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持之以恒培养良好学习习惯
【内容摘要】叶圣陶先生说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”习惯是人们在长期实践中养成的。本文结合教学实践，通过培养学生课前预习习惯、认真听课习惯、认真解题习惯、认真完成作业和自觉检查的习惯，使学生从小养成良好的学习品质，为今后的学习打下扎实的基础。
【关键词】 小学 持之以恒 学习习惯 培养
叶圣陶先生说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，要从低年级开始抓起，严格要求，持之以恒，才能取得预想的结果。下面，我就对如何培养学生良好的数学习惯谈几点粗浅的看法。
一、培养学生课前预习习惯
学生课前准备有利于课堂进行的顺畅性以及节省教学时间。因而每一节新授课教师必需备好学生教学准备这一关，在新授课前一天布置清楚明天课堂上要准备的学具或衔接新知的学过知识点，还有就是课前自学思考的问题。关键在课堂时一定要落实好课前准备。我主要通过课前十分钟组长交叉检查各组同学是否准备好数学课的学习用具以及预习完成情况，实行组加分减分，来促进学生认真完成课前准备。
二、培养学生认真听课习惯
听课是学生学习数学的主要形式。在低年级数学课堂中，学生们往往上课总是坐不住，搞小动作，精力不集中，不懂得要怎样学习。因此培养学生学会听课能有效地提高课堂效率，更是培养良好的学习习惯一个重要的开始。作为数学老师我们必须把我们的数学课上活，调动起孩子倾听你的声音，关注你的课堂活动，这样，才能保证课堂教学活动有效地进行。因此，还要做到以下2点：
⑴ 爱心吸引学生认真倾听。
爱学生是教育学生的前提，教师只有爱每一个学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，学生才愿意接受老师的指导和帮助。学生们往往因为喜欢哪位老师，就喜欢上他的课，就喜欢听他的话。所以，在教学中，要努力做到爱每一个学生，善于发现学生的闪光点，把它放大。在我的班级中就有一名男孩子，开学时我发现他课堂上很少听课，手不是在切橡皮就是在折纸，你走过去提醒他，也就一会，就忘记了，过后还是继续他自己的世界。在一节数学课上，我特意设置了一个我觉得他能回答的问题，请他来答，开始我叫了他三次名字他也没有注意到，引来同学们一阵嘲笑，我忍住了要发作的火，制止了同学们的嘲笑，然后微笑着再叫了他的名字，这时他已经关注我了，我就让他来回答问题，结果他答对了，我就对他说：你很聪明，如果你能停下手中活儿，听老师讲课，还可以回答很多问题呢！面对老师的微笑和自己成功答题的喜悦，对比刚发生的嘲笑和自己课堂搞的小动作，他脸红了，收起了桌面上的折纸，手放好，也坐端正了。之后他慢慢改掉了坏习惯，成绩也有了明显提高。爱能感化很多调皮捣蛋的孩子，我们做老师的都懂这个道理，但在实际的教学中，我们却因为孩子过分散漫和反复性，考验了我们用爱心教育的耐性，课堂上面对孩子上课时精神不集中，讲话以及做一些与学习豪不相干的事，对老师的一次次教育都当作耳边风，老师被逼发怒了动“刑”了，这样反而教育效果更差。其实爱是永恒的主题！数学课堂上更需要老师的爱心去换起孩子思考问题的动力，孩子们在宽松民主的学习环境中，在老师爱的鼓励中，欣赏的目光中，自然会畅所欲言，积极主动地参与到学习中来了。
⑵ 创设学习情境，吸引学生认真倾听。
根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习的兴趣。如在二年级《观察物体》的教学中，通过定位观察和走到观察活动调动学生学习的积极性的同时让学生亲身经历知识的形成过程，感知不同方位观察所看到的物体的形状是不同的知识点，每个学生完全投入在活动中通过合作交流、自主探究新知；还要设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，把游戏贯穿在每节课练习巩固中，杜绝那些单调枯燥的单一知识性练习。如在二年级《认识时间》的教学中让学生感知一分钟的时间有多长，我在教学中设置学习游戏活动，通过一分钟的音乐，让孩子分小组去写字、画画、折纸、做数学口算题看看一分钟我们都做了多少来感知一分钟时间长。孩子们在动听的音乐中兴致勃勃的去做着有趣的活动，既得到知识，又发展能力，还提高了学习兴趣。
三、练习中，培养学生认真解题习惯
很多学生做题出错，更多原因是没有看清题意或者没看题就做，结果往往一做就错，简单的题目也是这样。所以认真审题是正确解题的关键。例如运算中把运算符号看错；在应用题中没有仔细分析数量关系，造成数量关系不清，列式错误。
低年级学生思考问题比较单一，审题就难以做到全面性，粗心大意是难免出现的问题，为了更好地预防和避免孩子的粗心问题，我要求学生认真做好以下几点：
（1）做题时，要求学生应读懂题目要求，正确理解题意。课堂练习，读题是关键，容易理解的齐读，难度大些的，指名读后通过提问：题目中究竟要我们做什么、怎么做，这样对题目理解才比较深入；独立练习，要培养学生默读习惯，通过学生反复、仔细、边读边想的默读去理解题意，使学生能够顺利化解问题中的小障碍，达到顺利解题的目的。
（2）审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要会准确找到关键词并圈出来。为什么一些学生在审完题后还不得要领,弄不清数量之间是什么关呢？这因为他们不懂得抓住关键字来理解。如在数学练习中：蓝天小学有45名教师，蓝天小学比育才小学多了5名，育才小学一共有多少名教师？很多学生一读完题马上做出判断用加法计算，体现学生审题只注意到了整体，没有注意细节，关键词没有找准理解，因此，平时教学中，要善于引导学生对关键词要找准后圈一圈，再去思考解题方法，确保正确、迅速的解题。
（3）养成作业后认真检查的习惯，非常必要。现在的大部分学生老师三番五次让他们检查，他们会说：老师，我看过了是对的！我认为要教给他们正确的检查方法，如计算题，要他们把自己算好的答案盖起来再算一次。只要教师在平时的学习中，多引导使学生意识到检查的重要性，从而能认真去做。
四、培养学生认真对待作业的习惯
良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、整体美观。在我们班中有些写字马虎潦草；有些错字、漏掉数字或运算符号；有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算，解决问题后不写单位不答题；有些学生做作业也不善于独立思考、常抄袭别人的；更为严重的是欠交作业。由于各种作业习惯不够认真导致的，所以我们在教学中应该端正学生的作业态度，提出具体要求：
（1）作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、学号、作业本编号，封面和封底都要保持清洁，不折角。
（2）每次作业开始时要写上日期和作业次数。
（3）书写数字清楚、书写整齐、排版美观、格式正确。
（4）根据作业种类合理编排作业内容，如加、减、乘、除竖式计算题作业要分三列做，递等式的算式分2列，并且每道题上下之间要隔一行。应用题中题目、列式计算和答题要分行，列式计算和答题要居中。
（5）作业中的连线要用直尺画。
（6）做错题必需要纠正，要在作业后面用红色笔重新做，不能把原答案擦掉。
良好的学习习惯是慢慢形成的，不是一朝一夕能够改变的，培养学生良好的学习习惯,必须贯穿在整个数学教学过程中，只要我们教师严格要求，用心诱导,持之以恒，学生将会终身受益。
