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良好的师生关系与良好的教学质量之我见
【内容摘要】师生关系，即教育过程中教师与学生之间产生的人际关系。良好的师生关系是良好的教学质量的前提和保障。新课程要求教师建立民主、平等、和谐的师生关系。从一定意义上可以说师生关系就是教学质量。教师和学生之间的影响是相互的，良好的师生关系会促进教师好学生的共同发展。在新课程背景下，要构建新型师生关系，教师应关心爱护尊重每一位学生，并提高自身修养以适应时代的要求。【关键词】师生关系；教学质量；热爱；尊重
师生关系，即教育过程中教师与学生之间产生的人际关系。教师在教学活动中要处理多方面的人际关系，而师生关系在各种关系中占有突出的位置。良好的师生关系对于推进素质教育、提高教育教学质量、顺利完成教学任务、促进学生健康成长都有着重要的意义。新课程要求教师建立民主、平等、和谐的师生关系。从一定意义上可以说师生关系就是教学质量。
一、师生关系的形成对教师和学生产生相互影响
首先，从教师的方面看，如果一个教师在教学过程中不断受到学生的肯定和尊敬，教师就会受到鼓舞，并投入更高的热情到教学活动中去，并会积极不断改变教学方法，以期换取学生的发展和提高，使自己精神充盈，品格升华。反之，如果一个教师得不到学生的认可和赞赏，教师就会失去工作的信心和激情，这样就肯定出不来高的教学质量。
其次，从学生方面上，教师对学生热情关怀，会使学生获得了学习的自信心，而这正是学生热爱本门学科所必须的。约弗夫（S.L.YOVEFF,1972）对28所学校中的1672名学生和43名教师做了调查。他发现，学生对学科的兴趣，和学生对教师的评价存在正比的关系。其中教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素。正如一些学生所说的，感受到教师对自己是真正关心的，就能使你自己想学习。另一方面，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身是影响学习的。师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡，往往半节课下来就在盼望下课了。而良好的师生关系，会使课堂气氛温馨而和谐，学生上课轻松愉快，思维活跃。
正如马丁。布贝尔所言，师生之间所产生和形成的一切，既是师生交往的结果，也是师生共同面对和分享的成果。良好的师生关系不仅有利于提高教师的教学积极性，而且有利于提高学生的学习积极性。
二、在教学活动中创设民主和谐的氛围
从平时的教学和案例分析中，我体会到要构建新型师生关系应注意以下几点：
1、要热爱学生，多一点欣赏的眼光。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。在平时教育教学活动中，教师应该走下那高高的讲台，深入到学生中去，转变过去那种“老师讲，学生听”的陈旧方式，让学生充分发挥自主学习和创新能力。师生之间在面临问题时共同探讨，可以用对话的方式，共同解决问题。
有个学生以前一直很喜欢上英语课，英语成绩也不错，有一次她上英语课时竟然睡着了。课后，我把她叫出来，了解她上课睡觉的原因，还没等我说完，她就接过话：“我最近作业都很认真的在完成，默写的内容也很认真地一早就起来背了，本想在这次考试中好好表现一下的，可上课时你从不冲我微笑，也从来不喊我回答问题，对我也好像不是很关心的样子，我最怕你向我投来失望的目光„”
从与这位学生的谈话中，我感觉到教师脸上的表情是课堂教学中的“晴雨表”，如果教师脸上表情呈现出严肃，学生就会有一种畏惧心理，课堂气氛就会沉闷，这样一来教学既不能达到预期效果，又不能调节师生关系的和谐度。反之，如果课堂上多带些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多给学生以信任的目光，多主动与学生沟通，教学便会收到意想不到的效果，师生关系也会显得很融洽。
学生都是有思想、有感情、有个性的活生生的人，因此，教师只有处处体察学生的思想动态，才可能促进师生间的相互交往，深化情感交流。
2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。为此，我们要尊重学生的人格，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。除了课堂上教师应以平等，热情的心态对待学生外，课后，教师也应放下架子，主动接近学生，深入了解学生的个性差异，兴趣爱好，心理变化，发展特点以及家庭教育环境，主动找学生谈心，询问学习和生活情况，拉近师生间的心理距离，教师融入了学生之中，才能了解学生，熟悉学生，主动努力创造与学生心灵沟通的条件，而教师只有真正掌握了学生“做什么”，“想什么”，才能有的放矢地对学生进行教育，以达到传道，授业，解惑的目的。第一年刚开始教书的时候，我发现我有一个学生好像并不喜欢上英语这种文科的课，对于我课上所讲的内容他也根本说不出个所以然来，后来我在课上一直下意识的来提问他，当然我所提的问题一般都是相对比较基础的，我也是相信他能回答出来的，事实上每次他也回答对了，而每当这个时候，我也会微笑的冲他说声：Thank you!然后表扬他一下。慢慢地，我发现他上课比以前认真多了，可能他觉得经常受老师地表扬比较有成就感。渐渐地，在我和他地接触中，我发现其实他是一个相当聪明地孩子，记忆力相当地好。我也和他谈过为什么上课不能集中精力。我发现，他原来是还不能适应高中地生活，他觉得高中生活太苦了，每天都睡眠不足，所以产生了一种逆反心理，不想学习。后来，在开学两个月之后，他已经能适应高中生活了，在后来地几次作业中，他也做的非常的好。
3、改变自己，提高教师的自身修养。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在教学中起着主导作用。因此，教师是构建良好师生关系的关键。作为教师首先应该转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
作为新一代的教师能够正确处理好师生之间的矛盾与冲突，建立起一种平等、民主、和谐的“绿色”师生关系。只有新型师生关系的建立才会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
良好的师生关系是良好的教学质量的前提、保障。建立民主、平等、和谐的师生关系是学生的心声，是时代的呼唤，而良好的师生关系更多的要寄希望于广大教师自身素质的提高、人格的不断健全和完善。并关心爱护每一位学生，尊重每一位学生，只有做到了这两点，才能真正提高教学质量。
参考文献：
1.马丁〃布贝尔.我与你［M］.三联书店，1986.2.时容华.现代社会心理学［M］.华东师大出版社，1989.3.潘涌.论创新教育与教师角色的转换［J］.教育探索，2001，（6）.
