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初中语文作文教学
初中学生的作文是语文教学的难点，仿写是学生学习写作的有效方法。指导学生仿写，该注意些什么？
一、明确作文课教学目标
一节作文课，要达到什么目标，要求学生这一节作文课学会什么？这指导着老师备课。指导学生仿写要选择范文，作文课的教学目标，约束老师选择范文，也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解深刻，以及在课上对学生认读范文的引导要明确和精当。
二、选好示范文章
仿写，就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。
因此，仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”。因此，课前老师选择好范文是关键。范文应该选取经典文章，作文课上能起到真正示范作用的好文章。而且，选择范文，还要考虑，所选文章，是在哪方面起示范作用的（立意、构思、布局谋篇、表现手法、语言；写作顺序、表达方式、修辞、句型），范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可画。
三、由浅到深，由易到难
作文是学生语文综合素质的表现，有经验的初中语文老师知道，初一新生的写作能力，和初三的大哥大姐姐们的写作能力相比，是相差很远的，他们的认知能力和接受能力也是有距离的。那么，在整个初中阶段的作文教学过程中，初一的仿写和初
二、初三的仿写应该是有区别的。我们应遵循“由浅到深，由易到难”的规律。
前面说过中学生写作文，就是学会运用语言文字写文章。学生运用语言表情达意，首先是用句子表达，然后是段落，其次是整篇文章。初一的作文教学，有经验的老师常常是着重训练学生的片断写作能力（如人物描写、环境描写，文章的开头、结尾方法）从简单的开始。而到了初二时，则可以训练一些谋篇布局、选材、衔接过渡、呼应等一些作文技巧。初三则可以训练一些表现方法了：如先抑后扬法、联想拓展法、想象法、托物言事（人）法、对比法等。如果对初一学生训练这些表现方法，有可能大部分学生接受不了，一节课下来，学生不知所以然。而如果再给初三的学生上人物描写中的外貌描写和动作描写作文课，他们会兴趣索然，课上不是吵就是打瞌睡了，因为他们大部分人早就会了。
四、要“举三反一”
仿写是“以读促写”，读是写之前的基础，没有好好的读，就不能领会写作中要运到的知识和技巧，所以，读文章要多篇，要有数量，这和古人说的“读书破万卷”是同一性质的，也和“厚积”的说法相通。所以，老师的作文指导课，选取的范文不能只有一篇，一篇的说服力感染力是不强的，现在教材每个单元编排文章，都是五篇体现一个话题，而不是一篇，我想也是这个道理。以前提倡“举一反三”，是适用于从一个例子中得出多个认识或体会，应该是针对成年人的，对学生写作文的起示范作用的文章选用，应提倡“举三反一”。
仿写，是有效的作文途径，可以让学生有样可仿，有模可效。指导学生仿写的作文教学虽然不能达到“一分耕耘一分收获”的理想效果，但它仍然是比较切实可行的，做这方面的研究很有意义。当然，仿写只是作文的基础阶段的学习写作的方法，创新才是提高，学生要写出高水平的作文，不能只满足于仿写，还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后，自己选择适合自己表情达意的文体，表达方式，表现手法来写作，否则，只停留在仿写的阶段，就难上一个新的台阶。那么，这也要求老师在重视仿写作文教学，用好仿写作文教学的同时，不能只囿于仿写，还应重视创新作文的教学。
作文指导 如何写好记叙文
记叙文是完整写人记事，表达一定主题的写作样式，也是初中阶段培养学生写作能力，提高语文素养的主要载体。现在大多数学生不喜欢在写作时，先去谋划如何去写好一篇文章。这是学生写作能力一直不能提高的一个陋习。那么，要写好初中记叙文，学生必须认真完成拟好提纲、打好草稿，在写作过程中要做好以下几个方面的工作：
1、如何审题。首先要牢记：初中阶段必须写记叙文。审题要抓住关键词语，中心词。其他修饰语、限制语也不可以放弃。例如：《班级趣事》一题，审题时注意，该题的中心词是“趣事”，就是说我们经历过的事情中有趣味、有意思、有意义的事情；关键词是“趣”，有情趣、有乐趣、有趣味或难以忘怀的、值得品味的；限制语是“班级”，是发生在班级里的，在师生之间学习与生活中，在你我他之间。关于半命题作文的审题
