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怎样当好小学班主任
我是一名小学教师，任教后一直担任小学低年级班主任工作。三十多年来，我从别的老师手中一个班一个班地把学生带过来，一年后，又一个班一个班接过去，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。多年的班务工作，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作不容易，需要老师的付出和一颗真情，用自身的力量来引领学生。
老师的这种力量，就是凝聚力，一种潜在的吸引力，巨大的向心力和言行的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，行为影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。
那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：
一、真诚坦率。每带一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周边环境、个人兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，慢慢了解他们的思法、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个、全面的了解使学生，也消除了对我的陌生感和恐惧的心理。
二、理解宽容。经常有人说 “理解万岁”，成人需要理解，小学
生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，对此，班主任老师要能理解，进行分析和引导。另外，低年级学生自制能力较差，是非观念差不分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情融合，才能取得教育效果。
三、关心尊重。我认为，做为教师既要严格，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。如我班的刘才成同学大脑聪明但经常迟到又没有笔本子用。因为没有妈妈。爸爸外出打工没有父爱。是外婆肩负。性格固执我经常给他笔、本经常和他谈心。下课一起玩游戏，后来慢慢变的活泼可爱。学习大有进步。这就是得到关爱使他有了学习的信心。有了前进的勇气。
四、引导鼓励。
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让
学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
是的，班主任是引路人，一个班的学生健康阳光的成长，才是一个称职的班主任，一直以来，我都在努力着。
