画风教学实录_画风特等奖教学实录

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《画风》第二课时教学实录

一、复习导入，激发兴趣。

师：同学们上节课我们初读了课文《画风》，这节课我们先来复习一下本课的生字和生词。

出示词语，指生朗读，教师评价。

二、朗读课题，引入新课 师：读了课题后你有什么问题吗？

生1：我想知道谁画风？

生2：我想知道怎样画风？

生3：我想知道风是怎样形成的？

生4：风没有颜色，没有味道，怎么画呢？

师适当板书学生质疑的问题：

1、谁画风？

2、怎样画风？

师：同学们真会动脑，让我们一块儿学习课文，看你能解决哪些问题。

三、初读课文，文中识字

师：请同学们自由读课文，想想：谁画风？（生自由读课文）

生：宋涛、陈丹、赵小艺。

师：你知道他们的名字吗？（出示课本中三人的图片）

学生说出答案，并在书上的三人图片旁写上他们的名字。

师：你能和他们打个招呼，与他们交朋友吗？

生：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我很想和你们交朋友。

四、读画结合，理解课文，指导朗读。

师：他们的画上画了什么？他们是怎样画风的？ 师：我们来欣赏他们画的三幅画。

出示幻灯片（自己绘制）

师：迅速默读课文，找出他们的画是哪一幅，画出他们三个是怎样画风的句子？从哪儿看出有风？

学生默读课文，边读边勾画，自言自语地说。

师：谁愿意把你喜欢的画讲给老师和同学们听，要把你喜欢的理由说清楚。生：我喜欢赵小艺的画，因为„„

师随机板书：旗子 飘

风车 转

小树 弯

雨丝 斜

师：想想三个小朋友是怎样画风的？请三个小朋友读读勾画的句子。

师随着学生的回答出示相应的句子，并在相应的板书后，勾画斜斜的雨丝、转动的风车、飘动的旗子的简笔画。师：谁能把弯弯的小树的样子画出来？

抽生上台画。

师：（指着黑板上的小树图）请小朋友们猜猜：这是谁画出来的风？ 生：陈丹。

师：你们是怎么知道的？能把课文相关的段落读一读吗？ 生：能。（生读六自然段）师：小朋友，有什么问题吗？

生：他读得很流利，字音准，把弯弯读得很重？ 生（画风的小朋友）：我知道为什么把“弯弯”读得很重。因为小树在没风的时候是直的，有风就把树吹弯了，弯弯的突出有风。师：你真会读书。我们大家来跟他学一学吧！抽生读，男女生比赛读。

师：（指着黑板上的学生的红旗）猜猜：这又是谁画的风？ 生：赵小艺。

师：赵小艺为什么把旗子画得这样子呢？ 生：因为有风，风把妻子吹得飘起来了。师：那你能把赵小艺画风的那段读读吗？ 生读

生：我还能读得更有感情。生再读此段 生齐读。

师：最后的雨丝图是谁想出来的？ 生：宋涛。

师：雨丝为什么会是斜的？ 生：因为有风。是风把雨丝吹斜的。

师：那我们在读的时候应怎样读呢？自己练习，谁来试试？ 抽生读，男、女生比赛读。（把“斜斜”读得重一些。）师：赵小艺受了伙伴们的启发，又画了„„ 生：转动的风车。生齐读8自然段。师：看了画，读了课文，你懂得了什么？ 生：我觉得赵小艺最聪明，是她第一个画出风的。

生：我觉得这三个小朋友都很聪明，爱动脑。因为画风是宋涛提出来的。生：我明白了只要肯动脑，就能把事情做好。

师：是的，看不见，摸不着的风虽然不能直接画，但可以通过画与风有关的事物表现出来。

四、启发想象，拓展训练师：老师觉得你们学得不错，我们也画画风，把画赠给你的同学，你打算怎样画风呢？ 生：我要画在空中飘舞的纸片。

生：我要画一个小姑娘，她的头发被风吹得飘起来了。生：我要画几朵小花，小花在向我们点头呢。生：我要画柳枝在风中跳舞。

……

师：你们的想象太丰富了，那就动手画吧。（生自己动手画）

师：老师布置个作业，课后把你的画画好，我们要把这些有创意的画贴在墙上展示一下。