半命题作文，即命题只给一半的信息，而另一半由学生根据命题要求或提示予以补充。要求填写的内容有的是材料，有的是人名，有的是事情经历，有的是情感体验等。它比命题作文相对宽松，有一定自由度。目前命题形式基本形成“命题+提示”的形式。也就是说，题目中要求被补充的部分，提示中会给出几个备选项目，因而考生不存在审题障碍，能迅速完成补题任务。半命题作文的补题技巧表现在将半命题变为命题，其基本形式有以下几种：（1）点示范围的补题
如文题《在＿＿＿的日子里》，这里可以补写“在即将毕业的日子里”、或“在迎接中考的日子里”；再如《在＿＿＿中成长》可以补写为《在渴望中成长》、《在拼搏中成长》补写后的文题是一个宽题，我为什么“渴望”或“拼搏”，我怎么样“渴望”或“拼搏”，结果对我成长有何影响„„（2）突现材料式补题
这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。
如《____________，我成长的伙伴》、《_________，触动我的心灵》（2004年江西南昌中考题目）等作文，我们既要紧扣提示，联系自己的人生经历和生活实际，又要注意题目中词语的巧妙恰当的组合搭配。如可以写《书，我成长的伙伴》或《亲情，我成长的伙伴》，《泪水，触动我的心灵》、《那件事，触动我的心灵》等，我们千万不可随意填补一个与自己生活实际不相关的题目，而叙写时又感无从下手。（3）立意角度式补题。
这种形式的补题将文章的立意方向作了确定，这样作者必须选出一定的材料来表现这种立意。如《生活需要＿＿＿》，我们可以在文题后填上“爱、阳光、友谊、追求、拼搏、激情„„”这样我们所填的内容就是作者所要表现的主要内容，立意的角度就围绕该内容来确定。（4）综合因素式补题
这种形式的补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能为作者突现立意方向。
如《＿＿＿让我＿＿＿》，这种题目并不常见，我们可以写《关爱让我幸福》这样作者就可以选取“亲情、友情”等方面的内容来写了。
补题是半命题作文的关键，直接影响作文的成败。在考场上将半命题填充为完全命题时，要注意如下方面：（1）要认真读题。要看题目中有没有举例性的提示、语言说明性提示以及限制性的要求，提示里的选项有时不是你最理想的，你可以选择自己更为熟悉的。如果有限制要求，有的则要进行理解，有的可视作参考，有的则要遵从；（2）对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后搭配有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。
2、如何立意。立意是文章的灵魂，确立自己写何事，表达那种情感，揭示某种意义，这是我们定位文章整体走向的关键，文章的构思、选材等均需要围绕所立的中心展开。例如《感恩的心》《我心中的阳光》，该题的立意就是对他人怀着感激、感恩的心情，以此表现人与人之间的关爱，来赞颂友情、亲情以及人世间充满无私的爱。《我心中的一首歌》，该题应该是某一首歌，能打动我们、激励鼓舞我们，震撼心灵、洗涤灵魂、或抒发积极向上情感的。表现友爱、亲情、奋发、拼搏等主题。
3、如何完整地记叙一件事情。一定要把握好记叙的“六要素”。我们常用“6W”即“when,where,who,what,why,how”表示。在拟写草稿时，要把这6个英文字母写出，根据6个字母，把事情的几个要素写出来。
4、如何运用多种表达方式。表达方式包括：“记叙、描写、说明、抒情、议论”。在教材中，我们要很清楚地辨析出，不同语句所用的表达方式。记叙，往往是用平实的语言陈述事情，如“从前有座山，山上有座庙，庙里有个大和尚在各小和尚讲故事”；再如，的开头“ 很小的时候，家里对我期望很高，督促我念书背诗。他则常常陪我一起“野”。我记得有一年春天，他买了很大的燕子风筝，带我去公园。”（《其实，他很聪明》“新语文学习杯”江苏省第七届“中学生与社会”中学生现场作文大赛获奖作文）；描写就是通过生动形象的语言，运用多种修辞手法，使描写对象形象地展现在读者面前。如“他坐在那里，周身是让人心安的烟草气息。回忆霎时盈满了屋子，连同他黄昏一样沉默的笑容，静静地温暖着我。”（《其实，他很聪明》“新语文学习杯”江苏省第七届“中学生与社会”中学生现场作文大赛获奖作文）等这些富于变化与多样的语言与表达方式的运用，读来是种享受。
在日常写作中，许多学生往往不能很好的运用抒情、议论的表达方式。抒情、议论的语句在文章中往往能激起读者心中的涟漪，引起读者情感共鸣，起到画龙点睛的作用。
