枫桥夜泊(学习单)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习王崧舟的枫桥夜泊”。
《枫桥夜泊》教学设计
教学目标：
1.学会本诗中4个生字，“愁”字只识不写。2.理解“泊”“姑苏”，说出“对”在诗句中的意思。3.有感情地朗读诗歌，读出韵味，背诵全诗。
4.展开想象，体会诗中描绘的夜泊图景和诗人的愁情，感受经典。教学重点：
展开想象，用自己的话描述诗中呈现的图景。教学难点：
在描绘景色时感受诗人的愁情。教学过程：
一．理解诗题，了解诗人。1.理解诗题。
（1）板书诗题，学生齐读。（2）理解题目的意思吗？（3）题目中的“枫桥”（画）“夜”（画）“泊”（画）分别点明的地点、时间、事件。
2.了解诗人。
（1）是谁，在夜晚的枫桥边停船靠岸？（板书：张继）（2）我要把诗人画在哪里？
（3）谁给大家介绍一下张继？（PPT出示，推荐一个学生读）二．朗读诗歌，读出韵味。1.齐读。
2.古诗，我们要读出节奏，七言诗可以按照4-3来停顿。（1）自己试着读一读。（2）指名读。
3.要想读出诗的韵味，不仅要读出节奏，还要读好句末的平声字，“天”“眠”“船”我们要读得长一些。
（1）霜满天—— 对愁眠—— 到客船——（2）齐读。
三．赏夜泊图，体会愁情。1.圈景，画景。
（1）这首诗同学们读了好几遍，不知道你在读的时候，眼前有没有出现“枫桥夜泊”的画面？画之前，我们要找到“景”，请你默读古诗，圈出诗中所写的景物。
（2）这些景物，我们都可以把它们画下来吗？哪个是不能画的？（师根据学生回答和学生一起在黑板上完成简笔画）
（3）诗中的景物，有的是诗人所见，有的是诗人所闻，有的是诗人所感。2.说景，悟情。
（1）我们画了一幅简单的《枫桥夜泊图》，你能不能把这幅图写出来？请你拿出学习单，读一读、想一想、写一写。
月亮，乌鸦
，空气中
。江边的枫树，渔船上的灯火
。这个充满寒意的半夜。（2）交流：这些景物中，留给你印象最深的是哪一个？它带给你怎样的感觉？（3）为什么这些景物会给大家带来这些感觉？因为景物也会说话，景物说出了诗人的心情。（板书：愁）诗人因为愁，能不能眠？诗人与愁相伴啊。诗中哪个字写出了“伴”的意思？“对愁眠”就是“伴着愁思不能入眠”。从天上到地上，从江边到江面，从远远地姑苏城外到身处的客船之上，都是愁啊。诗人，被愁包着，被愁裹着。这确实是一首写愁的千古名诗。3.说愁，读愁。
（1）你有愁吗？说说你的愁。
（2）李老师在百度上搜了一下带有“愁”字的诗句，竟有三千多页。我选了其中的三句，我们一起读一读： 少年不识愁滋味，爱上层楼。何处合成愁，离人心上秋。（漂泊在外）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（一江春水流不尽，愁也没有尽头。但我们希望寒山寺的钟声能为张继解愁，因为寺庙钟声可以“清烦恼、长智慧”。）4.背诗。四．作业 1.背诵古诗。2.完成诗配画。
《枫桥夜泊》学习单
一.读一读，想一想，写一写。
月亮，乌鸦
，空气中
。江边的枫树，渔船上的灯火
。这个充满寒意的半夜。
二．诗配画。
