教学案例：三峡》评课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三峡教学案例”。
教学案例：三峡》评课
冯白高
上周教研组活动听了周老师一节课，讲的是郦道元的《三峡》，给我留下了深刻印象，我认为这是一节成功课。
此课并不复杂，目标明确，安排得体，以学生活动为中心，讲练结合，课堂气氛活跃，收到了很好的效果。
这节课是第二课时，课堂内容是四个板块：
一、语文早班车，学生表情朗读刘白羽的《长江三日》（节选），大家点评，引入新课。
二、在预习的基础上，进一步训练朗读课文。
三、结合注释了解课文大意，译文。
四、整体感知课文，背诵第一段课文。
由于课前准备充分，学生积极性空前高涨，人人跃跃欲试，个个争先恐后。从第一项开始，大家就很踊跃，一名学生声情并茂地朗读完美文后，许多人举手要求发言，纷纷评价，从读的水平到文章的观察细腻，表达准确，都谈得很细。
在学习过程中，老师把读放在首位，先让学生自读，划分句子节奏，再抽查读，老师指导，看视频，听录音，练习读，分组读，以学生活动为主，突出了读，分层次，步步提高。朗读的高潮是各组高手在班级展示（为了节省时间，每人一段）评分，读到了极致，效果非常好。接下来，学生根据注释初步了解课文大意，整体感知课文，接着译文。在译文中，既有单个订正，又有集体指导，多数学生译的都比较准。
在了解课文大意的前提下，整体感知课文，看看每段写了什么，文章是怎样布局的。在熟读的基础上，多数同学背下了第一段课文。
本节课，虽说最后时间紧了点，有点匆忙，但整节课，是紧凑的，有条不紊的，高效的，是成功的。
我认为这是一节成功课程，是因为它符合新课程标准，突出了学生的主体地位。突出工具性，突出主体性，突出了人文性。教师在教学“过程与方法”的设计中突出了学生的主体地位。
本节课让学生做到了“五个参与”。(1)全员参与：全班学生参与教学活动，“一个都不能少”。(2)全程参与：全班学生参与教学全过程，有序、高效。(3)主动参与：学生主动参与教学活动，发言积极，配合默契。(4)创造参与：学生创造性地参与教学活动，发言或练习中有创新因素。(5)差异参与：兼顾优等生与后进生的能力差异，让“每一个学生都有展示才华的机会，每一个学生都能得到全面的发展”。
让学生“自主—合作—探究”。教师营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生质疑问难和释疑解难，引导学生利用多种形式合作学习，如指定小组合作学习、自由结组合作学习等。
培养了学生的创新精神，采用了以下方式：(1)补足式。(2)多变式。(3)幻想式。（4）启发式。针对课文的具体情况，教师引导学生进行自学、合作学。
这节课，最大的亮点是容量大，学生活动多，效果好，因此，是一节成功课。
