奇幻基地出版事业部总策划与顾问，中国台湾公开课引入鼻祖。曾捐出翻译《魔戒》的百万美金版税到翻译麻省理工学院开放式课程的公
益行动中，并启动世界上最大规模的中文翻译计划“开放式课程计划OOPS”。
幸好还有公开课
影迷们评价颇高的印度电影《三个傻瓜》用160分钟的时长告诉人们：学习知识本
应出自于热爱。追求卓越，成功自然就会在不经意间实现。可惜，这一理念在很多国家的教育体制中并非可以实现的最高指标。否则，厌学、逃课、作弊等词也不会
贯穿那么多人的求学生涯。幸好，如今的名校公开课为所有热爱学习的人打开了另一扇窗。
学习的革命
记得刚看完电影《阳光小美女》时，脑袋里一直盘旋着一个问题：“老美们脑袋里装的到底是些什么东西？”那种思维差异的触动直接促成了一种留学的冲动，觉得非得人在加州的阳光底下晒着，才能明白所谓的西式思维究竟是何物。后来看到和菜头吐血推荐《公正：该如何做是好》这门哈佛公开课，就从网上找来看。上完一节课后，感觉好像有一条通路被打开了，路的尽头，正是那种西方人的思维方式。
西方一流学府的精品课程，是文化积淀与学术前沿的混合物。大学的时候教《美国文化》课的外教说：“学习其他国家的文化，其实是为了更好地了解自己的国家。”学习公开课后才体会到，体验其他国家的教育，其实也能帮助我们更好地认识自己过往所受的教育。
比如，当听到国外教授也拿老子语录来说事时，我开始明白东西方对于一些本源性的东西是有共识的。我也发现一些在我们文化里非常不受欢迎的人物，在公开课老
师口中却是很正面的形象，这使我忍不住想去通过各种方式求证，看看自己是不是不小心站在了“不明真相的群众”的队伍里。每每被这种差异化的认知冲击，思想的边界都会向外拓展一点点，次数多了，视界自然就变得宽广了一些。
很多名校公开课十分贴近生活，传递出温暖的人文关怀，比如哈佛的《幸福课》。从
小到大，从来没有一个老师教过我们如何成为一个幸福的人。然而，《幸福课》的Tal教授却说“幸福是每一个人的终极追求”。国内的大学课程设置大多呈粗线
条式分布，按照时代和地域来划分。四年大学读下来，可能无法就某个课题进行深入研究。公开课则倾向于带领学生认识一个很窄的专业领域，如《大灾难时期的伦 理和公共健康》，让学生有“钻研”的感觉。同时，国外的教授也很擅长将精深的专业进行通俗化的演绎，最有名的要属《公正》的教授。在第一节课中，他就用一
连串雷人的问题去引导学生进行思考：究竟什么是真正的公正？随后，他给出的每个结论都通过了严密的论证和精深的思考，发人深省。
在组织网友一起学习公开课时，许多人都会反映上课时会不自觉地调动自己的思维，不断追问“为什么会这样”。有的人久而久之，便形成了主动思考的正循环。公开课林林总总的好处激发了大家学习的热情，很多网友都会自发地上课，比我们小组统一安排的进程还要超前许多。
名校愿意公开自己的部分课程，是“知识共享”精神的体现。大家在上公开课时，受益于这种精神，也会很乐于与别人分享。许多人在公开课小组里晒自己的学习笔记。小组安排上《聆听音乐》那阵子，还有懂乐理的同学专门开了答疑帖，主动帮助大家普及乐理知识。我想，这种知识共享精神的传承，也是公开课带来的隐形收获。
1.英国剑桥大学
2.麻省理工学院教学楼
3.耶鲁大学标志性建筑——哈克尼斯纪念塔
“名校愿意公开自己的部分课程，是‘知识共享’精神的体现。大家在上公开课时，受益于这种精神，也会很乐于与别人分享。”
老师篇
诙谐幽默派 Shelly Kagan
耶鲁大学哲学教授，伦理学专家
推荐理由：盘腿坐在讲台上说课的他有时看上去就像个“喜剧之王”，但他嘴中说的却是沉重的死亡问题，他把这门学问解构得深刻又有趣。
循循善诱派 Michael J.Sandel
美国哲学家，哈佛大学政府系讲座教授
推荐理由：听哲学家讲课，一定会枯燥无味？NO！这位大名鼎鼎的《公正：该如何做是好？》的老师，循循善诱，只要跟着他的思路走，就能轻松进入思维的深处。
平等沟通派 Craig Wright
耶鲁大学音乐教授，哈佛大学博士
推荐理由：为非音乐专业背景的学生普及古典音乐赏析的基本知识，让更多的人有能力去感知肖邦、施特劳斯的美好。
课程篇
《幸福课》
这门课的理念是：幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有生命与生活的终极目标。
