学校自培学习笔记秋[全文]_学校两学一做学习笔记

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鄂州市花湖镇阮湾小学

学校自培活动讲授要点

一、党的十八大精神

一、深刻认识把握党的十八大的主题及重大意义

举什么旗，走什么路，以什么样的精神状态，朝着什么样的目标继续前进。

二、深刻认识把握科学发展观的历史地位和指导意义

（一）科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果 第一次飞跃：毛泽东思想，新民主主义革命道路。第二次飞跃：中国特色社会主义理论体系。

1、邓小平理论：什么是社会主义，怎样建设社会主义。

2、三个代表：建设什么党，怎样建党。

3、科学发展观：需要什么发展，怎样科学发展。

三、深刻认识把握坚持发展中国特色社会主义的丰富内涵和基本要求

（一）把握探索和形成中国特色社会主义的伟大历程 始于毛泽东，承于邓小平，发展于江泽民、胡锦涛。

（二）把握中国特色社会主义“三者统一”的关系 中国特色社会主义道路；中国特色社会主义理论体系；中国特色社会主义制度。

（三）把握中国特色社会主义的“三个总”的新概括 总依据：中国正处于并且长期处于社会主义初级阶段。总布局：经济、政治、文化、社会、生态文明建设。总任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

（四）把握发展中国特色社会主义需要丰富的“四个特色” 实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。明确“一个目标”：建设社会主义文化强国。坚持“一条道路”：中国特色社会主义文化发展道路。倡导“一种价值”：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

落实“四大任务”：加强社会主义核心价值体系建设；全面提高公民道德素质；丰富人民精神文化生活；增强文化整体实力和竞争力。

四是要以改善民生和创新管理为工作重点，扎实推进社会建设。

鄂州市花湖镇阮湾小学

学校自培活动讲授要点

二、新课改基本理念集锦

1、素质教育：

2、以人为本：

3、课程结构：

4、课程标准：

5、校本课程：

6、课程资源：

7、积极主动学习态度：

8、学生的全面发展：

9、科学人文性课程：

10、回归生活的课程生态观

11、学生学习方式的改善：

12、三级课程管理模式：

13、教材是范例：

14、教室是实验室：

15、以学生为主体的学生学习活动：

16、课堂教学注重过程：

17、综合实践活动：

18、新的教学观：

19、新的教师观： 20、新的学生观：

21、新的质量观：

22、自主学习：

23、合作学习：

24、探究学习：

25、评价内容多元化：

26、评价方式的多样性：

27、过程与结果评价并重：

28、发展性评价：

29、教师专业发展： 30、教学反思：

鄂州市花湖镇阮湾小学

学校自培活动讲授要点

三、强化师德意识，树立职业精神

一、教师的职业精神。

如何培养职业精神？首先要加强教师之间的合作。

其次，加强教师与学生的合作。第三，加强教师与家长的合作。

二、教师应具备的职业精神

1、爱国主义精神

2、奉献精神。

3、爱岗敬业精神

4、开拓创新精神

5、廉洁自律精神

三、师德修养和师德风范

1、一个忠诚：忠诚党的教育事业

2、两个服从：服从大局、服从领导

3、三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生

4、四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系

5、五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新

6、六个意识

1）师表为范―――师表意识。

2）德育为首――－育人意识。

3）容人为怀―――胸襟意识。

4）教学为主―――课堂意识。

5）质量为上―――质量意识

6）自省为本―――自省意识

鄂州市花湖镇阮湾小学

学校自培活动讲授要点

四、课堂教学技能十项技能之导入技能和讲解技能

一、导入技能：导入技能是引起学生注意，激发学习兴趣，引起学习动机，明确学习目的和建立知识间接联系的教学活动方式。

导入的类型有：直接导入、经验导入、旧知识导入、实验导入、直观导入、设疑导入、事例导入、悬念导入等。

使用原则：

1、导入的目的性和针对性要强，要有助于学生初步明确将要学习什么，怎么学，为什么学？要针对教学内容和学生实际采用适当的导入方法。

2、导入要有关联性，善于以旧拓新，温故知新，导入的内容与新课的重点紧密结合，要揭示新旧知识联系的支点。

3、导入要有直观性的启发性。尽量的生动，以具体实例或实验为基础，引入新知识、新概念，设局和讲述应达到：激其情，引其疑，发其思。

4、导入要具有趣味性,有一定的艺术魅力,即能引人注目,颇有风趣,形成悬念,引人入胜.二、讲解技能：讲解技能是教师利用语言及各种教学媒体，引起学生理解重要事实及形成概念、原理、规律、法则等的行为方式。

讲解语言的类型：事实性知识的讲解，抽象性知识的讲解。

事实性知识的讲解有四种类型：叙述性讲解、描绘性讲解、论证性讲解、启发性讲解。

抽象性知识的讲解，一般指概念、原理、规律、法则的讲解。使学生形成概念主要有两个途径：归纳法、演绎法。使用原则：

（1）讲解的目标要具体、明确。

（2）准备要充分，认真分析讲解的内容，明确重点和关键，搞清问题的结构要素及要素间的联系。

（3）证明与例证要充分、具体、贴切。

（4）讲解的过程，结构要组织合理，条理清楚，逻辑严密，结构完整，层次分明。

（5）增强对学生的针对性：如学生的年龄、性别、兴趣、能力、学习的知识水平，认知能力，原有知识掌握情况等。