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中学语文阅读能力的培养课题研
我校的现状：我校语文教学一直处在高耗低效的状态，教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。要走出这种困境，必须强调语文教学的开放性和教学方法的多样性。语文教学要引导学生走进社会、深入活，吸收社会生活的新鲜养料，全方位地与他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来，把传授语文知识同发展能力结合起来，特点是要注重让学生联系生活实际自主地进行学习实践。语文阅读能力的培养为这个问题的解决供
了一条途径
二、研究的指导思想以新课标为准绳，根据课程改革理论、语文学科的特征和学生心理规律、依据活动教学、创造教育学、创造心理学等理论原则，坚持课堂教学活动化、实践活动教学化、课外活动补充、延伸课堂教学的教研思路，让学生在活动中学习，在活动中形成实践能力和创新能力。
三、研究目标
1． 重新全方位认识语文学科，增强学生阅读兴趣；
2． 活用所学知识，积极参与各项活动，培养阅读能力；
3． 通过课内外的语文活动，培养创新能力。
四、研究原理
1． 理论与实践相结合的原则。实验人员要认真学习和研究有关教育理论，用理论指导实践，把理论和实践结合起来。
了2． 主动性原则。理论上、研究过程和方法上与人合作相处上主学 3． 整体性原则。课题自身具有针对性、整体性、可行性，要保证课题研究的成功，要有组织的协作进行。
五、研究的主要内容
1.研究当前的阅读教学中存在的问题
2.激发学生阅读活动的兴趣。
3.教师一定要指导学生有效提问。
4.整合学生的问题,在讨论活动中,师生、生生之间学会倾听、学会尊重。
5.鼓励问题生成,鼓励创新思维,在与学生的合作中共同提高。
六、研究的方法
1、调查法，对学生进行问卷调查，以了解学生原有的阅读状况。
2、行动研究法，结合自身及学生实际，开展各项阅读活动实验研究，边
实践、边学习、边研究，不断探索培养学生阅读能力的有效途径。
3、个案法，选定表现突出的几位学生，观察其变化过程，做好记录。
4、文献法，利用图书馆、互联网收集积累相关资料，了解借鉴前人的研
究成果，提高自身的理论水平。
七、研究的对象
初中各年级。
九、研究步骤
1、立课题组，确定研究方案，并进行相关的理论学习、研究。
2、定并推广实施课题计划。
3、课题小组指导实验的全过程，掌握推广的情况，并对实验进行总结验收。
十、研究的主要预期阶段成果
准备阶段：撰写学生原有的阅读能力不强的调查报告，积累相关资料。
实施阶段：逐步完成研究计划，并作个案记录、分析、总结。
总结阶段：总结出有利于课堂教学的经验，完成研究报告及论文