推荐理由：世界上第一门教授幸福的课程，能唤醒你对幸福的认知。谁不想变得更幸福一些呢？
《iPhone开发教程》
教你如何更好地开发iPhone应用程序。
推荐理由：很应景的课程，IT控的福音，上完课能开发出一款大卖的应用程序也说不定。
《政治哲学导论》
聚焦三大认识政治的中心主题：城邦体验、君主国家、宪法政治及民主。
推荐理由：看看人家世界一流大学是怎么教授被公认为最枯燥乏味的政治课的，看过后一定会为那些自己曾经在课上付出的光阴深感痛惜。
大学篇
麻省理工学院
“世界理工大学之最”的名誉可不光是嘴上说说的。
推荐理由：其实它不仅是一所盛产科技怪才的大学，也有《西方世界的爱情哲学》《音乐的各种声音》这样风花雪月的课程。
耶鲁大学
名校中的名校，热门时尚美剧《绯闻女孩》里Queen B的梦想殿堂。
推荐理由：貌似是开放课程最多的大学，从《博弈论》到《弥尔顿》，从《哲学死亡》到《罗马建筑》，无所不包。
加州大学伯克利分校
有“思想最自由”的大学之美称。
推荐理由：公开了几门很诡异的课程：《大灾难时期的伦理和公共健康》《世界各地区人民和国家》等，热衷研究如此窄众偏门的学问，怪不得出了蔡康永这样的怪才。
如何应对公开课
要想在知识的海洋中自由遨游，同样需要技巧指导，面对互联网中名头繁多的公开课，究竟怎样才能最为高效地获取知识也成了一门棘手的学问。且听一些公开课达人们的自我陈述与推荐。
有乐趣地学习
较于国内的学习资源，国外的学习资源更新速度快，在呈现方式上也常以图片、视频
来展现。Rita认为，当学习的内容不再陈旧，呈现手段不再单调，那么，学习的兴趣自然就会提高。依据脑科学，当更多的感官被调动时，学习的效率就能提
高。学习有所收获，兴趣也就能进一步被激发与维持。
人物连线 Rita
一一书评制作者，Sally’s 女装设计师
在Rita看来，名校公开课最大的好处一是名校名师，二是可以自由选择科目与听课时间。比起填鸭模式，这更有乐趣，也更尊重学习者。
“不停地探索，去找到‘为什么’，这是我在学习过程中体味到的最大乐趣。”世界
上的所有物体都不是既定不变的，Rita谈到创造乐趣的方式：“一支铅笔不是一支铅笔，它是可以敲打的棒槌，可以支撑物体的支架。一个杯子不是一个杯子，它是一个放大镜，一个发声器。从这个角度来看，找到乐趣，就是去除事物身上的既定标签，换一种新的角度来看待这个世界上的所有事物。”
中学时物理课总不及格的Rita说：“我实在弄不明白，测算出电阻值真的有那么
重要吗？这对于我的生活与未来有什么现实意义呢？但现在，在离开学校十多年后，在互联网上的公开课的感召下，我反而对物理学产生了兴趣。我会去看爱因斯
坦、霍金、福勒写的书，而且觉得物理学真的很神奇，它让我以一种新的角度去体验这个世界的物质，去体验时间。”
公开课提供了一种优质的学习资源，但要以平常心看待公开课，将之当成学习方式的一种乐趣融合进自己的学习轨道，正如Rita所言，“名校公开课、与他人的交流、生活实践，这些就像包含着各种养分的食物，我们将之搭配组合进我们的生活，我们的精神营养才会平衡、全面。”
有效率地学习
人物连线 姬十三
科学松鼠会发起人
自然科学出身的姬十三讲究学习效率，由他发起的科学松鼠会如今需要他学习更多经济、管理等其他学科的知识，而他的学习理念就是：有效率。“我在学习上更多的是定向地通过传统书籍阅读、交流，并得以实践。网络是一个辅助，有针对性地单对多的交流是有帮助的。”
面对众多的国外名校公开课，姬十三认为，这是一个很好的学习手段。同时，他也表
示，这个时代不是信息缺乏，而是信息太多，有效率地选择性学习是关键。“网络讨论能够弥补部分学习气氛的不足，如果真有兴趣学习，建议组成同城小组进行线
下讨论。因为自学最容易懈怠，开始时信心满满，坚持却很难。应借助网络的学习气氛提高学习，系统有方向地一心一意在线下努力，总会有成效。”
有方法地学习
人物连线 Nick
外语学习发烧友
Nick说，不同的学习方法可能会有天壤之别的成效。外语学习，掌握好的方法是关键。
“上公开课时，可以先广泛性地点到即止，目的在于拓展自己知识面。侧重于广，而非精。随后再选自己感兴趣的课程，评估不同学校公开课的实际价值，根据自己的需求与精力，系统地制定学习计划，这样才能使自己专于某一方面。”