5、如何运用多种方法刻画人物。运用人物描写的目的是为了塑造人物形象，表现人物的性格。让人物在作者笔下变得可感、可亲、可信，充满活力与灵气。人物描写方法主要有：外貌描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写、细节描写等。我们看名著，只要提到书名就想到书中那些栩栩如生、难以磨灭的人物。甚至对他们的性格特点、喜怒哀乐、嗜好憎恶等了如指掌，这就归功于作者对人物描写与刻画的结果。优秀的作文也是如此。如例文《其实，他很聪明》。
6、如何引用（化用）诗词、歌词、名言等。我常把作文的语言比作一道菜，学生就是厨师。如何引用诗词、歌词、名言等就好比厨师在做菜时如何用好佐料。如，“如今只要看到那相片上轻灵的舞姿，我仍然无法抑制内心的喜悦。同时我还会吟起冰心的诗句'成功的花儿/人们只惊羡她现时的明艳/当初的芽儿/却浸透了奋斗的泪泉/”引用诗句不仅使文章更新颖，而且使立意更深刻。化用古诗词，如：“昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦。试问催我人，却道懒虫一个。知否？知否？读书趣味多多。我非'懒虫'，'书虫'是也。”这段话采用小令的形式，生动鲜活的反映了中学生勤奋好学的情趣。
7、如何开头与结尾。作文的开头我们比喻是“凤头”，要吸引人的读者的眼球，引起读者的兴趣。开头可以单刀直入，开门见山。也可以娓娓道来，“ 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。如《向平凡致敬》（“新语文学习杯”江苏省第七届“中学生与社会”中学生现场作文大赛获奖作文）开头，“在我们人生的舞台上，在我们生活的世界里，每天都上演着一幕幕平凡的故事。这些故事是退了潮的大海，虽不再汹涌澎湃，却把贝壳留给了沙滩；这些故事是下了山的太阳，虽不再光芒四射，却把星辰献给了苍穹„„” 结尾要像“豹尾”，不拖泥带水。可以令人遐思与回味无穷：如《向平凡致敬》“祖国之爱是一首歌的平凡，平凡的热爱孕育出了伟大。平凡，无处不在；爱，无处不在。平凡，是一种伟大；平凡，是一种爱。它是无言的，它是无私的，它是令人敬佩的。向平凡致敬，有你才有这世界的美好。”也可以如音乐那样休止有力，简洁。如，另一篇的《向平凡致敬》的结尾“ 原来，平凡也是不错的选择。”
我淡淡地释然。
8、如何扎根生活，抒写真情。文学来源于生活。我们只有扎根生活，抒写真情。其实，“处处留心皆学问”、“聚沙成塔，集腋成裘”，我们平时要多留心生活，多观察，多思考，生活中的每一个人、每一件事甚至一个事物都可能撞击出我们思维的火花。一棵小草可以使我们联想到顽强的生命力，一支蜡烛可以让我们联想到无私奉献的精神„„我们的生活看似平淡无奇，其实它里面蕴藏着无数动人的情愫。
9、注意书写。字是人的第二外表。“字如其人”，字可以反映一个人的个性、品质、性格、修养、意志等。书写在写作中给人的印象是很重要的。各地在中考作文中都强调书写的规范与美观。并把书写用分数量化，一般在5-10分 左右。美观的书写给阅卷者以美的愉悦，自然印象分数要高些，而那些龙飞凤舞、字迹潦草的给人以视觉干扰，严重的就是视觉污染。这直接影响总体分数的高低。
记叙文写作小测验
一、用文字表现生活，首先来源于对生活的观察，一种积极的、富于参与性的观察；其次。需要你的大脑，善于去感受、体验和欣赏，乃至再现。闭上眼睛，想象自己用手去触摸以下东西，你会有什么感觉？任选1种，用20余字，尽可能用形象准确的词汇来描述你的感受。
1、不锈钢制的餐具；
2、一朵玫瑰花；
3、长满青苔的石板；
4、大理石雕像；
5、你父亲的手；
6、池塘里的水；
7、一小块奶油；
8、一杯哈根达斯冰淇淋
二、从事不同的职业的人，或多或少都会带有那种职业的痕迹，使得他与其他人不同，请从下列所给的选项中，选择1项进行细致的观察，写出他们个性化的地方（需要具体到真实的个人），每则字数50字：
1、外地打工者；
2、厨 师；
3、服务员 ；
4、出租车司机；
5、企业经理 ；
6、记者；
7、警察；
8、工 人；
9、政府公务员
三、人的许多动作、表情都会泄露出他心里的秘密。人在哪些情况下会作出如下反应？任选1项，每项请列举不少于5种答案。
1、冒冷汗；
2、颤抖；
3、喋喋不休；
4、发楞；5一言不发；
6、大笑；
7、脸红
1、；
2、；
3、；
4、；
5、。
四、请从以下所给的材料之中选择1项，通过语言、动作、表情、姿态等，来表现下列人物当时的心里活动。每个片断不少于100字。
1、你的父亲——面对一顿他不喜欢的晚餐；
2、你的母亲——挑选某件贵重商品；
2、你自己——在办公室接受老师的训问；
4、小女孩——得到一盒精美的糖果；
5、营业员——正同时应付十几位顾客；
6、交警——在路口开出罚单；
7、摊主——和你谈价钱。
