谜底设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山谷的谜底教学设计”。
《山谷中的谜底》教学设计
[教学目标]
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2.学会自主学习，掌握本课4个生字及四个描写正面抗争的成语。
3.读懂课文，通过辩论、提问等形式理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强者和智者。
4、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”明白既要敢于正面抗争，也要学会退让的道理。
[教学重难点]
联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。
[教学准备]
课前搜集：大自然之谜；作者刘燕敏的相关资料；做好PPT。
[教学过程]
一、以单元主题导入，走近作者。
1．同学们，还记得我们本单元的主题是什么吗？（人生感悟，启迪人生），作为本单元的最后一课，这篇课文又将带给我们怎样的人生启迪呢？我们知道读文章不是单纯的读文字表面，而应该和作者进行心灵的碰撞，透过文字了解作者的情感及人生态度。
2．课件出示，简介作者刘燕敏，并以刘燕敏的一段文字“顺其自然，顺乎本性，在感性中享受生活，从生活中了悟理性，更在寻常事物中发现真谛，从而期待通过阅读别人的思考，让自己也拥有一颗敏锐甚至智慧的心！”导入本课学习。（设计理念：只有了解作者，走近作者，才能对其所写的文字有所感悟有所突破，才能在朗读时表达作者的这一独特感受。）3.师述：美丽的大自然总令人神往！投身在大自然的怀抱，我们总是无比喜悦！的确，大自然有许多奥秘，大自然除了供人们欣赏之外，还会通过自身的某种现象给人以启迪，而关键在于你善不善于领悟！
4、今天，就让我们用自己敏锐的双眼去阅读刘燕敏的思考，看能否拥有一颗敏锐而智慧的心！
《山谷中的谜底》（揭题，齐读。）
二、初读思考，整体感知 自学与课堂接轨
1、带着问题：“寻常事物在本课指什么？发现的真谛又是什么？”用自己喜欢的方式读课文。遇到难读的字、词、句多读几遍，对自己喜欢的段落也多读几遍。要读出新的问题，读出新的见解。
2、互相交流：寻常事物就是——结合回答板书：谜面，有谜面就有谜底——结合回答画简笔画：南北走向的山谷，板书谜底！（让学生作出适当的评价。）让学生说说自己解决了哪些问题？
3、听写本课四个生字词及四个形容正面抗争的词语。同桌互改，错误者订正字词。
三、精读课文，充分精读“谜面”、“谜底”
1、如果你来到魁北克，当你面对这一奇异的景观，你会怎样想？那你能把你的疑问放到课文中，传达给大家吗？（指名读）
在简笔画上板书：西坡 东坡
多 少
（多指哪些方面多？数量、品种多。少呢？数量少，树种也少。）
2、这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。1983年的一个大雪纷飞的一天，两个旅行者来到了这里。如今，谜面终于解开了，我想每个人都会——（很激动、很开心），让我们带着兴奋的心情把谜底告诉给大家——
3、指名读找出的句子，相机出示：
“东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了，渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。” 歌德说：两只眼睛读书，一只眼睛看书上的文字，另一只眼睛看文字后所包含的意思，让我们用心揣摩这句话，你有什么想问的？
（1）造成这种现象的原因是：
A、特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（外部原因）
B、松的特性决定。（自身原因）
（2）“这个本领”指什么本领？
默读第3自然段，找出重要的句子来回答。
（3）投影出示：“当雪积到一定程度时，„„雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。”
A、自由读，说说你在读的时候都注意了哪些词语？
（引导学生重点理解：一定的程度指什么程度？实在无法承受的程度，再承受就会被压断的程度„„）
B、哪位同学愿意把你的理解讲解给大家听一听？
（4）投影出示“就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹„„不论雪下得多大，雪松始终完好无损。”
A、自由读，找出这段话中的动词。
（引导学生重点理解：谁在积、谁在弯、谁在落、谁在弹）
B、讨论：你从中感悟到什么？
4、是啊，雪松一次次地承受着压力，又一次次地化解着这种压力，从而顽强地存活了下来，成为了山谷中的一道奇异的景观。如今，始终解不开的谜终于豁然开朗。让我们把这个谜底再次告诉给大家——
充满智慧的弯曲，充满力量的反弹，这就是雪松的本领!就是雪松能够在最恶劣的环境下得以生存的原因，这就是山谷中的谜底!
5、此时，你怎么看文中的雪松？
6、面对这一谜底的揭开，你想到了什么？（让学生围绕雪松、各种杂树、旅行者谈自己的启发。）
.组织辩论：
师：有人读了第三段以后说，雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群懦夫。你同意这样的说法吗？我们也再来把第三段读一读，然后再反驳他，要有理有据，才能把它辩得哑口无言。
（重点体会雪松的顽强，雪松的弯曲策略。）
学生反驳
板书：强者，智者
（设计理念：由浅显到深入才是一节课的高明之处，）
7.此时你得到了什么人生感悟？（结合生答出示“启示”）
（1）出示：“对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，做出适当的让步，以求反弹的机会。”
（2）指导理解句子的方法。
①对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种: 联系上下文
结合实际（举例子）
②谁能举个例子来证明一下这句话的道理？
（3）这段话的道理使你想到了哪些名言警句？“小不忍则乱大谋，大丈夫能屈能伸”。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”等。
（4）课件出示“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”
①自由朗读这句话。
②古往今来，从自然界到人类，这样的例子还真不少！通过刚才讨论，我们都明白了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（根据学生的交流，随机引说）
越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年不是_________，而是_________。
中国工农红军进行二万五千里长征不是_________，而是_________。
体育课跳远，同学们先把腿弯曲一下，不是_________，而是_________。
„„
③齐读这两句话。
五、总结全文，拓展训练
1、确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。记住：如果进一步，寸步难行，那么不妨退一步，可能会海阔天空！
2、快乐作业：探究与发现：查还有哪些大自然之谜没有解开？你想挑战哪一个？