Nick说，语言学习涉及到准确发音，基础必须有专业老师指导。入门后才可能继
续以公开课自学。“通过公开课可发现一些学习网站，此时要努力向全球网友卖弄你的外语。”公开课能传递国外文化，对学习语言也有裨益。Nick很赞同，“公开课上教师地道的口语能让你学到学校里没有的俚语等。”
Nick从不早起听BBC（虽然有很多“早起的鸟儿”总能每天坚持）。“我不是认为不妥，只是不适合我。我会找同样效应的方法，如下载音质更好的音频。看《勇敢的心》，我会把自己当主角，甚至模仿他的苏格兰口音演讲。”
有创造力地学习
说到丰富的国外资源，胡伟觉得这是好事，他认为成长需不断汲取适于自己的各种知识。对他而言，阅读、看电影、亲近大自然是多年不断的资源，也是葆有创造力学习的方式。
人物连线 胡伟
奇遇花园咖啡馆策划总监，奇遇小学堂主持人
公开课的流入如同看不同领域的书，接触不同领域的人。“如果能清楚学习并获取这
些知识对自己的价值，自然就知道该如何学习。”正是如此，公开课在艺术、哲学等科目的教学才对上了胡伟的胃口。他在国内接触到的一些设计师，很多是因为文
化课不好，才突击美术。“现在国内很多美术院校不重视学生的文化课，结果学生在毕业后从事相关行业总不能理解基本要领，出的作品缺乏生命力。真正要学好设
计，更多的是在设计之外下工夫，多了解其他领域的工作思路与方法。我想这些或许更有益于开发自己的潜力与创造力。”
如胡伟负责的“奇遇小学堂”，他会主动寻找相关教育领域的优秀资源。他说：“我会琢磨与亲证，慢慢找到适于自己的理念与方法。”
有榜样地学习
如何有榜样地学习？甘明有自己的见解。“学习能力的培养不是一时之事，如果开放课对培养学习能力有帮助，那即是对方的课程环境和授课方式。”
人物连线 甘明
网易视频总监，网易公开课项目负责人
麻省理工学院开放课的目标是对全世界的教育家、学生和自学者提供免费、可搜寻的麻省理工学院教材。甘明认为，这个榜样对于教学更有意义。“这体现了麻省理工的自信，他们的教育资源和成果拿得出手，至少是敢于拿出手。这种分享充分利用
了网络，是目前能想象到的最自由的成本最低的流动方式，还可以达到完善自身教育的目的。”
甘明认为，公开课体现在学习者本身的榜样作用很重要。“选择不断有外在动力促使
自己生成内在动力坚持的课程学习，是我能想到的最实际的方法，也能尽快树立榜样效应。”因为这种想法，甘明坦言，在网易公开课的课程中，会安排比较常见的众多学科的基础课程进行全面覆盖，让想要入门的人能够快速找到那扇门。
公开课的是与非
公开课使世界变平，使不同的人有了同样的机会学习知识，使相对普世的价值观得到推广，使求知者节约了时间成本，以至于学习名校公开课几乎成了对抗现行教育体制的一种利器、一种姿态。但是，名校公开课是否也因此被过分神化或美化了呢？
PLE完善“甜心教育”
公开课的流入使学习资源变得海量，外文的中文的，视频的音频的，各种讲座还有演说„„如何才能不迷失于知识的海洋从而管理好自己的学习，用好这个优势呢？可以尝试建立自己的PLE（Personal
Learning Environment个人学习环境）。
Danny Yu
中文名余杨，70 年代生人。当过中专教师，办过教育培训公司。现与家人居住在舟山群岛，开设服装零售网店及实体店铺“埃蒙西会客厅”。自2003 年开始网络学习，曾是网络学习社区“益学会”负责人之一。不看好现代学校教育的未来，相信开放自主的学习将是未来人类学习的常态。
“加拿大学者Dave Pollard 提出了三环模型，三环分别代表‘自己喜欢的’‘自己擅长的’‘社会需要的’，三环交界处就是当事者应选择的最优领域，即Sweet Spot。这就是我们应该在名校公开课中系统学习的领域。
前几年，我参与了公益项目“益学会”，主要活动是翻译国外前沿的学习类文章。随
着越来越多的读者被吸引到翻译工作中，项目逐步发展成为志愿者的学习社区。对于每位参与者，“益学会”成了他们个人PLE的组成部分。“益学会”翻译的文
章，通过网络传播为教育研究者、教师和学生创造了价值，至今仍对参与者们有着正面的影响。其实，公开课和“益学会”一样，这种互联网上的学习网络对参与其
中的学习者而言，是一种非常好的学习方式，不但可以获得特定主题的学习锻炼，还能结交同好，建立自己的学习伙伴网络。这一点，意义非凡。