五、仔细回忆一段电视或者电影节目，试描绘节选部分的某一具体过程，注意运用到适当的写作艺术手法，例如《怪兽史瑞克》、《哈利•波特》、《指环王》、《猫和老鼠》、《骇客帝国》等。字数100——200字。
六、文学性散文、诗歌中经常借助联想，运用比喻，创造优美的意境，寄寓抽象于形象之中，既表现出隽永的意蕴，又展现文采之美，给人以美的享受。阅读下面的句子，体会其的意蕴或文采，围绕本体，写一句能体现你的文采最高水平的句子。例句：
1、遗憾是一种似乎实在又似乎飘渺的东西：它是一轮映在水中可望而不可及的明月；它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦；它是一株朴素淡雅转瞬即逝的昙花；它是一棵枝繁叶茂却不能结实的果树；它是一曲婉转悠扬却略带伤感的小调；它是一枝阵容整齐但缺乏灵魂的球队；它是一篇充满悬念却没有结尾的文章。
2、生活是这样一个词：短暂。快快乐乐地过完童年，恍恍惚惚地过完少年，风风火火地过完青年，沉沉稳稳地过完中年，慢慢悠悠地过完老年。童年快乐的时光，少年行事的荒唐，青年奋斗的历程，中年不惑的迟暮，老年闲逸的无奈，都在转眼间随风逝去，永不再回。
3、生活是这样一个词：美丽。我热爱生活，并坦然地接受它为我带来的一切，用我的生命来使之不断的充实、丰腴，它将埋藏于我过去的脚印之中，等到我步入老年，我会拨出那回忆灰烬中美丽的火星。即使我已化作天边的星辰，也会用它来照亮我的生命，重温那些如烟的往事，再一次走进生活。仿写：
1、眼泪
2、成功
3、微笑
七、课外大作文： 话题作文：
音乐是什么？是静夜溢动的花香；是山涧叮咚的泉水；是天幕上闪烁的星光；是驱走黑暗，带来光明的阳光„„黑格尔说：“音乐是流动的建筑”；艾涅斯库说：“音乐是一种语言”；格列利安说：“音乐是快乐之母”。
如果你是一个音符，你会飞向人世间哪个角落，飘落到父母亲的耳边？还是来到伊拉克、阿富汗等战火弥漫的家园？是为和平歌唱，或为人类幸福祈祷？试以《我是一个音符》为题，写作一篇以记叙为主的文章（也可自拟题目），字数700字左右。
或者：音乐是五彩缤纷的，音乐是绚丽多姿的。当动人的旋律回荡在你的耳畔，一幅动人的画卷就在你的眼帘前徐徐展开。试以《 色的音乐》为题（也可自拟题目），写作一篇以记叙为主的文章，字数700字左右。
记叙文
表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明
修辞方法——比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶
写作手法——对比、夸张、拟人化、欲扬先抑、借景抒情、借物喻人、（表现手法）托物言志、情景交融 想象、联想、卒章显志、以小见大、白描、动静结合、虚实结合1、记叙文的六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
2、记叙文的顺序： 顺序、倒叙、插叙、（补叙）
3、记叙文的人称及好处：
第一人称——我、我们 使读者感到亲切自然，真实可信。第二人称——你、你们 便于直接抒情 第三人称——他（她）、他（她）们 不受时间、空间的限制，反映生活自由灵活。
4、记叙文中线索：
以人物为线索 以事件为线索 以人物的行踪为线索 以某物为线索 以人物思想感情变化或作者思想感情变化为线索
5、记叙文中材料的详略：
与文章中心关系密切的内容要详写，相反，与文章中心有关系但关系不密切的略写。
6、理解句子在文章中的作用： 应从内容和结构两方面分析
内容——句子表现的句意和与主题的关系。
结构——文章开头：开篇点题 总领全文 引起下文
文章中间：过渡、承上启下 为下文铺垫 照应上文
文章结尾：总结全文 总结上文 首尾呼应
7、记叙文中人物描写的方法及作用：
方法——外貌、动作、语言、神态、心理、细节描写
正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）
作用——刻画人物的形象、性格特征以及反映人物的思想感情。
8、记叙文中景物描写的作用：
⑴交待事情发生的时间、地点，揭示当时的时代背景。
⑵推动情节的发展。
⑶渲染气氛，烘托人物当时的心情。
⑷借景抒情，情景交融。
9、记叙文中议论、抒情句的作用：
抒发了作者的某种感情，表达作者某种想法。点明文章中心或画龙点睛，深化中心。10、句子中词语的表达作用：
要结合语境，这个词表现了什么，还要答这个词表达了作者什么感情，或表达了什么主题思想。
11、归纳记叙文的中心：
分析文章的开头、结尾和文中抒情、议论句。
形式——
本文通过记叙了„„事，歌颂了（批判了）„„，表达了„„，抒发了作者„„感情。
