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在课堂教学中，教师应培养学生良好的学习品质
教师的主要任务是什么？
有的人可能会认为：你提这样的问题“太可笑了”，谁不知道“教学啊”。可是，作为老师，你想过没有，为什么有的教师上课节数不多，却能在轻松愉快的环境中完成教学任务，学生喜欢他的课、愿意学、爱学，当然成绩也不错；而有的教师为了提高教学质量，加班加点，导致学生厌学，不喜欢他的课。为什么会出现两种不同的结果呢？我想，原因可能是：前者，教师能很好的培养学生的学习品质，而后者，教师却忽略了学生学习品质的培养。所以说，学生良好的学习品质，与课堂教学中教师的培养是分不开的。
那么，一个好的老师，在课堂教学中应培养学生哪些良好的学习品质呢？ 首先，要培养学生注意力集中的好品质。因为学习过程中，将学生的注意力集中到学习上来，是创造最佳学习情境，争取最佳学习效果的手段之一。
其次，要培养学生知难而进的学习品质。知难而进，就是当遇到困难时，不畏惧，不回避。解决困难时，积极主动。这一品质的培养，不是一日之功，只有教师经过不懈的努力培养，作用才能形成，学生经过众多的意志磨练才能得到加强。
第三，要培养学生敢于向“权威”挑战的品质。教材的编写者，可以说是专家，是“权威”。这些“权威们”说的话、编写的教材，不一定都是正确的。作为教师，应引导学生理解“权威”的相对性、时代性和发展性。学会用辩证唯物主义的观点看问题，对于不正确的理论和观点，勇敢的提出质疑，就像《两个铁球同时落地》这篇课文中，伽利略提出的观点那样，学做现实生活中的 “伽利略”。
