《鱼游到了纸上》读写训练由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鱼游到了纸上评课稿”。
么事呢？）
（4）融合在一起。——融为一体（文中写了谁和谁融为一体？这是青年画鱼时的境界。）
结：词语抢答结束，同学们预习得很好。我们来进入下一个环节。
3、概括文章主要内容
请同学们看看这组词语，出示：玉泉、举止特别、忘我。
你能用上这几个词语说说课文主要讲了什么吗？（在玉泉，我遇到了一位举止特别的青年，他爱鱼到了忘我的境界。）
评：看，咱们这一句话就把这篇课文14个自然段都概括出来了，这就是概括的魅力，我们要学会这种本领。
过渡：下面我们就走进故事中去认识作者笔下的这位举止特别的青年。
三、认识青年，感悟写法
1、认真读课文，画出作者对青年的描写，在旁边写写你对青年的了解——他是个怎样的人。
2、交流：这是一位怎样的青年？
谁来读你画的句子。
（1）他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。抓住个子、长相、眼睛，寥寥几笔为我们勾画出青年外貌特征
（2）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
出示：去掉“呆呆地”“静静地”请你读读这句话，说说你的感受。（第一句有了这两个词让我们能想象出青年看鱼时的——神态）
这段神态描写，让我们看到了一个怎样的青年？——此时的他眼里看的，心里想的都是鱼。这是个爱鱼成痴的青年。
（3）我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画鱼。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
让你看到了一个怎样的青年？——一丝不苟、画技高超 这段描写中作者抓住青年画鱼时的——动作。
他有时——工笔细描，工笔是中国画的一种画法，用笔工整细致。青年是怎样细描的？（把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致）
他有时又——挥笔速写，“速写”说明画的速度——很快，青年是怎样速写的？（很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动）
作者的这一连串动作描写就让这位画技高超、一丝不苟的青年形象跃然纸上了。
（4）揭示了青年的身份 特别——聋哑青年
（5）纸上交谈，属于语言描写——鱼游到心里和游到纸上的关系。青年说鱼“先游到了我的心里”。鱼是怎样游到他心里的？ 学生回答。
引说：青年每个星期天都到——玉泉来，“老是”——，一呆就是——“一整天”，“常常”忘了——（吃饭），忘了——（回家），忘了——（时间）——忘了一切。
每个星期天，从没间断过，这让我们看到了一位怎样的青年——勤奋。．．在他勤奋、专注的观察中，游鱼已经深深刻在他的脑海里，印在他的心里。正因为心中有鱼，才能把金鱼——，才能很快地——。也才会得到这样的惊叹，出示，指名读：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
这是女孩对青年画的鱼的——赞美。哪一个字你读出了她的赞美？
一个“游”字看出青年把鱼画活了，其实这样的字我们也会用。课件，齐白石的虾画得好，我们可以说——
徐悲鸿的马画得好，我们可以说——
李苦禅的鹰画得好，我们可以说—— 我们平常说话、写作文的时候都要注意准确用好每一个字。我们还可以用积累过的四字词语来夸夸青年画得好。
交流后课件出示并齐读积累：栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现、生动传神、出神入化、形神兼备、妙手丹青„„
小结：现在你能用上关联词与说说鱼“游到了纸上”和“游到了心里”的关系吗？
是的，只有心中有“鱼”，方能笔下有鱼，纸上游鱼！
3、引读课文，感悟写法
（1）让我们再来回顾一下作者笔下的青年
在玉泉，我结识了一位举止特别的青年。他„„说他特别，是因为他爱鱼爱到忘我的境界。„„无论身边围了多少人，无论人们在赞叹什么，议论什么，他总是在静静地画画„„往往太阳快下山的时候，游人陆续散尽，而他还在金鱼缸边画画，似乎„…就是这个小伙子，为了画好金鱼，一年多来，每个星期天都到玉泉来……
（2）根据板书小结：作者抓住青年外貌、神态、动作、语言（纸上交谈）来描写，塑造了一位爱鱼成痴，观鱼似醉，画鱼如生的青年形象，这位聋哑青年的勤奋、专注令人——佩服。
也让我们陷入思考，你想到什么？
小结：勤奋努力，是做好每一件事的必由之路。（3）学习写法
作者抓住青年的外貌、神态、动作、语言（纸上交谈）来直接描写青年的写法，我们叫正面描写（板书：正面描写）。
（课件：女孩的话和周围人的赞叹）这些没有描写青年，但我们却能读出青年——画得好，画得忘我。这是从侧面烘托的方法写青年，我们叫——侧面描写。
四、小练笔
下面我们也走进围观的人，听听他们议论，看看大家眼中的青年又是怎样的。
1、1、指导说
出示图：看看围观的都有哪些人？（你关注的是他们的年龄特征；你关注的是他们的外貌；猜一猜他们会是什么身份？）
观察他们的神态、动作，想一想他们看到了什么，会说些什么，（怎样的语气？）议论着什么？
2、交流、评价。
小结：同学们说得这么好，快动笔把这围观的情景写下来吧。
五、总结
通过这节课的学习，你在读书和写作上有哪些收获？
六、作业
小练笔：围绕着大家眼中的青年，对青年进行侧面描写。