当然，变化是生活永恒的主题。公开课学科越多，学习的变化也越大。有时这种改变是被动的，有时是主动的，不管是哪一种，一旦变化发生，我会很快找到新目标，展开学习。
比如3年前，我从教育培训行业转行开了服装店，进入完全陌生的领域。我给自己定
下目标：开一家中国服务最好的服装店。各种时尚杂志和专业书籍成为我采买的热点，时装网站博客成为我上网浏览的重点，同事们成了我的学习伙伴，供应商以及
与服装沾边的朋友们，都成为我交流学习的对象——我给自己建立了一个服装经营的PLE。
应对公开课时，面对完全陌生的学科，可以向无所不能的互联网求援。首先，问问搜
索引擎，我们大致就能获得新学科的基本信息，了解到需要学习哪些相关知识。随后，再重点查找该学科专业人士的博客等主页，进一步感受该学科的奥妙或寻求些
学习建议。做好了这些准备工作，就可以进入PLE的管理，开始学习进程了。
学习是不断尝新、拓展自身心智的过程，也是不断创造新的自我的过程。当我们静下心来，专注到学习目标和任务中，全心体验视野拓展后的新鲜感，体验生命成长后的愉悦时，我们会发现，我们的学习意识和方法，已经悄然更新，我们已经在学习中创造出了新的自我。
公开课并非万灵丹
“我认为公开课给我们带来的最大启发，就是即便你生活在中国的四线城市，通过自主学习，你也能获得好的教育。但是，请切记，这一切的前提是你得首先学会自主学习和终身学习。”
Tony Yet
中文名叶富华，现居广州。TEDtoChina.com 发起人，该网站旨在把国外各种最优秀的创意思想和行动引介到国内。也是TEDxSYSU、TEDxGuangzhou 以及TEDx1KG 的组织者。作为TEDIndia Fellow，Tony参加了2009 年11 月在印度迈索尔举行的TEDIndia大会。
最近很多朋友在看公开课，从耶鲁到哈佛到麻省理工，美国一些顶牛的大学都把他们一些精品的课程视频放到了网络上，免费给全世界观看学习。其实，我觉得这件事情一点也不奇怪，正如斯图尔特·布兰特（Stewart
Brand）早年在《地球概览》（Whole Earth Catalogue）那本杂志里所写的：“信息这东西，它希望可以变得免费。”课程本身是变得开放了，但假如我们的一些关于教育的传统思维不发生改变的话，那单纯地追逐公开课也不一定是好事。
在这个信息时代，几乎所有东西（从最八卦的到最学术的），都可以在网络上找得
到。问题不在于互联网能够为我们带来多好的学习资源，在于我们是否有动力去学习——不是为分数，为名利，为升学——只是为了单纯的对知识的追求。记得在那
个还没有网络的年代，有不少老前辈学英语是通过看词典。那时没公开课，甚至连接触老外的机会也没有，但同样也能学好——因为他们知道自己需要这个东西。
自主学习很重要一个元素就是需要你跟着自己的兴趣走，而不一定是跟着潮流走。麻
省理工就有不少公开课程是可以给我们带来新鲜冲击的，例如它有《网络文化人类学》《戏剧设计》《可持续能源》《D-Lab》等非常新鲜并且在国内少有耳闻的课程，也许，某一天你跟着自己的兴趣走，去深入地学习这里提到的某一个课程，甚至是找到跟你志同道合的人一起学习，你的收获会比去北大、清华念书还要 大。
不过，因此也就引出一个问题，是不是像北大、清华那些学校，在这个公开课盛行的年代就失去了其价值？咱们可以先看看麻省理工的例子。作为一所最早做公开课的高校，该校有一位叫尼尔·哥申菲尔德（Neil Gershenfeld）的教授在2009年写了《麻省理工过时了吗？》的文章，文中得出的结论是：麻省理工没有过时，因为即便是做得再好的公开课，也敌
不过在现实校园里经常发生的学生和老师以及学生和学生之间的思想碰撞。所以，公开课并不是万能的，它也有很多不够好的地方。坐在电脑前看公开课视频往往会
缺乏面对面的交流，缺乏一种即时的在场的思想碰撞，而这些则是大学课堂远胜于公开课的地方——哪怕老师讲得很糟糕，但在大学课堂里，学生可以很方便地找到
跟他面对面沟通的伙伴，而很多时候，通过跟同伴的交流，学到的东西反而比从老师那里学到的更多。
但假如有一天，我们能创造出一种环境，使得在线看公开课的人也能很方便地与其他学习同一门课的人进行交流，那传统高校受到的挑战将会变得更大。不过，这也是好事，否则这些学校如果继续延续几十年来不变的教学模式，那就真的没救了。
